Domanda
DOMANDA: Ciao,
La nostra famiglia ha lavorato con i distretti scolastici per trovare la soluzione migliore per le esigenze di mia figlia 抯. Ecco una storia di base:
Abbiamo adottato la nostra figlia quando è nata. I suoi genitori biologici sia sofferto di instabilità mentale e soddisfatte, mentre cerca di cure mediche in un ospedale di riabilitazione. Oltre a questo fatto, l'unico altro pezzo di informazioni che abbiamo su suo padre biologico è che soffriva di dislessia (anche se non sappiamo le specifiche o estensione della sua diagnosi). La madre biologica è un membro della famiglia di mio marito 抯, quindi abbiamo un po 'di storia medica su di lei. Lei soffre di crisi epilettiche, medicazione del auto-over, ed era su prescrizione di farmaci durante la gravidanza che non avrebbe dovuto essere preso. Lei non ha ricevuto alcun tipo di assistenza prenatale, sia. Ha sofferto di sintomi bipolare-come fin dalla prima infanzia, anche se lei non è mai stata diagnosticata formalmente (a causa dello stigma del tempo).
Come conseguenza della mancanza di cure prenatali e la consapevolezza della droga, la nostra figlia è nata con la perdita di udito bilaterale e ritardi di sviluppo a livello mondiale. La perdita dell'udito è stata diagnosticata alla nascita e lei ha indossato aiuti bilaterali fin dall'età di tre mesi. La diagnosi globale ritardi di sviluppo non è stato diagnosticato fino a poco tempo fa (all'inizio di quest'anno). Abbiamo da tempo noto che lei è stata ritardata, ma medico dopo il medico ha detto che sarebbe troppo grande per le sue sfide. Mio marito e alla fine ho avuto abbastanza delle stesse risposte e ha chiesto lei vedere uno specialista. Come risultato della visita con lo specialista, fu finalmente diagnosticata. Saremo alla ricerca medica trattamento /assistenza con i vari specialisti necessari. (Attualmente stiamo visitando uno psicologo per i suoi bisogni emotivi /comportamentali.)
Quando era un bambino, ha ricevuto l'intervento precoce minimo (per mancanza di essere consapevole del fatto che i programmi esistevano). Quando era di avviare all'asilo, è stata disposta in un PPCD (Programma prescolare per i bambini con disabilità) all'inizio del programma di scuola materna. Il prossimo anno scolastico è stata disposta in un mainstream classe scuola materna. Fin dall'inizio, ha ricevuto servizi legati alla sua perdita di udito (e continua ad essere servito in un PEI). Ha lottato con la lettura, la scrittura, e la matematica. Abbiamo cercato di risorse estraibili, così come i servizi Push-in. Attualmente è in quarta elementare, ma funzionante emotivamente e accademico ad un livello prima elementare a metà anno.
Ci siamo trasferiti da un distretto scolastico molto rurale che non è stato in grado di gestire le crescenti esigenze di un grande contesto urbano erano le sue esigenze possono essere meglio affrontate. Detto questo, troviamo che stiamo ancora affrontando gli stessi posti di blocco. Abbiamo avuto tutti i test necessari completato prima del nostro trasferimento per accelerare il processo (aprile /maggio 2010), ma il quartiere corrente vuole rivalutare il suo e condurre di nuovo gli stessi test. Ancora una volta, la nostra figlia 抯 IEP sarà strutturato con servizi estraibili per la matematica, la lettura, la scrittura e (la stessa struttura che aveva per due anni senza successo). Gli insegnanti e coordinatori di educazione speciale sembrano essere a corto di soluzioni fattibili per lei. Lei è un bambino funzionante che non ha bisogno di essere collocato in una classe abilità di vita. Tuttavia, lei non è al livello dei suoi stessi colleghi di grado. Può qualificarsi per essere collocato in una piccola aula contenuta per il suo deficit uditivo, ma le sue esigenze globali complessivi non sono stati raggiunti. Inoltre, il quartiere non sembra ottimista sul fatto che lei sarà idoneo per la classe problemi di udito, perché lei può sentire con l'assistenza e non usare la lingua dei segni. Mescolata con i suoi ritardi neurologici, questa opzione sembra improbabile.
