Domanda
DOMANDA: Salve, Il mio
2,5 anni figlia, adottata a livello internazionale all'età di 10 mesi, attualmente riceve terapia del linguaggio per ritardo del linguaggio espressivo e di recente ha iniziato OT per alcuni problemi di pianificazione del motore sensoriali e moderati mite. Questi sono forniti attraverso un intervento tempestivo.
Ci stiamo avvicinando al nostro incontro di transizione con il nostro distretto scolastico locale per gestire i servizi, dopo 3 anni, e ho bisogno di chiedere per le valutazioni. I nostri terapisti raccomandano un discorso eval-- completo, OT, psicologico (come quello è che avrebbe fatto il /porzione adattativo cognitiva che avrebbe preso in considerazione il disturbo di pianificazione del motore), il motore lordo, ecc Ci aspettiamo che lei avrà bisogno continuo e ST OT.
Tuttavia, ci è stato detto anecdotally che nostra figlia non sarà in grado di accedere OT attraverso il distretto scolastico a meno che non si trova in delle particolari esigenze del programma prescolare. Attualmente, questo programma è per i bambini autistici. Abbiamo detto che il nostro dd non ha l'autismo (abbiamo chiesto, anche se non abbiamo pensato quindi o) - lei è molto sociale, coinvolgente, e non mostra nessuno dei problemi sociali di autismo (abbiamo 2 nipoti con autismo e lei è niente come loro comportamenti), e mentre lei ha un paio di caratteristiche sensoriali (come ad esempio l'odore di cose, ma non così spesso più) e lei sarà occasionalmente sbattere la mano se sta ridendo duro e eccitati, abbiamo stato detto dal nostro pediatra, ST e OT che questo non è l'autismo e molti bambini con disprassia possono avere questi piccoli "capricci", e che è solo l'integrazione sensoriale che è quasi risolto, non è l'autismo. I nostri peds offerto di mettere l'etichetta di autismo su se volessimo davvero, proprio al fine di accedere ai servizi più facile, ma non vogliamo fare questo in quanto non è preciso e può impedirle di andare alla scuola privata che desidera avere il suo partecipare in pochi anni. Lei è d'accordo con questo.
In ogni caso, quali sono i diritti dei bambini che hanno bisogno di OT all'età 3+, ma non sono autistico e uno speciale prescolare esigenze non è un posizionamento adeguato? La mia comprensione è che i disturbi di pianificazione del motore (es. Disprassia) è uno specifico disturbo dell'apprendimento. Lei ha un tempo difficile l'esecuzione di un'idea (per esempio, si ha l'idea di base di come stringa di perle, ma non riesce a capire come mettere il pizzo attraverso il foro e tirare, ha un tempo difficile con i puzzle, ecc). Siamo molto preoccupati che, se questa disabilità di apprendimento non è rivolta ora che sarà molto problematica una volta lei entra all'asilo e come si ottiene più anziani, le attività diventerà più complessa e questo influenzerà la sua partecipazione in una classe e la sua capacità di imparare.
vogliamo metterla in una scuola materna tipico e lei è stata accettata da più di uno. Ma lei avrà bisogno di servizi per il discorso e OT. Non ha senso per noi se lo fanno i servizi diretti per i bambini che hanno bisogno di discorso (e non sono in aula esigenze particolari), perché non ot? Disprassia è uno dei principali difficoltà di apprendimento. Perché stanno mettendo tutti i bambini OT in una scatola che devono anche avere l'autismo per ottenere i servizi? Ho intenzione di chiedere ai loro criteri per iscritto durante il nostro processo di IEP.
