Domanda
Sono un primo insegnante anno, in realtà "primo giorno" insegnante. Sto insegnando matematica delle risorse in una scuola media. Io ho il mio certificato di educazione speciale, e il certificato per la matematica. Mi è stato detto oggi che io sono responsabile della definizione degli obiettivi per tutti gli studenti di educazione speciale (tranne la classe abilità di vita) che sono sul mio campus, se li ho nella mia classe o no. Mi è stato anche detto che sarei stato incaricato di seguire i loro progressi verso i loro obiettivi e documentare questo ogni sei settimane. Mi è stato detto che questo avrebbe dovuto essere fatto durante il mio periodo di 1 conferenza a cui sono anche a preparare per i miei 6 °, 7 ° e 8 ° di risorse grado classes.Is matematica questa legge? Io non sono confortevoli, con la definizione degli obiettivi per gli studenti che non conosco nulla, né sono confortevoli volontà documentare i progressi sui loro obiettivi, se non li ho in classe e non sto valutando le myself.When ho detto che ero a disagio a fare questo , mi è stato detto "questo è come si fa".
Risposta
A meno che non ci sia stato codice di formazione per quanto riguarda casi corrispondenti e la classe di dimensioni non c'è nulla di "legalmente" non va con la pratica che avete incontrato. Quello che hai descritto è una pratica di educazione speciale comune in cui il PEI è visto come un semplice lavoro di ufficio, piuttosto che la guida didattica per l'anno che è stato destinato ad essere.
Nei luoghi in cui ho visto questa pratica, vogliono solo un obiettivo comune per ogni studente e una sorta di semplice lista di controllo, che sarà simile si traccia il progresso, e, naturalmente, se si trova uno studente sta lottando nel vostro processo, cambiare il suo programma per dare allo studente una maggiore posizionamento restrittiva.
a meno che non si vuole rompere il vostro accordo contrattuale con il distretto o la scuola, sarà necessario fare ciò che viene chiesto. Ho solo un anno di esperienza in questo tipo di impostazione, come ho finito il mio contratto e trovato un lavoro in altra scuola dove ho potuto praticare l'arte pulita di insegnamento, e utilizzando il PEI come la mia guida didattica, non è un pezzo di carta per mettere in un file e mostrare la speciale polizia ndr quando vengono da.
tuo ricorso, a seconda del contratto, può essere con l'associazione di istruzione locale. Si consiglia di parlare con il rappresentante NEA per vedere se la scuola è contrattualmente consentito di richiedere all'utente di lavorare su qualcosa di diverso pianificazione durante il periodo di preparazione. Alcuni contratti proteggono che, altri non lo fanno. Si potrebbe anche voler parlare con il vostro principale del tuo disagio con la pratica, anche se lui o lei può sostenere la pratica. Il tuo altro livello di potenziale aiuto è la sede di formazione del distretto speciale, a meno che non si lavora in una piccola scuola, al contrario di un quartiere più grande. Per fissare un appuntamento, dopo aver parlato con il preside, con il direttore Speciale Formazione e discutere le vostre preoccupazioni con la pratica. Quando sono diventato prima un coordinatore educazione speciale, ho ereditato scuole con pratiche simili, ci sono voluti diversi anni per cambiare la cultura, in modo da capire che cosa si è di fronte.
A mio parere, se si rispettano e il valore IEP processo, la persona che gestisce il processo deve conoscere il bambino molto, molto bene, e deve saper prescrivere ricette educativi basati su dati didatticamente rilevanti. Il processo si descrive permette che solo per gli studenti che si potrebbe avere in classe, e poi giù acque che la profondità della conoscenza con l'aggiunta di gestione di quelli non si può sapere bene e prendere il tempo si è permesso di pianificare in realtà istruzioni.
Questa è una pratica povero e, a mio parere non soddisfano il rispetto dei sei principi di IDEA su cui si basa la legge federale; "Libero appropriata educazione pubico in base alle specifiche esigenze del bambino ,: viene in mente.
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