Domanda
Sto cercando di capire come un PEI dovrebbe essere sviluppato da regolamento. Lo chiedo perché ogni incontro IEP sembra concentrarsi su ciò che può essere offerto a mio figlio, i versi di cosa ha bisogno ...
ho capito che i problemi e gli obiettivi sono sviluppati, poi il posizionamento è determinato dopo che il PEI è completa. A che punto della griglia di servizio entrano in gioco? Scheduling sembra dominare quello che gli interventi che ottiene ... So che questo non è il loro modo IDEA intende per lavorare, ma io non riesco a trovare tutte le informazioni che affronta direttamente la griglia di servizio.
Grazie :)
risposta
Caro Denise, il tuo istinto che qualcosa non va con il processo sia corretto. Nel mio esigenze particolari Advocacy Resource Book, vedrete che rompo le parti necessarie del PEI in 10 parti. Non vi è nulla che dice quale parte deve essere sviluppato prima, tranne che quasi tutto il PEI è costruita sul fondamento della parte chiamata "attuali livelli di successo scolastico e la prestazioni funzionali".
Questa sezione è il posto giusto per elencare tutti, e dico tutte le vostre preoccupazioni, e richiedere che il team IEP (team multidisciplinare) fare valutazioni /valutazioni in tutte le zone in cui non vi è corrente informazioni scritte per dimostrare che tuo figlio ha esigenze in tutti i settori, e quali sono le esigenze sono. Questa sezione dovrebbe includere anche all'ingresso dei genitori, i punti di forza di tuo figlio, e le aree che sono hanno bisogno di aree che lo riguardano in classe. Se non si dispone di dati dalla classe su qualsiasi area del bisogno, allora non si dovrebbe passare le altre parti del IEP fino ad ottenere i dati che vi mostrerà ciò che tuo figlio ha bisogno.
Gli obiettivi annuali possono essere discussi in qualsiasi momento, e, talvolta, il team dovrebbero discutere altre aree e tornare a rivedere gli obiettivi. Il processo dovrebbe essere fluido, e sulla base dei dati. Poi i supplementari aiutanti, i servizi, alloggi e le modifiche possono essere discussi. Non c'è nulla impedisce un genitore dal discutere di collocamento (livello di servizi di educazione speciale, la posizione per i servizi, e il numero di minuti /ore a settimana per affrontare obiettivi diversi). Forse si potrebbe portare i professionisti, membri della famiglia, e altre persone che sono ben informato sulla necessità di vostro figlio alle riunioni di team, per assicurare che tutte le aree sono affrontate attraverso queste e altre sezioni richieste del PEI.
Il beneficio o danno in ambito di istruzione generale, e il beneficio /danno di rimozione per dovrebbe avvenire prima di una discussione il posizionamento di una piccola aula di educazione speciale. Se gli alloggi necessitano di un piccolo ambiente di classe, la squadra avrebbe dovuto apertamente opzioni discusse in un continuum con il genitore. Il posizionamento non dovrebbe essere una sorta di compito di programmazione sulla base dei limiti di risorse di personale. Detto questo, ci sono realtà circa il personale e le buone partite per i bambini. Così il genitore deve partecipare e collaborare in un modo che si concentra sul fatto che tuo figlio sta facendo progressi significativi (sulla base dei dati) con i suoi gol, che dovrebbe essere realizzato in modo tale che si è molto chiaro il modo in cui saranno misurati.
Vi auguro tutto il meglio come si avvocato per tuo figlio e spero che la mia risposta ha aiutato a pensare attraverso le 10 parti necessarie del PEI.