Domanda
Hi,
Sono un insegnante subsitute e sub spesso nel reparto speciale ed elementare di mio figlio. Vengo chiamato spesso perché ci sono pochi sottomarini disposti a lavorare in là. Non ho niente in esso e spesso fa piacere, ma sto avendo alcune sfide. La maggior parte dei bambini autistici sono, alcuni con la sindrome di Down, ecc La nostra scuola ha un programma di inclusione in cui questi bambini vanno a una classe normale in certi momenti della giornata. Un aiutante va con loro per aiutarli. A volte ho un solo bambino che prendo in classe e, talvolta, come molti come 3. Questa è la parte che trovo più stimolante. Mantenendoli concentrati sul lavoro (modificato) sono tenuti a fare è spesso quasi impossibile. Il problema è che io sono una piccola, donna morbido parlato. I bambini non ascoltano me tanto quanto gli altri aiutanti. La corsa lungo il corridoio (quando sono tenuti a camminare tranquillamente), essi interrompere la classe ci troviamo, ecc Quando dico loro di fermare tutto ciò che stanno facendo per distruggere, molte volte mi vengono ignorate. Io uso le azioni disciplinari accettati (faccia triste è uguale a nessun premio o qualsiasi altra cosa), ma ripetere il comportamento di più con me di chiunque altro. Cerco di essere fermi, non urlare o gridare, ma non sono presi sul serio. Voglio continuare a sub in là ma è così faticoso, e spesso imbarazzante quando non riesco a ottenere sotto controllo. I bambini mi riferisco a conoscere il bene dal male, e sanno quello che si suppone di fare. Per esempio, oggi stavo prendendo due alunni di prima elementare (uno autistico e penso che l'altro è mentalmente ritardato, ma non conosco i dettagli.) Abbiamo discusso di come si cammina nel corridoio, detto loro quali conseguenze sarebbe se non fatto, ecc Uno di loro ha preso subito a correre e saltò il muro tirando opere d'arte giù dal muro. Mi ci sono voluti inseguire giù per farla smettere. Abbiamo davvero non dovrebbero toccarli, ma è impossibile a volte di non farlo. Un bambino sarà gettarsi a terra e semplicemente si rifiutano di muoversi. La mia unica opzione, a volte a lui sollevare fisicamente. È una battaglia! Vi prego di aiutare con le strategie!
Risposta
Sei in un posto difficile. Non conoscendo i bambini che sarebbe stato difficile per me darvi strategie specifiche che avrebbero funzionato, tuttavia, la prima strategia è quella di chiedere alla scuola di darvi alcune competenze per gestire i bambini. La migliore fonte di aiuto è l'educazione Maestro speciale che si sta assumendo il posto di ... lei può aiutare a capire i comportamenti che sono fondamentali per ogni bambino e quindi progettare un piano di comportamento che è possibile utilizzare quando si è lì.
Il piano deve essere molto chiaro e sarà necessario essere totalmente coerenti. Vorrei creare alcune regole di base ... 1) tenere le mani con insegnante in sala, 2) Alza la mano prima di parlare in classe, 3) utilizzare la voce calma in classe, 4) rimangono sempre in posizione verticale ... ecc. L'elenco dovrebbe essere di circa 5 ed essere generici per coprire tutti i comportamenti che vedi. Poi il piano crea conseguenze a seguito del piano e le conseguenze per non aver seguito il piano. Ad esempio, se un bambino segue le regole, è appropriato in classe, si può arrivare a fare 20 minuti di "scelta" attività quando tornando in classe (che potrebbe essere qualsiasi cosa, il bambino ama, come la colorazione, la riproduzione di un gioco per computer, eccetera.). Il bambino che non segue le regole diventa una conseguenza negativa, come andare nell'ufficio del preside, o chiamando i genitori di venire a farli perché non possono comportarsi. Tali conseguenze per non aver seguito le regole possono essere progressiva, a partire da quelli più piccoli che portano a quelle più grandi, come l'invio il bambino a casa. Mi piace anche vedere le possibilità per un bambino per correggere il suo comportamento integrato nel piano. Mi piace usare la tecnica di 3 colpi. In un piano come questo, il bambino si comporta male e li corregge, se continuano a comportarsi male si dice, "sciopero 1", poi una seconda possibilità, "Strike 2" e una terza possibilità, "sciopero 3" lascia andare al Principal del ufficio ... se vanno a terra, chiamare la sicurezza di portare il bambino in ufficio ... mandarli a casa. Dopo aver creato il piano, poi si e l'insegnante dovrebbe presentarlo ai bambini, facendo loro sapere che le cose stanno per cambiare ... possono o guadagnare le ricompense o le punizioni, spetta a loro.
In una classe, come si descrive è fondamentale che un piano di essere creato per assistere i sostituti con competenze che non sempre possedere al loro arrivo. Se l'insegnante non ha l'esperienza che sto descrivendo, poi la chiamata quartiere in uno specialista comportamento.
Naturalmente questo sarebbe essere personalizzato per i comportamenti degli studenti. Hanno imparato che non ci sono conseguenze per tutto ciò che fanno quando si è lì, quindi ci vorrà del tempo per ottenere il controllo ... ma come una squadra, voi e l'insegnante saranno soddisfatti dei risultati. Si sta sostituendo, non babysitter ... l'obiettivo non è per voi per tenere i bambini da farsi male, l'obiettivo è quello di continuare la loro formazione, che non accadrà come lei ora.
Cosa che sto descrivendo è un ambiente ideale. Se questo non può accadere poi andare al sito web, http://www.ldonline.org e vedere se è possibile trovare un piano comportamento simile a quello che ho descritto e creare da soli.