Domanda
DOMANDA: Ho un 3 ° selezionatore che è dotato, ma ha anche l'ADHD. Inoltre è stato appena diagnosticato un disturbo dell'espressione scritta e disprassia attraverso un neuropsicologo privato. Si sente che ha bisogno di servizi nell'ambito di un PEI per la bonifica in contrapposizione ad un 504. Ha detto che alcuni dei suoi punteggi parziali all'interno dell'espressione scritte sono state molto basso di lui mettendo all'inizio del 2 ° grado, quando egli è ora nel 4 ° trimestre 3 ° grado . Questi punteggi parziali non sono stati scritti nel report. Credo che questo dovrebbe essere una grande bandiera rossa per uno studente con un QI nel range superiore. Il problema è che il numero complessivo di punteggio non tornano per la scuola. Il neuropsicologo utilizzato il modello di discrepanza per la LD, che ha facilmente incontrato i criteri per. La scuola dice che i suoi punteggi sono "media", riferendosi ai punteggi nel 25-35%. Tuttavia, egli non sta incontrando le aspettative livello di grado per iscritto in questo momento, quindi il suo lavoro di classe è "sotto la media". Vogliono solo per dare alcuni alloggi su un 504 per l'ADHD.
La mia domanda è Devo continuare a spingere per il PEI? Mi chiedo se "educazione speciale" aiuterebbe mio figlio come lui non si adatterebbe in realtà un gruppo di studenti tipici SPED a causa del suo alto quoziente intellettivo per Resource servizi tipo di camera
. C'è qualcosa che richiederebbe un PEI al contrario di un 504 che potrebbe essere di beneficio per l'espressione scritta per un bambino come mio figlio. So che il Maestro delle risorse viene regolarmente in classe per aiutare i suoi studenti SPED in aggiunta ai servizi di pull-out. Potrei chiedere che l'insegnante SPED semplicemente consultarsi con l'insegnante ed in generale per pianificare l'istruzione differenziata all'interno della classe generale e monitorare i progressi? Vorrei che rientrano IEP? Qualsiasi consiglio o suggerimento sarebbe apprezzato
RISPOSTA. "Sì." Al fine di essere classificato come uno studente di educazione speciale sotto idea che ci sono tre domande cui si deve rispondere come Essi sono: 1) Se lo studente ha una disabilità (deve essere uno di quelli definiti nel rispetto della legge, dei quali specifiche disabilità di apprendimento nel campo della lingua scritta è uno; 2) Se la disabilità causare un impatto educativo (in altre parole, non la disabilità provoca un impatto negativo sulla apprendimento dello studente, come base su quello che mi hai detto, si sta eseguendo almeno media ... quindi questo è in questione); e, 3) Se il bambino ha bisogno di istruzioni appositamente progettato (che è la definizione di IDEA di educazione speciale). (Da quello che hai condiviso, non sono certo che le normali tirare fuori servizi sarebbero soddisfare le esigenze del vostro bambino) ... tuttavia, la scuola non è responsabile di fornire un one size fits all programma, invece, sono responsabili per la creazione di un programma per ogni bambino ammissibili in base alle loro esigenze specifiche.
Non credo programma tipico ambiente risorsa sarebbe terribilmente efficace, ma penso che se il team multidisciplinare in grado di rispondere alle tre domande come "sì", allora la vostra idea avrebbe funzionato ... tuttavia, che può essere un parte di un piano di 504, non necessariamente una speciale consulenza insegnante di educazione, ma la creazione di istruzioni diversificata, con sistemazioni e modifiche appropriate in materia di istruzione generale è ciò che 504 è tutto.
Le revisioni IDEA del 2004 non ha tolto il modello discrepanza di ammissibilità SLD, ma ha chiesto gli stati, le scuole e distretti a prendere in considerazione altri modelli di ammissibilità. Risposta all'intervento è un modello discusso all'interno della discussione circondano reauthorization della legge. Si può chiedere al gruppo di valutazione a considerare le tre domande utilizzando qualcosa di diverso che discrepanza, o di prendere in considerazione la discrepanza in base alle abilità del tuo bambino, non abilità media. Se la tua squadra, di cui voi siete una parte, in grado di determinare l'ammissibilità, allora l'idea di una consultazione sarà il vostro piano più produttivo.
Se la squadra determina che si è sbagliato e l'ammissibilità viene rifiutata, allora si hanno il diritto di cercare di risoluzione delle controversie attraverso il vostro Dipartimento di Stato della Pubblica Istruzione. Ci sono tre livelli di risoluzione delle controversie, 1) denuncia formale, 2) Mediazione, e 3) acustici giusto processo. Una denuncia formale semplicemente chiesto lo stato di indagare le vostre preoccupazioni, e se, IDEA è stato compromesso che farà una sentenza che il distretto deve seguire. La mediazione richiede sia lei che il quartiere di essere disposti ad accettare qualche breve di ciò che ogni desiderio, e un giusto processo dell'udito è un caso giudiziario complicato che in genere costa genitori spese legali.
Vorrei chiedere che la riconvocare team di valutazione e chiedere loro di prendere in considerazione l'ammissibilità sulla base di qualcosa di diverso da discrepanza.
Norm
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DOMANDA: Grazie per la risposta. Volevo solo chiarire una cosa. Mio figlio è sotto la media nel suo lavoro di classe in espressione scritta. In contrasto è nella parte superiore della classe nella lettura e matematica. La polemica circonda la questione di cosa sta contribuendo a sue difficoltà. L'insegnante non pensa che ha un LD o motorie difficoltà anche con la relazione Neuropsych. Lei attribuisce le sue difficoltà solo per l'ADHD e "motivazione". Le sue abilità motorie sono stati il 3 ° e 7 ° percentile così in questo caso è il numero sostenere chiaramente la sua diagnosi disprassia. Così la polemica circonda l'interpretazione dei punteggi di prova standardizzati e le ragioni della sua sottoperformance in classe. Se avete qualcosa da aggiungere al vostro consiglio orinal, lo apprezzerei.
Risposta
Grazie per il chiarimento. Se fossi in te vorrei sapere quali sono i dati che l'insegnante ha per quanto riguarda la sua teoria motivazionale. Cose come quanto egli è distratto quando si lavora, quanto lavoro egli non ottiene completato, ciò è da un punto di vista dei dati che la fa credere che sia motivazionale ...
Spesso gli studenti la cui disabilità sono invisibili insegnanti li chiamano pigri o demotivati. I comportamenti che vedono sono simili a quelle che realmente sono demotivati in modo da fare il salto piuttosto facilmente. Credo che in questo caso, se non ci sono dati per dissipare perizia del Neuropsych, allora dovrebbero inserire il vostro figlio per vedere se avrebbe fatto alcuna differenza. Vorrei suggerire di andare di nuovo alla squadra con questa proposta e se non si soddisfano successo, quindi chiamare il direttore di istruzione speciale del vostro distretto, vedere se questo amministratore può ottenere le cose in movimento.