Qualsiasi chiarimento sarebbe molto apprezzato. Siamo in California
RISPOSTA. Caro Joanne, Wow, che bella domanda, grazie. La prima cosa che vorrei distinguere con voi è la definizione di un servizio correlato. Terapia occupazionale e Logopedia sono generalmente considerati correlati servizi, che sono i servizi che un bambino ha bisogno, al fine di beneficiare del suo programma di educazione speciale. Così OT e la terapia SLP sono tenuti sul programma educativo individualizzato del bambino in modo che il bambino può beneficiare di educazione speciale.
vostro distretto scolastico ha cercato di dire questo in un modo che presuppone il posizionamento in un programma di educazione speciale, ma che non è appropriato. Così il distretto non avrebbe dovuto dire che lei può ricevere OT e SLP se lei si trova in un particolare programma di educazione speciale; essi dovrebbero hanno detto che sua figlia avrebbe bisogno di poter beneficiare di educazione speciale ai sensi della parte B del IDEA (in questo momento, lei è ai sensi della parte C, neonati e bambini sotto un individuali Servizi PIANO FAMIGLIA, IFSP, ho assunto dalla tua domanda) , e poi il PEI può chiamare per i servizi di OT o SLP.
Così come ora procede attraverso il processo di pianificazione di valutazione, sarà fondamentale comprendere il modo in cui diverse disabilità sono definite sotto IDEA, e il piano per le valutazioni in un modo che sia identifica una disabilità come definito ai sensi idea o non. Si noti che le diagnosi non sono le stesse definizioni di disabilità, in modo da 'la disfunzione integrazione sensoriale o disprassia' non è un handicap, per esempio.
PEI non c'è bisogno di mettere un bambino in un programma o in un altro - il PEI deve soddisfare le esigenze di un bambino nelle impostazioni meno restrittive. Alcuni bambini hanno PEI e sono in classe regolare tutto il giorno!
Quindi, se il distretto valuta tua figlia e determina lei è idoneo per l'educazione speciale sotto IDEA, ci sarà un PEI sviluppato, che la colloca nel contesto meno restrittiva, e che può includere OT o SLP come servizi connessi, in relazione al programma di educazione speciale. Mentre è atipico per una squadra della scuola per vedere un 3 anni come un bambino con una specifica difficoltà di apprendimento, per motivi che posso spiegare in un'altra domanda, non è impossibile. Può anche incontrare altre definizioni di disabilità. Se avete bisogno di una risorsa su questo, vi incoraggio a prendere il mio esigenze particolari Advocacy Resource Book. La fine del capitolo 5 #which è su tutti i 9 fasi del processo di istruzione speciale e le 10 parti del PEI # ha uno strumento riproducibile, che si può portare alle riunioni, che definisce tutti i 13 o 14 disabilità sotto IDEA. #Prufrock Press, Amazon, Barnes and Noble #
Ma, se poi inserire il vostro figlia in una scuola privata, il paesaggio cambia. Si può cambiare in uno dei 2 modi: 1 - se si inserisce tua figlia in una scuola privata perché si rifiuta il PEI offerto dalla scuola, si sono poi detto di avere unilateralmente il suo posto come risultato della sua preoccupazione che il PEI fa non fornire una istruzione pubblica adeguata gratuito. In questo caso, si deve dare avviso legale in modo particolare, se si vuole perseguire lezioni di rimborso per il posizionamento. O, 2 - si può semplicemente inserire il vostro figlia in una scuola privata a vostre spese, e in quel momento, il distretto avrà un obbligo di fornire lei con un "piano di servizi" per gli studenti o privati parochially posizionati. Non sono sicuro dei dettagli in cui si vive, ma la maggior parte dei distretti di fornire servizi attraverso un accordo privato scuola parrocchiale, e molte volte (giuste o sbagliate), ci sono delle limitazioni su ciò che il quartiere sarà d'accordo a fornire. Nel mio esigenze particolari Advocacy Resource Book, anche noi vi diamo esempi di lettere e i requisiti per un posizionamento unilaterale.
Come se questa informazione non è già abbastanza complessa, sto anche andando a dire che sua figlia potrebbe anche ricevere l'istruzione di cui ha bisogno e questi servizi correlati nell'ambito di un piano 504. Il distretto scolastico non è abituato a pensare al piano di 504 in questo modo, ma sotto il Rehabilitation Act, il piano 504 prevede una adeguata istruzione pubblica gratuita per ogni bambino ammissibili. L'ammissibilità è diverso sotto Rehabilitation Act e IDEA.
