Domanda
Mio figlio ha sei anni e nel primo grado. Egli è stato diagnosticato un Axiety, ADHD, ODD, OCD (che non sono d'accordo con) disturbi di elaborazione sensoriale (va in OT per questo, un bel ritardo le capacità motorie, è stato anche nato con diversi difetti alla nascita di uno che ha portato alla rene malattia e l'ipertensione. egli è in fase di test genetici e anche se la sua vita può essere molto difficile, è un luminoso, dolce, meraviglioso ragazzo. lui odia la sua nuova scuola e costantemente chiede se lo posso prendere per una scuola diversa. espone ansia su lasciato la scuola. lui afferra la mano e mi trascina verso la macchina dicendo cose come "usciamo da questo posto in questo momento! diciamo solo lasciare in questo momento." a volte grida e mi implora di non farlo andare. Stiamo subendo il PEI processo al momento. hanno più o meno mi ha detto che lui è troppo intelligente per un PEI. Jacob potrebbe essere spostato su un grado, forse anche di due e fare bene. Spero che forse mi si potrebbe dare alcune idee su come aiutare lui regolare e come aiutare la sua scuola vedere che ha davvero bisogno di aiuto. la sua classe ha 26 bambini in essa e l'insegnante spende così tanto tempo con gli "studenti problema" che lei non ha idea dei problemi Jacob occupa. Si comporta sempre scioccata quando le dico che Jacob sta avendo un momento difficile a scuola e lo ritrae alle riunioni PEI come stuent perfetto. Egli non è, lui è solo trascurato e ignorato a causa delle dimensioni in aula. Dico ignorato perché è venuto a casa con le impronte digitali e le ustioni indiani sul suo braccio da un amico nella sua classe che era anche lui un pugno in privati e sul suo fondo. Il suo insegnante né notato, né nulla gli incidenti e ho portato il problema all'attenzione della madre adottiva del ragazzo e il preside.
Risposta
Cara Melissa, suona come Jacob è uno studente brillante con buone competenze accademiche, che lotta con competenze di regolazione, preoccupazione e sopraffare durante il giorno. Sembra che ci sia 'cadere', alla fine della giornata, forse becuase sente di poter esprimere i suoi sentimenti più con voi, o forse perché non c'è un meccanismo a scuola in modo che le sue frustrazioni e preoccupazioni da affrontare.
annotato molte diagnosi, che ovviamente, sono diverse da disabilità educativi per i quali può essere sviluppato un programma educativo individualizzato, come risultato del processo di valutazione in corso. Lei afferma che non credete Jacob diventeranno ammissibili per l'educazione speciale e servizi correlati becasue l'è 'troppo intelligente' per un PEI. Ho lavorato con molti studenti di grande talento che erano eleggibili per l'educazione speciale. Voglio mettere in guardia voi taormina questo non è un motivo che un bambino non sarebbe qualificarsi. Sarebbe importante per voi capire il 12 a 14 disabilità educativi federale definiti. E sarebbe importante per voi per capire le 3 domande che il team multidisciplinare deve rispondere per determinare se un bambino è eleggibile per il PEI - è una delle definizioni incontrato? fa il o disabilità influisce sul bambino? e che il bambino ha bisogno di istruzione specializzata?
Inoltre, i bambini come Giacobbe possono beneficiare di servizi ai sensi della legge di riabilitazione, Sezione 504 in base al quale un '504 piano' potrebbe fornire Giacobbe con servizi necessari. A causa delle sue condizioni di salute, può essere un bambino con un "Altro Salute Impairment". Ci possono essere diverse disabilità educativo per il quale egli può soddisfare i criteri. Se si prende in mano il mio esigenze particolari Advocacy Resource Book, le disabilità sono definiti in un grafico riproducibile che secondo me è di facile lettura. Ha fianco a descrizioni collaterali di diagnosi differnet che possono tradurre a disabilità educativi.
Può essere una buona idea per voi a chiedere per una valutazione comportamento funzionale per affrontare la sua preoccupazione per la sua sopraffare e quello che ho sentito di essere vulnerabilità sociale. Se l'insegnante non è vedere queste cose, una squadra di osservazione in classe e raccolta dei dati può aiutare.
Per i bambini di età di Giacobbe, molti interventi potrebbero essere tentate, ma il team multidisciplinare deve generare questi metodi basati prove e poi raccogliere informazioni per capire se si sta lavorando: storie sociali, volto /Valutazione emozione da consulente, la capacità di processo e il check-in con il personale tutto il giorno, l'assegnazione di un mentore o peer amico, avendo gli altri osservano e aiutare a capire meglio gli antecedenti (cose causando) del comportamento. Si può avere bisogno di pause, una dieta o strategie sensoriali. Le tue fornitori privati fatto parte delle riunioni di gruppo? Altrimenti, può essere una buona idea. Se lui è vittima di bullismo dai coetanei durante il giorno, che dovrebbe essere preso seriamente; molti distretti hanno procedure denuncia formale per questo problema nazionale. Hai descritto una dinamica in cui si mettono le preoccupazioni per l'attenzione di un insegnante e lei
agisce costantemente scioccato. Quindi il mio ultimo suggerimento può essere per un migliore sistema di comunicazione (per iscritto), o per voi per chiedere il distretto per aiutare l'insegnante a capire le vostre preoccupazioni da ottenere il sostegno di altri che non sono in classe.
Auguro il meglio come si continua a sostenere per Jacob! Spero di aver risposto alla tua domanda per la vostra soddisfazione. In caso contrario non esitate a seguire.