Comprendiamo la legalità dietro tenerla in un ambiente meno restrittivo. Come i suoi genitori, riteniamo che sia nel suo interesse ad essere messi in impostazione con transizioni minime e distrazioni una piccola aula contenuta. Qui si trova il nostro più grande ostacolo, non sembra esserci alcuna via di mezzo tra la classe mainstream e l'aula abilità di vita. Riteniamo che abbiamo esaurito tutte le opzioni conosciute per i distretti scolastici che abbiamo vissuto all'interno. Ci sono altre opzioni? Come possiamo trovare più risorse nella nostra zona che saranno di aiuto nella nostra ricerca? Il nostro obiettivo è semplice, vogliamo che la nostra figlia di sentirsi sicuri, hanno un senso di autostima, e non sentire così diverso dai suoi coetanei. In questo momento, lei non si sente nessuna di queste cose
Qualsiasi orientamento sarebbe apprezzato
RISPOSTA:.. Grazie per la vostra domanda e vi ringrazio per il dettaglio. Molti distretti si trovano ad affrontare gravi problemi finanziari (molti di loro stessi) e hanno tagliato molti programmi tra cui alcuni programmi di educazione speciale che ha aiutato gli studenti che sono caduti in mezzo al sever e da lieve a moderata, sembra come se lasciato cadere i programmi moderati .
ci sono un paio di suggerimenti che posso offrire che potrebbe essere utile. Il primo è quello di uscire dal sistema pubblico e cercare una scuola privata. Sono anche pubblico e ricevono finanziamenti pubblici, ma sono meno restrittive nel modo in cui il loro programma funziona.
miei dodici anni figlia è molto simile a sua figlia, entrambe adottate ed entrambi con difficoltà moderate evolutivamente. Abbiamo scelto una scuola privata locale, per lei. Non potevano competere con i programmi speciali ED, ma hanno fatto offrire un ambiente più favorevole e livello di comprensione che sarà utile nel creare la sua consapevolezza di sé e la fiducia. Lei sa che non può lavorare velocemente come gli altri, ma lei cerca molto duro e la scuola compensa e misura le sue capacità con il suo progresso.
Un'altra opzione è quella di scuola a casa. Molte scuole charter hanno opzioni di scuola a casa come bene. Con questa opzione si può aiutare la vostra figlia direttamente e concentrarsi sulle sue specifiche esigenze. Tenete a mente questo è molto tempo e la necessità di un impegno a lungo termine è essenziale, ma di tenere presente che si può essere la sua migliore insegnante. Inoltre ci sono a casa gruppi di scolarizzazione che spesso si incontrano insieme per i bambini per avanzare socialmente.
L'ultima opzione è il mio preferito almeno, ma voglio citare lo stesso e questo è per combattere il quartiere. Trova un avvocato educazione speciale di tutto rispetto (possono essere l'avvocato di) e li hanno citare in giudizio il distretto per non conformità e per non aver fornito sufficienti FAPE (istruzione gratuita e appropriato) è ovvio proprie esigenze figlie non sono stati raggiunti alla specificità necessaria per permetterle a progredire in misura sufficiente a soddisfare le FAPE.
http://en.wikipedia.org/wiki/Free_Appropriate_Public_Education
Vi auguro buona fortuna e sono sicuro che tua figlia sarà ben servita dalla vostra diligenza e il comportamento solidale.
Buona fortuna.
Richard
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DOMANDA: la ringrazio per la pronta risposta. Abbiamo seriamente prendendo in considerazione homeschooling. Se togliamo lei dalla scuola pubblica e homeschooling si rivela non essere nel suo interesse (per mancanza di capacità di insegnamento da parte nostra), quanto difficile sarebbe di avere il suo posto di nuovo su un PEI nella scuola /Carta pubblico /privato? Riuscirà a essere ostacolato ulteriormente in termini di rivalutazione, ecc? Riuscirà a essere in grado di rientrare il suo corso di una precedente IEP? O, fa l'intero processo di ricominciare tutto da capo? Grazie ancora.
risposta
non ci dovrebbe essere alcun problema a tornare alla scuola pubblica. I distretti sono responsabili per mantenere la sua IEP anche se non frequenta la scuola. A loro non piace parlare di questo fatto ma fino a quando sua figlia è disabilitato sotto l'idea che il diritto di avere la sua IEP continuato e in alcuni casi monitorati dal Distretto.
In relazione alla vostra abilità come insegnante, vi assicuro che è improbabile che lei avrà mai un insegnante migliore allora un genitore. Gli insegnanti, in generale, hanno una formazione per insegnare ai grandi gruppi di studenti e docenti special ed imparare a gestire piccoli gruppi con esigenze specifiche, ma nessuno sarà in grado di raggiungere la figlia a livello emotivo come te.
Tenete a mente che il vero apprendimento è una funzione di interesse. Lasciala aiutare a sviluppare il suo programma di studi in base a ciò che le piace veramente fare e progettare le sue lezioni attorno a quelli di interesse. Se il vostro interessato a maggiori dettagli sui basata sugli interessi di apprendimento si può andare alla mia pagina web della scuola privata, andare alla scheda domande e scorrere verso il basso oltre le domande a "efficace apprendimento"
www.thesoal.com
ci possono essere informazioni all'interno di questo aiuta, ma tenere a mente, è un work in progress ...
Richard