Domanda
momento insegno quattro diverse classi di inglese e livelli di qualità in un tutto aula risorse. Sono l'unico insegnante in classe con i miei allievi di formazione speciale che varia in disabilità da Ed a LD. La mia classe più grande ha 14 studenti. La mia prima domanda è: Qual è il rapporto insegnante /studente in un ambiente di risorse? Dovrei avere un aiutante didattico? La mia seconda domanda: è il mio insegnamento di quattro diverse preparazioni e le lezioni legale
Risposta
Il rapporto studenti per le classi di camere di risorse non è obbligatorio per legge nella maggior parte degli stati?. Pertanto, le scuole e distretti scolastici hanno bisogno di utilizzare uno standard di "ragionevole" per l'istituzione di un limite di dimensione di classe o il punto in cui sono necessarie risorse di personale aggiuntive.
Domanda 2 non è facile rispondere. La risposta breve è probabilmente si dovrebbe avere un aiutante. Sarebbe dipende dalle necessità degli studenti, cose da considerare sono la gamma di abilità tra gli studenti, maggiore è la gamma più è difficile per voi di individuare la vostra istruzione e, quindi, più aiuto necessario.
L'ultima domanda è per quanto riguarda la legalità di quattro diverse preparazioni non è una questione "legale". Non so di qualsiasi stato che i mandati in codice scuola quanti preparativi di un insegnante può o non può avere all'interno di un giorno di scuola al solito a roma. Tuttavia, so di associazioni e sindacati di insegnanti quartiere che hanno negoziato nel loro accordo di quanti preparativi di un insegnante può o non può avere.
C'è una grande quantità all'interno di queste domande. Il primo è uno dei motivi che, dopo più di 30 anni di istruzione speciale, soprattutto più ci avviciniamo alla normalità, non possiamo dimostrare la crescita che ci aspettavamo. Quattordici a uno è circa la metà della dimensione della classe di una classe di istruzione generale, in modo che quando visto dalla lente del principale proveniente dal contesto generale di istruzione, sembra ragionevole. Ma, Attualmente sto facendo ricerche per la mia tesi di dottorato su quattro fattori che fanno la differenza chiara per lo svolgimento di attività di recupero. Il primo e più forte correlazione è la dimensione del gruppo didattico! 14 non è dimostrato efficace nella maggior parte dei impostazioni correttive. La ricerca dice che più ci si avvicina al 5 maggiore è la crescita degli studenti. Con una classe di 14, si potrebbe avvicinarsi a questo rapporto con l'aggiunta di un paraprofessional e facendo qualche raggruppamento creativo. Avere 14 da solo ti lascia con dover condurre quello che io chiamo l'istruzione "terra di mezzo", insegnando al centro del gruppo. Quelli su entrambe le estremità non ottengono ciò di cui hanno bisogno. In una formazione speciale che raggruppa la tua via di mezzo è probabilmente non superiore a quattro o cinque dei suoi studenti. I requisiti delle tipiche 14 studenti speciali Istruzione alle risorse vorrebbe dire almeno cinque o sei chiare prescrizioni didattici ... vedi quello che sto dicendo, per rendere la crescita efficace per raggiungere questi studenti fino alla gamma "normale" degli studenti sarà non accadrà in questa dimensione del gruppo.
il una delle mie ultime esperienze di insegnamento è stato dopo diversi anni di fare sostegno dell'ufficio amministrativo e centrale per Special ed. Avevo stancato di fuoco quotidiano di mettere fuori e aveva un boss gestione molto micro che davvero non ha capito l'aula. Così, ho preso una posizione come insegnante di sostegno di scuola superiore, e la mia giornata era 2 90 blocchi minuti di inglese e uno di inglese /lettura /matematica con studenti di funzionamento più basse. Avevo quattordici ai diciassette studenti nelle classi. Ho anche avuto 2 paraprofessionals e mezzo del semestre un insegnante studente. Nella classe maggiore inglese funzionante, ho fatto una classe di arti di lingua e insegnato a leggere e inglese combinato, che la ricerca dice che è più efficace che sia la mancanza di capacità di lettura o scrittura di insegnamento in isolamento ignorare. C'è di più troppo, ma raggruppando e la creazione di lezioni coinvolgenti, i miei studenti eseguiti come bene sui test di Stato come il resto della popolazione (non la classe di funzionamento più bassa, che ha guadagnato, ma non a quel livello.
per essere efficace, hai bisogno di aiuto! Chiedi a un aiutante, se non è possibile ottenere uno, chiedere genitori volontari, se non è possibile ottenere che, creare un programma peer tutoring e formare alcuni studenti delle scuole superiori intelligenti per essere efficace tutori. insegnare a leggere ... non vi è nulla nella ricerca che sostiene l'idea che gli studenti con disabilità "plateau" di lettura di crescita, piuttosto, insegnanti e studenti si arrendono. insegnare a leggere in base a ciò che il Rapporto nazionale pannello di lettura del 2002 gli stati. istruzioni ..phonemic consapevolezza, l'istruzione fonetica, l'istruzione vocabolario, l'istruzione fluidità e l'istruzione di comprensione. insegnare a leggere utilizzando AGE testo appropriato, non utilizzare primi libri di testo di qualità. insegnare a scrivere utilizzando un numero di organizzatori grafici, come gli usi Four Square programma di scrittura (disponibili commercialmente).
Beh, questo è un inizio ... si sono probabilmente già ben prima di me.
Norm