Credo di aver introdotto alcuni concetti complessi nella mia risposta quindi non esitate a seguire. Grazie per una grande domanda riguardo i servizi connessi e tirocini unilaterali.
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DOMANDA: Michelle,
Grazie per la pronta risposta! Molto di ciò che si descrive suona molto familiare, come mio figlio di 6 anni ha ricevuto i servizi connessi (per la voce) con un PEI (aveva servizi da 3-5 anni). Lui non si è qualificata né bisogno delle particolari esigenze del programma prescolare, ma appena arrivato due volte a settimana per la terapia del linguaggio. La ringrazio molto per l'aggiornamento sulla terminologia !!
Nel nostro quartiere c'è il programma di educazione speciale che si applica a tutti se sono ammissibili nell'ambito IDEA come lei ha ricordato, ma poi c'è anche un servizio aggiuntivo denominato il "prescolare esigenze speciali", che è per i bambini autistici. Molti ragazzi, come mio figlio, possono beneficiare di servizi di educazione speciale, ma solo ottenere che il servizio individuale, come parola e entrare per quella sessione di terapia, sia che frequentano una scuola materna tipico o no prescolare a tutti. Specifico per i bambini con autismo, che frequentano una cinque giorni a settimana prescolare specifica per le loro esigenze e durante quel classtime ricevono le loro terapie servizi connessi. Spero che abbia un senso?
Quello che immaginiamo per la nostra figlia è servizi simili come il nostro figlio received.She avrebbe bisogno di parola e OT per il ritardo del linguaggio e disturbi pianificazione motoria. Ma perché non è autistico, lei non sarebbe inserito nella speciale prescolare esigenze. Tuttavia, ci hanno detto "l'unico modo si otterrà OT è se si qualifica anche per le particolari esigenze in età prescolare" .Questo è quello che non capisco; come possono fare che un attraverso i criteri di bordo per i servizi OT? Fondamentalmente stanno dicendo che non solo avrebbe bisogno di soddisfare i criteri per l'educazione speciale sotto IDEA, avrebbe anche bisogno di qualificarsi per le particolari esigenze del programma prescolare che è per i bambini autistici di ricevere servizi di OT. Per me che sta dicendo "devi avere l'autismo di ricevere servizi OT dal distretto" e che non sembra appropriato. Sicuramente ci sono bambini che hanno bisogno di OT per qualsiasi ragione, ma non sono autistico (solo un esempio che viene in mente è quello che se un bambino ha appena avuto una differenza arto?).
È quello che si sta descrivendo come il "minimo ambiente restrittivo "il nostro modo di aggirare questo problema? Se lei si qualifica per una disabilità che richiede OT, non possono stabilire che deve qualificarsi per le esigenze particolari prescolare al fine di fornire servizi?
Ho già controllato con il nostro fornitore OT corrente (attraverso il Centro Regionale) e trovato fuori che sono contratte con il distretto scolastico per i servizi di OT, quindi, se il distretto scolastico effettivamente affermare quello che mi è stato detto re. le particolari esigenze prescolare che sono i criteri per i servizi di OT, quindi ho intenzione di presentare tali informazioni.
Mi chiedo, tuttavia, se fanno che stipula per i bambini sotto i 5? Che per i bambini di età 3-5 hanno solo modo che possano ricevere servizi OT è quello di avere l'autismo e frequentare la scuola materna speciale. Hmmm ....
Da quello che ho capito, disprassia è uno specifico disturbo dell'apprendimento; Cercherò di ritirare il libro in modo da poter imparare di più sulle definizioni di disabilità rispetto a diagnosi come penso che sarebbe utile per me.
Puoi spiegare questo un po '? "Anche se è atipico per una squadra della scuola per vedere un 3 anni come un bambino con una specifica difficoltà di apprendimento, per motivi che posso spiegare in un'altra domanda, non è impossibile."
