Domanda
DOMANDA: Ciao. Ho un bambino di 6 anni con Asperger che si trova in un gen. ed. prima classe del tempo di quasi pieno. (Egli è tirato fuori di risorse per un minimo di 15 minuti al giorno per lavorare su obiettivi.) Ha un BIP in luogo perché ha avuto problemi comportamentali. C'era un incidente questa settimana, ed è stato rimosso dal gen. ed. classe fino a quando la sua squadra si incontra con la somministrazione Lunedi prossimo per decidere cosa fare per il resto dell'anno scolastico. Voglio essere preparato quando chiamano per dirmi quello che hanno deciso, quindi spero di poter rispondere ad alcune domande per me.
Purtroppo, l'incidente è stato abbastanza grave. Mio figlio accoltellato due studenti in faccia con una matita. Fortunatamente, nessuno è stato ferito, ma naturalmente, Siamo inorriditi dalla possibilità di lesioni gravi in futuro. C'era un supplente in classe quel giorno, e nessuno è sicuro di quello precipitato l'incidente. Fino a quel punto, mio figlio aveva avuto un ottimo giorno. Dopo aver accoltellato gli studenti, ha iniziato a urlare, "Io non voglio essere qui. E 'solo che non voglio essere qui", e corse fuori dalla stanza. Doveva essere fisicamente trattenuto da un altro insegnante.
Prima di chiedere le mie domande, voglio sottolineare che condivido la preoccupazione della scuola di sicurezza per gli altri studenti, e non credo che mio figlio ha il diritto di interrompere l'aula o minacciare un altro bambino. Detto questo, voglio assicurare che siano prese tutte le misure per consentire loro di partecipare pienamente in un gen. ed. classe.
C'è un aiutante assegnato alla classe, ma era fuori dalla stanza tutoraggio un altro studente in quel momento. IEP di mio figlio afferma esplicitamente che un aiutante è stato assegnato alla classe, ma non è lì per solo, o specificamente, aiutante il mio bambino.
Poco prima dell'incidente, l'inclusione delle risorse di mio figlio toccato base con il sostituto, visto che stava facendo bene, e ha deciso di fare un breve viaggio fuori per il pranzo. Questo è quando si è verificato l'incidente.
A questo punto, sono stato attento a non dire nulla che accusa la scuola per il suo comportamento in quel giorno. Ma credo le decisioni prese per quel giorno erano imprudente: poiché non vi era un sub. in aula per l'intera giornata, credo che l'assistente avrebbe dovuto essere presente; l'insegnante di risorse non avrebbe dovuto essere fuori dal campus (anche per breve tempo). Mio figlio aveva avuto problemi di comportamento minori fuori e sopra di questa settimana e la scorsa settimana, quindi mi sento che avrebbe dovuto prevedere problemi sul giorno l'insegnante regolare non c'era più. Avendo letto record di scuola piena di mio figlio, so che la cura speciale. insegnanti avevano istruito aiutanti lo scorso anno di essere in prossimità di mio figlio (entro 1 a 4 piedi).
Mio figlio può andare settimane o mesi senza alcun comportamento dirompente, e, in generale, non è violento o aggressivo. Ho dovuto lottare per avere un sistema di supporto comportamento positivo messo in atto. Dopo un incidente nel mese di gennaio, che hanno deciso di creare un BIP. Sento che sono stati riluttanti a mettere i supporti adeguati a posto per lui per avere successo. Può essere in parte perché può andare mesi senza alcun problema.
Così, mi puoi dire se possono rimuovere lo basato sul suo comportamento violento /aggressivo, o se siamo in grado di sostenere che questo è dovuto alla sua disabilità e si deve prima offrire un 1: 1 aiutante? Vi prego di dare qualsiasi informazione o di orientamento che si sente sarebbe utile
~ Mickey
RISPOSTA. Condivido la sua preoccupazione per la sicurezza di tutti all'interno della scuola, ma, il vostro compito è prima di assicurarsi che il figlio ottiene il suo gratuito, adeguata istruzione pubblica.
Il programma suona come se è molto ben messo insieme, con un aiutante a disposizione, insegnante (s) addestrato, BIP in atto, ecc In cima alla pianificazione solida, suona come si sta lavorando bene per la vostra figlio. Così, la scuola ha un incidente, anche se potenzialmente piuttosto grave, con due fattori che non fanno parte del programma normale, uno in violazione del PEI. Il primo fattore è la non addestrato, probabilmente non informato, supplente. Il secondo fattore è che l'aiutante, nella stanza appositamente per tuo figlio per la sua IEP, non era nella stanza. Questo è certamente un errore di procedura, e potrebbe aver negato tuo figlio un libero, istruzione pubblica del caso, come per il PEI, e ha portato alla causa dell'incidente.
