Domanda
Sono un insegnante subsitute e sub spesso nel reparto speciale ed elementare di mio figlio. Vengo chiamato spesso perché ci sono pochi sottomarini disposti a lavorare in là. Non ho niente in esso e spesso fa piacere, ma sto avendo alcune sfide. La maggior parte dei bambini autistici sono, alcuni con la sindrome di Down, ecc La nostra scuola ha un programma di inclusione in cui questi bambini vanno a una classe normale in certi momenti della giornata. Un aiutante va con loro per aiutarli. A volte ho un solo bambino che prendo in classe e, talvolta, come molti come 3. Questa è la parte che trovo più stimolante. Mantenendoli concentrati sul lavoro (modificato) sono tenuti a fare è spesso quasi impossibile. Il problema è che io sono una piccola, donna morbido parlato. I bambini non ascoltano me tanto quanto gli altri aiutanti. La corsa lungo il corridoio (quando sono tenuti a camminare tranquillamente), essi interrompere la classe ci troviamo, ecc Quando dico loro di fermare tutto ciò che stanno facendo per distruggere, molte volte mi vengono ignorate. Io uso le azioni disciplinari accettati (faccia triste è uguale a nessun premio o qualsiasi altra cosa), ma ripetere il comportamento di più con me di chiunque altro. Cerco di essere fermi, non urlare o gridare, ma non sono presi sul serio. Voglio continuare a sub in là ma è così faticoso, e spesso imbarazzante quando non riesco a ottenere sotto controllo. I bambini mi riferisco a conoscere il bene dal male, e sanno quello che si suppone di fare. Per esempio, oggi stavo prendendo due alunni di prima elementare (uno autistico e penso che l'altro è mentalmente ritardato, ma non conosco i dettagli.) Abbiamo discusso di come si cammina nel corridoio, detto loro quali conseguenze sarebbe se non fatto, ecc Uno di loro ha preso subito a correre e saltò il muro tirando opere d'arte giù dal muro. Mi ci sono voluti inseguire giù per farla smettere. Abbiamo davvero non dovrebbero toccarli, ma è impossibile a volte di non farlo. Un bambino sarà gettarsi a terra e semplicemente si rifiutano di muoversi. La mia unica opzione, a volte a lui sollevare fisicamente. È una battaglia! Vi prego di aiutare con le strategie!
Risposta
Caro Melanie, Prima di tutto, grazie per aver scritto di una grande domanda. E grazie per subbing per le aule che sono generalmente meno preferito per i sottomessi. Quando ho pensato per i sottomessi che quando ero in classe, sapevo che i miei studenti avrebbero difficoltà con il cambiamento (una parte fondamentale di autismo e molto comune con i bambini con disabilità intellettive), e gli aiutanti e vorrei fare progetti speciali. Parlando delle regole e le conseguenze è un buon primo avvio, ma probabilmente non abbastanza, come avete trovato. Sembra che la scuola potrebbe sostenere meglio in termini di formazione, l'osservazione in classe quando l'insegnante è lì, la fornitura di strategie di transizione e in aula, e il supporto in generale. E 'comune per sviluppare un programma speciale o un sistema di premio speciale per i bambini, in caso di un sub. Non avrei mai, però, toccare o trattenere qualsiasi bambino in posizione sub; che mi dice che non c'è abbastanza sostegno per i bambini quando c'è un sub. Per questo problema, è probabile che sia necessario chiedere assistenza all'amministratore di costruzione, o l'amministratore di educazione speciale. Ci sono molte udienze del Congresso e le leggi siano inoltrate in questo momento e un sistema di ritenuta da una sola persona o di sollevamento non è sicuro. I comportamenti rischiano di aumentare dopo aver toccato fisicamente un bambino di muoversi lui o per cercare di gestire il comportamento. Ci sono modi molto specifici per fare questo, ma un sub non dovrebbero essere tenuti a toccare i bambini in alcun modo per la disciplina.
Educatori speciali andare a molti corsi di formazione e hanno formazione specifica per l'utilizzo della piena continuum di interventi di comportamento positivi . Se i bambini hanno imparato che si fanno le cose in modo diverso, non hanno la capacità di seguire le conseguenze, questo non è un problema su urlare (che è quasi mai efficace) o di essere morbido parlato. A volte, i bambini vengono inseriti nella classe regolare (sotto il nome di inclusione), senza i supporti giusti, quindi forse questo è un problema più grande rispetto ai giorni vi siete Sembra a me che c'è bisogno di una migliore formazione e la preparazione per la vostra presenza . A volte, i bambini hanno un comportamento prevede quindi si consiglia di chiedere e chiedere se è possibile visualizzare i record. I genitori possono avere alcune grandi idee troppo. Forse voi e l'insegnante di sostegno potrebbe fare una teleconferenza con i genitori. I sentimenti che si hanno sono normali in questa situazione, ma il contributo si può fare è grande. Quindi mi sento di entrare in contatto con il personale, cercare di osservare e ottenere correlato ai ragazzi quando sono in maniche normale routine. Gli studenti possono avere interferire comportamenti per appenderci insegnanti regolari, anche. Spero che il