Abbiamo un piccolo molto impegnativo distretto scolastico della città e genitori devono essere molto ben informato su tutti i loro diritti e devono sostenere al di là che abbiamo trovato, purtroppo.
Come posso ottenere ulteriori informazioni per il piano di 504? È che per i bambini di età 3-5 e solo dopo che sono all'asilo?
Apprezzo molto che vi porterà il tempo per aiutare me e le mie domande molto prolisso !!! Incontro con il distretto su 3/1 per richiedere le valutazioni e voglio avere i miei anatre in una riga. Mia figlia ha attualmente un IFSP con il Centro Regionale. La nostra ST ha detto che avrebbe frequentare il nostro IEP e, auspicabilmente, la OT pure. Il nostro centro di assistente sociale regionale non sostiene per i bambini nella fase di transizione, solo facilita l'incontro, così sono stato da solo per questo. E 'stato abbastanza difficile per mio figlio, che aveva solo una necessità ed è stato tagliato e secco, ma mia figlia ha esigenze più complesse e ho la sensazione che ho un sacco di lavoro da fare!
Inoltre, ci si aiuta a tutti di avere lettere di pediatri, una valutazione fatta da un pediatra di sviluppo? Abbiamo accesso a una pediatria di sviluppo, ma sarebbe davvero perseguire solo che lo consultano se sarebbe d'aiuto durante il processo di eval e IEP
Grazie ancora
Joanne
RISPOSTA:.! Caro Joanne,
il problema sembra essere che, a livello di scuola materna, il vostro distretto scolastico non ha un continuum ricco di opzioni e servizi di collocamento. La ragione è che il PEI è chiamato un programma educativo individualizzato è che in passato, taglia unica significa che troppi bambini sono esclusi dalla impostazione di istruzione generale, regarless di età. Così come molti genitori, si trovano ad affrontare problemi non correlati alle esigenze del vostro bambino che stanno contribuendo ad un 'ora che si sono ammissibili, si deve essere posto qui'. Questo è illegale.
Ma vi è una realtà della situazione. Se il vostro distretto determina che il vostro daugher è ammissibile per l'educazione speciale, il PEI è poi sviluppata, e lei si trova in uno di quello che sembra essere 2 opzioni, e si crede che PEI non è appropriato, allora si sarà la sua collocazione nel programma prescolare aver identificato lo stavano ristrutturando siete d'accordo con il PEI. Ciò significherebbe che si sarebbe mettendo unilateralmente la sua, e si dovrebbe scrivere una lettera o con un preavviso di un incontro come richiesto dalla legge per preservare il vostro diritto di ritornare in un secondo momento e chiedere lezioni di rimborso. Si può mai infatti cercare tutition rimborso, come ho il sospetto molti dei genitori nel distretto pensate un po 'così, quei 2 programmi nel sistema scolastico non sono appropriati, quindi credo che io sono da solo.' Può essere che i genitori non si sono riuniti abbastanza bene a prendere su questo tema su un continuum completo di istruzione speciale supporta: consultazione per la formazione generale in aula regualar, un po 'piccolo gruppo tirare fuori dalla classe, supporti di educazione speciale in generale Istruzione tramite un aiutante o coteaching educatore speciale, piccolo gruppo in una speciale classe di istruzione o una classe speciale, o scuola speciale.
Mentre può aiutare ad avere una lettera, si vuole capire per quale scopo la lettera deve essere scritta. E 'per informare il team sulla sua disabilità? Per suggerire un posizionamento? Ricordate che la squadra deve solo prendere in considerazione, non sono d'accordo con o accettare, le informazioni fornite. Fa il Dr. sa o si può mostrare al dottor le definizioni di disabilità? I professionisti medici di solito lavorano sotto un paradigma diffferent di sistema scolastico.
