Domanda
DOMANDA: Mio figlio (15yo, nono selezionatore) è stato diagnosticato un Disturbo Autistico (Asperger) e la depressione
Ha avuto un PEI fin dal secondo grado ed ha avuto. un 1: 1 aiutante per diversi anni della sua carriera scolastica a causa di problemi comportamentali
non ha più bisogno di un aiutante per gli ultimi due anni, mentre i suoi problemi comportamentali non sono stati un problema a scuola.. I suoi voti sono buoni (anche se non dove riflettono vicino ai suoi punteggi di test IQ).
Nel settembre del 2009, dopo la scuola era appena iniziata ha sperimentato un crollo emotivo ed era molto depresso, fino al punto in cui egli non potrebbe funzionare . E 'stato messo su un SSRI e le cose erano a posto fino a due mesi dopo, quando il nuovo farmaco gli ha fatto avere un episodio maniacale che è durato una settimana. Abbiamo quasi lo aveva commesso.
Nel frattempo, il liceo è stato noi pressioni per passare da un PEI ad un piano di 504, che non mi sentivo bene con, dato il suo stato d'animo di quest'anno e la paura di qualcosa di simile - o worse- accadendo nel suo futuro
Ora dicono se si rimane sul piano di IEP deve avere i suoi cambiamenti di classificazione "OHI".. vorrei sapere come che il cambiamento della classificazione potrebbe rappresentare un problema in futuro in materia di protezione se ha un grave problema comportamentale, per esempio ... o qualsiasi altra cosa ..
Essi sostengono che egli non "bisogno" molti dei suoi alloggi (lui è molto consapevole di avere AS e non vuole distinguersi dai suoi coetanei utilizzando i servizi che sono evidenti e imbarazzanti) e che non possono in HS fornire il tipo di abilità sociali di cui ha bisogno.
Non sembra giusto per chiudere il autismo. Credo che l'autismo gran parte del motivo per cui è depresso, in primo luogo. Lui è molto alto funzionamento, ma ha ancora bisogno di questioni socio-pragmatiche affrontati.
Spero che mi può aiutare. Grazie mille per il vostro tempo
Jane
RISPOSTA: Ciao Jane,
Una delle chiavi a qualsiasi ammissibilità educazione speciale è che il disturbo deve influire negativamente sulle prestazioni della scuola. Se l'Asperger è abbastanza mite che non influisce la sua capacità di eseguire bene a scuola, che non può essere ammissibile. Hanno guardato disturbi emotivi e comportamentali? Questo potrebbe essere un opzione se si soffre ancora con la depressione. Qualsiasi speciale ammissibilità formazione fornirà lui con lo stesso livello di protezione in modo AU vs. OHI non è un problema al riguardo. Il PEI è più importante in quanto riguarda le sue particolari esigenze. Una 504 non offre lo stesso livello di protezione in molti casi. Se si dispone di informazioni da un pediatra psicologico o privato, si potrebbe desiderare di condividere con la scuola.
Buona fortuna e fatemi sapere se posso rispondere a tutte le altre domande.
Morgan
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DOMANDA: Ciao Morgan,
Grazie così molto per il vostro aiuto.
devo un follow-up domanda su come "la malattia deve avere un impatto negativo rendimento scolastico".
mi sono sempre chiesto se era per gli standard della scuola valutiamo la sua prestazione o ciò che noi crediamo che sia in grado di, soprattutto se si considera la sua (molto alto) IQ punteggi dei test.
I suoi voti si stanno gradualmente scivolando e la sua media è ora 90. in precedenza il suo GPA è stato di circa 98.
ho capito questi gradi potrebbero essere soddisfacente per molti, ma se è capace di più, abbiamo il diritto di aspettarsi di più dalla scuola?
Stiamo chiedendo per i servizi di abilità sociali per aiutarlo a comunicare e andare d'accordo con i compagni e gli insegnanti che avrebbero un impatto positivo sul suo senso di sé così la sua prestazione complessiva a scuola.
grazie ancora mille per il vostro aiuto.
Jane
risposta
Hi Jane,
idoneità è determinata attraverso una varietà di fonti, tra cui la formale valutazione, ingresso insegnante, gradi, le prestazioni in aula e di ingresso genitore. La decisione deve allineare le leggi locali, statali e federali. In altre parole, se uno studente non soddisfa i criteri di legge, la commissione non può decidere di mettere lo studente in materia di istruzione speciale in ogni caso. Se tutti sono a favore di una decisione che non è d'accordo con, si può rifiutare di firmare l'ammissibilità. Nella maggior parte dei casi, si sono tenuti a presentare una risposta scritta in dettaglio il motivo per cui non siete d'accordo con la decisione. Se tutti sono ancora in disaccordo, in genere è possibile andare a una sorta di udito scuola per risolvere il problema.
Ma prima di arrivare a questo, lasciate che vi dica un po 'più su di ammissibilità. Uno studente non funziona fino al suo potenziale non è una base per l'educazione speciale da solo. Ci deve essere un handicap documentato che sta influenzando negativamente le prestazioni. Date un'occhiata a http://idea.ed.gov e cercare in giro per i vari eligibilities per cui tuo figlio può eventualmente beneficiare. Inoltre, dare un'occhiata al reparto del tuo stato di website di formazione per i regolamenti statali. Questi delineare i criteri specifici per tutti i eligibilities.
Sarà necessario dettaglio cosa, in particolare, si pensa che viene influenzato negativamente sia dal Asperger o la depressione, o di un altro problema. Ad esempio, fare una di queste dell'impatto suo rendimento scolastico in qualsiasi zona (comprensione della lettura è una difficoltà comune per gli individui Aspergers)? O fare queste impatto la sua capacità di lavorare in gruppi cooperativi o completare i suoi compiti? Un altro modo di pensare a questo proposito è quello di chiedersi che cosa, in particolare, si sente che ha bisogno di sostegno con, al fine di avere successo. Se egli si qualifica, ci dovrà essere obiettivi e gli obiettivi specifici per migliorare le prestazioni. Che cosa consiglierebbe per obiettivi e gli obiettivi?
Se lui sta facendo un di con nulla o molto poco sostegno in tutte le classi di educazione regolari, non potrebbe avere bisogno di servizi di educazione speciale (anche se buoni voti da soli non squalificano uno studente).