Il PEI non può dettare che la formazione degli insegnanti Speciale essere nella costruzione e presente per tutto il tempo che il vostro bambino è a scuola, anche se è logico per lei essere lì. Ci possono essere un sacco di cose che l'avrebbe tirare dall'edificio, tutto parte del lavoro, o nell'ambito della politica di congedo del distretto.
L'incontro sarà o per discutere di un cambio di posizionamento, o disciplina. Non sarei favorevole a limitare severamente il suo accesso all'istruzione generale, a causa di un incidente che era al di fuori del piano di normale. Se fossi il educatore speciale sarei voglia di stringere il piano di comportamento, in modo che quando ha un sostituto l'aiutante funge da 1 a 1, in prossimità dello studente, e se ha qualche accenno di comportamento al di fuori della norma lui e l'aiutante si rimuove per un ambiente speciale ed un raffreddamento, ri-raccolta di tempo. Se fossi in te avrei sostenere per questo. Lei ha tutti i tipi di prova che la collocazione attuale è appropriato e di successo, con alcuni incidenti isolati che il BIP deve affrontare. Per metterlo in un ambiente dove si sarà limitato da accesso all'istruzione generale sarebbe inopportuno e una reazione eccessiva.
Disciplina è fuori questione. Qualsiasi sospensione o l'espulsione di là di 9 giorni è considerato un cambiamento di posizionamento e richiede che il team IEP condurre una determinazione manifestazione per vedere se l'incidente comportamento causando la necessità di una disciplina è collegato alla sua disabilità. Nel tuo caso è direttamente collegato alla sua disabilità ... il PEI rivolge esso, gli indirizzi BIP ... il PEI non è stata seguita durante l'incidente e di un inesperto (per quanto riguarda il figlio # sostituto era responsabile della classe, una ricetta per il disastro.
Se la decisione è quello di mettere lui in un ambiente più restrittivo, iniziare prima di fare appuntamento con amministratore Istruzione speciale del Distretto, se non si verifica alcun cambiamento, allora di contattare il Dipartimento di Stato della Pubblica Istruzione, eccezionale Studenti Divisione Servizi e presentare una denuncia formale affermando che #FREE FAPE di tuo figlio, l'istruzione pubblica adeguata) viene negata da essere impropriamente collocati. Si potrebbe anche richiedere una mediazione, se lui quartiere è disposto al compromesso, oppure a causa dell'udito processo. Il vostro Dipartimento di Stato può spiegare le procedure a voi
L'ultima domanda su un 1: 1. Aide ... possono farlo, ma non vi è nessuna sequenza, la scuola ha il compito di fare ciò che è appropriato .. 0,1-1 può essere opportuno, ma io non la penso così ... tuttavia, quando un sub è nella stanza, poi l'aiutante addestrato dovrebbe essere agisce in qualità di 1 a 1!
Buona fortuna con questo ... suona come il vostro ragionamento è proprio sul bersaglio ... Norm
---------- ---------- FOLLOW-UP
DOMANDA: Norm, Grazie. Mi hai già dato così tante informazioni e aiuto. Spero che questa domanda di follow-up è semplice e breve. C'è un incontro tra i membri del team, amministrazione e il direttore del team di autismo il Lunedi. Fino al raggiungimento di una decisione, mio figlio non è permesso tornare in classe di istruzione generale. La mia domanda è se sono in grado di cambiare la sua posizione senza di noi presente. Non hanno bisogno di tenere una riunione ARD (IEP)? Grazie ancora. Sono molto grato per il vostro aiuto. ~ Mickey
Risposta
La risposta breve è che solo un team IEP completo (ARD in Texas) può cambiare il posizionamento di un bambino, e sia il genitore è coinvolto o enouraged e invitati a partecipare alla discussione che porta a questa decisione. Data la natura dell'incidente, credo che lo può mettere temporaneamente in classe di educazione speciale per raccogliere i dati e prendere una decisione saggia ... però, penso che stanno negando il suo libero appropriato pubblica istruzione se questa collocazione temporanea va oltre 9 giorni di scuola ... allora sono in violazione di IDEA sulla questione disciplina (nessuna determinazione manifestazione, non un pieno IEP prendere decisioni) e sulla questione della realizzazione IEP. Fino a quando il team IEP incontra e prende la decisione di cambiare il posizionamento corrente PEI è ancora in vigore ... ovviamente, è non ottenere ciò che definisce IEP e lui è stato negato l'accesso alla sua educazione in generale, dove ha avuto successo fino a quando l'incidente si è verificato.
la legge si piega più quando il problema è la sicurezza, ma a quanto mi risulta nessuno è rimasto ferito ... il che significa che il distretto ha l'obbligo di esaminare il motivo per cui non ha funzionato in quel giorno, in cui che aveva in precedenza, quindi modificare il Piano di intervento comportamento per prevenire futuri incidenti.