Domanda
Mio figlio Ryan è uno studente 8yo secondo grado. E 'stato testato e con diagnosi di ADHD e ODD destra prima di iniziare all'asilo. Ha avuto una 504 in luogo da allora. Mentre in prima elementare ha iniziato a mostrare estrema ansia e rabbia scoppi. Mi è stato detto dalla scuola che era un pericolo in classe e nneded essere rimosso dal sistema scolastico e inviato a un sistema basato specialità comportamento (pagato dalla scuola). Dopo alcune regolazioni farmaco riscontro positivo da numerosi dottori siamo stati in grado di lavorare attraverso i problemi di ansia e rabbia e lui era in grado di rimanere nel sistema città. Nel gennaio del 09 e del resto dell'anno shool l'anno scorso è andato così come previsto, con solo le sfide minori.
Quest'anno schol ben avviato ma è stato sempre più difficile da Natale. Io sono sempre pronto alla domanda dei suoi 504 essere cambiato a un IEP- a causa di oscillazioni di umore behavior. Mi è stato detto nel nostro ultimo incontro con la scuola si sentono che sta diventando una minaccia per gli altri studenti e al maestro- si prega di notare che non ha mai colpito un altro studente, o qualsiasi membro del personale. Credo che con l'aumento del carico di lavoro, la sua ansia fa come ben e lui si rifiuterà di fare il suo lavoro. Non vuole nemmeno provare. Egli strappare il foglio, gettarlo nella spazzatura o semplicemente scarabocchiare sulla carta e consegnarlo in.
Abbiamo visto nessun cambiamento di comportamento a casa- e la scuola-mail e chiamare e più volte al giorno per tenermi aggiornato sul suo cattivo comportamento-mi chiede che cosa dovrebbero fare. Quando il suo behavoir è ok- ricevo notifiche a tutti.
Dovrei chiedere che gli sia messo su un PEI? Quali altri servizi, essi saranno tenuti a fare per mio figlio, se lui è su un PEI vs i 504?
Grazie per il vostro aiuto
Jeanne
Risposta
Ciao, Giovanna, le esigenze di Ryan sembrano essere complessa. E 'interessante il fatto che sembra che il distretto scolastico lo mise in un altro programma al di fuori della scuola di quartiere nell'ambito del piano 504. E 'interessante per me perché spesso, il collocamento specializzato in un programma speciale si realizza attraverso l'IEP. In ogni caso, c'è un sacco di terreno comune tra un piano di 504 e un PEI, ma ci sono differenze importanti. Per capire questo in dettaglio, avrete bisogno di più informazioni rispetto la mia risposta. Nel mio esigenze particolari Advocacy Resource Book, troverete di passare ai dettagli circa le parti necessarie del PIE, che prevede sostanzialmente per l'istruzione specializzata, alloggio, assistenti supplementari e dei servizi, servizi connessi, fattori particolari, e in ultima analisi, il posizionamento.
Il PEI è realizzato quando gli studenti incontrano una delle disabilità federale definiti (questi sono diversi da diagnosi), quando la disabilità colpisce il bambino in classe, e quando il bambino ha bisogno di istruzione specializzata, o specailly progettato per l'istruzione soddisfare le esigenze specifiche di un bambino.
Per Ryan, la prima domanda che vorrei porre è se una valutazione comportamento funzionale molto ben realizzata ha prodotto un piano di intervento comportamento molto completo. Da quello che hai condiviso, non sembra che ciò è avvenuto. La valutazione comportamento funzionale è un'attività di raccolta di dati che viene fatto da tutta la squadra, inclusa la capogruppo. La FBA prende i dati sui comportamenti migliori che sono in materia, e l'obiettivo è quello di capire il motivo per cui i comportamenti di Ryan stanno aumentando a scuola. La FBA dovrebbe rivelare se la difficoltà del lavoro, come il compito si presenta, e ciò che viene fatto sui comportamenti dopo che il comportamento si verifica sono interessando Ryan, e il BIP sarebbe precisare comportamento positivo supporta, insieme con metodi basati su prove per affrontare sia accademico e comportamento difficoltà. Questa squadra dovrebbe coinvolgere uno specialista comportamento, parola e del linguaggio patologo, terapista occupazionale (per le abilità sensoriali e di regolazione), psicologa, e possibilmente uno specialista in analisi del comportamento applicata. I suoi terapisti privati dovrebbero essere coinvolti e devono partecipare alle riunioni con voi, e spesso di osservare in classe.
Se Ryan non ha avuto una valutazione completa, che dovrebbe verificarsi anche. Voglio dire, psicologica e accademica, almeno, in modo che come egli elabora le informazioni, la memoria e le abilità funzionamento esecutivo può essere calcolato nel processo di FBA e BIP.
Http://cecp.air.org/fba/problembehavior /main.htm
ci sono molte risorse online (vedi quello di cui sopra per ottenere iniziare), e presto, avrò un altro libro fuori (Provvisorio titolo è 'successo scolastico per bambini con challenging comportamenti' Prufrock Press ) che risolve questo in dettaglio. Per ora, avrei lavorato a stretto contatto con tutta la squadra, e non lasciare che più passa il tempo per permettere modelli e sistemi negativi per lo sviluppo.
Vi auguro il meglio come si continua a sostenere per il tuo figlio!