Domanda
Ciao. Sono abbastanza sicuro che ho scritto a voi prima, probabilmente circa la stessa preoccupazione. Noi non sembrano in grado di raggiungere una risoluzione con il quartiere, e sono così frustrato!
Ho un figlio di 6 anni con Asperger, che è in una classe di istruzione generale 1 ° grado. Riceve un po 'inclusione delle risorse, e un certo sostegno da parte del personale autismo.
Il nostro problema è la raccolta di dati (o la mancanza di raccolta dei dati). Ne abbiamo discusso a lungo prima di un ARD annua nel mese di novembre, e tuttavia non c'è ancora la raccolta di dati coerenti! Non sto chiedendo che venga raccolto per tutto il giorno, o anche tutti i giorni, ma sento abbiamo bisogno di una misura concreta di progresso. Non capisco come i progressi sugli obiettivi sociali può essere misurata senza una sorta di dati. Questo è quello che hanno attualmente proposto ...
"(supporto Autismo) ha parlato di messa in vendita l'obiettivo lavorato in" gruppo "o in istruzioni di abilità sociali, materiali utilizzati,. Il comportamento dello studente /risposta ad istruzioni Questo non sarà simile a un grafico a dispersione, ma penso che avrebbe fornito informazioni sulla sua istruzione e la risposta. "
Il" gruppo "si compone di due soli studenti, così sembra molto possibile per i dati da raccogliere. E ci sono solo 3 obiettivi IEP inseguiti dal personale autismo.
Si prega di offrire consigli, come andiamo a Ard questo Venerdì per discutere metodo di valutazione.
Grazie,
Michelle
risposta
Ciao Michelle, raccolta dei dati è una questione molto importante, in quanto le decisioni di formazione dovrebbero essere basate su dati! Dopo tutto, i dati sono davvero valutazione. E assesment è come sappiamo curriculum viene padronanza, se curriculum generale o di un programma di studi di cui IEP del bambino.
Ma vi è una lacuna nei sistemi scolastici tra la scienza della raccolta dei dati e la comprensione e la prassi vigente. Se ho capito quello che ha detto "il supporto autismo", l'affermazione è troppo generale per me commentare. Ma porta in primo piano un grande punto. metodi di raccolta dei dati e dei dispositivi e criteri devono essere chiaramente precisati in obiettivi IEP di tuo figlio. Io parto dal presupposto che ha un PEI.
Se gli obiettivi non sono scritte in un modo che spinge il metodo di raccolta dei dati, la frequenza, il tipo e criteri, penso che il problema potrebbe essere il PEI, non è la raccolta dei dati di per sé.
la raccolta dei dati di per sé non è di solito il problema generale, di solito è la preoccupazione di un genitore sul fatto che un bambino sta facendo progressi, sia le abilità vengono utilizzati attraverso le impostazioni, se il PEI è in corso di attuazione, e più importante, quali prove metodi basati o scientificamente buone prassi devono essere utilizzati. Il problema della mancanza di dati è di solito associata con un'altra preoccupazione. Oltre alla raccolta dei dati, forse una preoccupazione è se viene fornito il giusto tipo di intervento. Per esempio, c'è programma utilizzato per l'istruzione di abilità sociale? A volte, un bene sociale curriculum competenze è dotato di misure di raccolta dati da dell'accertamento o della raccolta dei dati e curriculum sono 2 lati di una mano, completamente inter-connessi.
Se il figlio è nella cornice di istruzione generale, si può anche avere preoccupazioni circa le competenze sociali pragmatiche e regolamento, in aggiunta a quanto sopra. Se si è in un vicolo cieco, vorrei cercare di cambiare le dinamiche di riunione, di fornire le informazioni di valutazione che mostra i punti, introdurre altri professionisti nel processo, o ottenere aiuto quando si hanno esaurito tutto quello che sai come fare come un genitore. In alternativa, si dovrebbe educare te stesso su opzioni di contestazione come mediazioni o reclami di stato. Io probabilmente detto questo se ho detto chiedendo di essere sentita processo dovuto, ma sento i genitori dovrebbero avere avvocati aiutare con questo, con pochissime eccezioni.
Se i dati vengono raccolti in modo valido, o in un modo che è troppo isolato o presa solo dagli istruttori, ci può essere un problema anche lì.
Come ho già detto, il problema è probabilmente come il PEI è realizzato, e da una sezione si riferisce ad un altro, gli obiettivi relativi alla valutazione e tutte le altre parti, vi consiglio di essere sicuro che il PEI è il primo corretta, quindi di valutare come la pratica di vita reale può essere fatto.
cercare il mio successo scolastico per bambini con comportamenti di sfida libro, in agosto o settembre ... c'è un intero capitolo su valutazioni comportamentali funzionali e metodi di raccolta dei dati.
Vi auguro il meglio e spero che la mia risposta ha aiutato a sostenere per il vostro bambino!