Domanda
Ho un bambino nella scuola superiore che ha ADD e aspergers. Il suo caso manager non è un insegnante della sua e dopo tre settimane di scuola, non ha incontrata. Lei mi ha detto che egli può "scrivere una nota" se si sta avendo problemi con qualsiasi cosa. Egli è in un paio di classi co-insegnato, altrimenti l'istruzione generale. Questo modello di lavoro? Come si suo presunto di monitorare i propri bisogni? Cosa posso fare a questo punto?
Risposta
Il modello che descrive non è educazione speciale. IDEA definisce educazione speciale come "istruzioni appositamente progettato," in tal modo, se tutto quello che sta ottenendo è di aiuto quando "richieste", allora egli si trova nella stessa posizione di ogni altro studente istruzione generale. Io chiamo questo "drive-by" educazione speciale. Il manager caso, alias speciale formazione degli insegnanti, fa il lavoro di ufficio richiesto e controlli sullo studente periodicamente. Questo modello funziona se lo studente è pronto a diventare uno studente di istruzione generale, o le assegnazioni e le prove sono annacquato in modo che lui o lei può passare.
Quello che ignora è la necessità per gli studenti di educazione più speciali per migliorare le loro competenze accademiche, che non accadrà se egli fornisce il proprio servizio, il miglioramento di abilità per i grandi deficit accademici richiedere istruzioni appositamente progettato, a volte che è molto intenso.
qualche modo nel corso del 1980 si pensava che le competenze degli studenti di educazione speciale "plateau" e che è necessario fermare capacità di insegnamento e concentrarsi sulla compensazione. La ricerca ci dice che le capacità non Plateau, ad eccezione di capacità cognitive quando il bambino ha limitato (ritardo). Che cosa ci dice che gli studenti diventano meno motivati mentre continuano a ricevere lo stesso tipo di istruzione per miglioramento di abilità e che la mancanza di motivazione può rallentare o addirittura fermare lo sviluppo delle competenze.
Vorrei suggerire che si chiama educazione speciale del distretto direttore, descrivere ciò che si crede che sta accadendo e chiedere cosa si può fare per garantire che il bambino riceve un libero, appropriata, pubblica Istruzione. (La chiave nel suo caso è il programma non è appropriato) Se l'amministratore non può o non vuole cambiare le cose, quindi chiamare il Dipartimento di Stato della Pubblica Istruzione, Servizi per studenti eccezionali e parlare con le persone della risoluzione delle controversie. Hai 3 vie per risolvere un problema e, a seconda delle circostanze, una delle 3 può essere efficace in questo caso.
Grazie per questa domanda, è una delle mie più grandi frustrazioni in questo settore. Con i fondi sempre più limitati e la spinta per un un modello di servizio (inclusione) è dilagante.
Buona fortuna ... Norm