non voglio di prendere quello che sto per dire come consulenza sulla disabilità di sua figlia dal momento che non la conosco. Ma qui è un po 'di orientamento sulle categorie di disabilità, sulla base di quello che hai detto. Queste sono le possibili determinazioni disabilità
ritardo dello sviluppo -. Un ampio, categoria generale non utilizzato in tutti gli stati. Un bambino è ritardato di una certa quantità, di solito ritardo di 25% in una o più aree
autismo -. Si prega di cercare l'handicap educativo di autismo, in quanto questo è diverso dalle diagnosi di un medico vi darà. Perdite di valore nella comunicazione verbale e non verbale e le risposte insolite alle informazioni sensoriali sono discussi. I bambini possono avere o avere una diagnosi o no, e ancora qualificarsi in questa categoria
Altro danni alla salute:. Vitalità Limited e attenzione a causa di una condizione medica, come l'ADHD (c'è una lunga lista di diagnosi mediche che sono considerati)
parola o il linguaggio Impairment: questo si spiega da sé. SLP può essere sia un handicap e di un servizio, a differenza di altre categorie
specifiche difficoltà di apprendimento:. Disturbo che colpisce l'elaborazione di una o più aree. I bambini sono ususally non leggere o fare matematica o scrivere abbastanza bene all'età di 3 anni, e c'è una grande variabilità di competenze accademiche 'normali' a questa età, in modo che è il più grande motivo non viene utilizzato comunemente nella mia esperienza. Ecco parte della definizione:
Il termine 'difficoltà di apprendimento specifico' si intende un disturbo in uno o più dei processi psicologici di base coinvolti nella comprensione o usando un linguaggio, parlato o scritto, che il disturbo può manifestarsi nella capacità imperfetta di ascoltare, pensare, parlare, leggere, scrivere, incantesimo, o fare calcoli matematici.
Tale termine comprende condizioni come disabilità percettive, lesione cerebrale, disfunzione cerebrale minima, la dislessia, e l'afasia evolutiva.
tale termine non include un problema di apprendimento che è principalmente il risultato di visive, disabilità dell'udito, o motorie, di ritardo mentale, di disturbi emotivi o di svantaggio ambientale, culturale o economico ".
da http://www.greatschools.org/LD/school-learning/evaluation-and-eligibility-for-sp
Spero che questo aiuta a chiarire il mio precedente post! sei sulla buona strada e grazie per il vostro appoggio per tua figlia. E 'importante per l'associazione dei genitori di parità con il quartiere!
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DOMANDA : Michelle, grazie mille !! corrente OT di mia figlia ha spiegato che in sé e per sé, disprassia è un duro a qualificarsi con, ma lei può beneficiare discorso poi si può aggiungere OT come servizio.
Ci sicuri cerchiamo di advocate-- terapia privato $ 400 al mese e la nostra assicurazione non copre, così abbiamo bisogno di alcuna assistenza da parte della scuola che possiamo ottenere e ciò che può beneficiare di.
Scusa se ti disturbo again-- mi potete indicare nel a destra in direzione re. un piano di 504?
Grazie much-- sei stato di grande aiuto !!
Risposta
Hi Joanne,
Ecco una scheda:
http://www.hhs.gov/ocr/civilrights /resources/factsheets/504.pdf
e una guida:
http://www.ada.gov/cguide.htm#anchor65610
e un sito web da Pete Wright:
http://www.wrightslaw.com/info/sec504.summ.rights.htm
una persona qualificata con una disabilità ha il diritto di FAPE e il piano 504 che può essere scritto è indefinito, molto ampio, e in fondo, dovrebbe dichiarare ciò che un bambino ha bisogno. Periodo. E 'un mito che il piano 504 non può chiamare per l'educazione speciale e dei servizi connessi, ma se un bambino si qualifica sotto l'idea, il PEI farà tutto. Non è necessario avere entrambi. Tutti i bambini che sono ammissibili per il PEI sarebbero ammissibili per un piano di 504, ma non tutti i ragazzi che sono ammissibili per il piano di 504 sarebbero ammissibili per ricevere il PEI.
Migliore per voi!