Domanda
Recentemente ho classificato il mio bambino come avrei voluto che fosse in un ambiente di inclusione. Lo ha fatto fantasticamente quest'anno ed è dovuto ad avere i servizi per la prima volta nel settembre 2008. Ha fatto parte del gen Ed impostazione, ma ha fatto usare il TA nella stanza di frequente per il reindirizzamento. Nel corso della riunione ammissibilità hanno consigliato sala risorsa così che ho rifiutato perché accademico è molto alto funzionamento. Ha questioni organizzative e hanno pensato di risorse potrebbe affrontare questo. Non sono d'accordo in questo momento. Tuttavia, tutti gli obiettivi su IEP sono scritti in cui essi devono essere overviewed da un insegnante Special Ed, che è in risorsa. Se Rifiuto risorsa allora questi obiettivi non possono essere raggiunti, e questo non è un IEP valida. Non potrebbero gli obiettivi essere misurate dai suoi singoli docenti e assistente dell'insegnante? Esiste un filo inclusione avere risorse o le competenze attaccati? Sono così confuso. Fino ad oggi ha avuto un piano di 504 per le allergie croniche e asma. E 'su quattro farmaci per le condizioni di cui sopra tutti i giorni e possono mettere in pericolo la sua attenzione. Ho chiesto per il posizionamento di inclusione, ma mi hanno detto inclusione era un ambiente speciale ed. Sono pronto a ritirare il mio consenso come mi sento che si caricano troppo su di me. Ha fatto la media di alta media su WISC IV e wiat II.
Qualsiasi consiglio sarebbe molto apprezzato.
Risposta
Ciao Martina,
Dopo aver letto i vostri problemi attuali, credo che tu e il personale stanno avendo difficoltà a comunicare a causa di diverso utilizzo del vocabolario.
Lei ha affermato che il figlio è stato recentemente classificato, così da poter essere in un ambiente di inclusione. L'inclusione è educazione speciale e di solito è supervisionato da un insegnante di sostegno.
Come un precedente insegnante di educazione speciale, ho lavorato molte volte con i genitori nella vostra situazione. Il bambino ha bisogno di aiuto, ma beneficia anche di essere in classe di educazione regolare. Si tratta di un equilibrio difficile da trovare, ma alla fine, ricorda il bambino ha alcuni deficit che devono essere affrontati da un insegnante certificato. Altamente vi incoraggio a lavorare con la squadra per fare questo equilibrio accadere. Inoltre, controllare spesso il giorno scuola di vostro figlio per assicurare il concordato piano viene attuato come previsto.
Un insegnante risorsa è una persona perfetta per aiutare uno studente a continuare in materia di istruzione generale, senza alcuna modifica sostanziale. Un insegnante di serie non è addestrato su modifiche o seguire i progressi di un bambino con esigenze specifiche. Se l'insegnante ndr regolare è stato in grado di fare tutto questo da soli servizi di educazione speciale non sarebbe stato fornito.
Quando l'insegnamento ho avuto diversi allievi che ho visto su una base quotidiana che erano in formazione regolare tutto il giorno con l'eccezione di quando sono venuti a mia classe per capacità organizzative, di controllo compiti di assistenza e di pensiero critico generale, necessaria per ottenere attraverso l'ambiente scolastico. Un aiutante assistito alcuni di questi studenti, ma l'aiutante non aveva la formazione di prendere decisioni e suggerimenti, ma era favoloso a loro svolgimento. Questo è il motivo per cui un insegnante esperto di educazione speciale è la chiave per guidare il vostro figlio attraverso le sue debolezze e con le sue forze.
Il prossimo passo si può prendere è quello di sedersi con il suo gestore del caso, preferibilmente prima dell'inizio della scuola, e vedere ciò che stanno suggerendo Distinti figli programma scuola è. Get it per iscritto! Poi vai a casa pensare e scrivere una lettera preoccupazioni dei genitori per quanto riguarda eventuali problemi che si sente bisogno di essere affrontate. Nella lettera le preoccupazioni dei genitori vorrei anche chiedere una riunione PEI 30 giorni dopo l'inizio della scuola.
Se avete bisogno di ulteriore assistenza, non esitate a chiedere!
Catherine Whitcher, M. Ed
800 432 0170
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