Domanda
Nel 2002, quando mio figlio aveva 9 anni, è stato valutato per l'educazione speciale, mentre nella scuola elementare. Egli non ha raggiunto l'idoneità per un disturbo specifico di apprendimento, ma i risultati hanno indicato che aveva un disturbo del linguaggio e di un IEP è stato messo in atto per fornire servizi vocali. Nel maggio 2004, ha continuato ad avere difficoltà in classe e il team ha determinato che essere identificato come 搇 guadagnare disabile? Aggiungendo un ddendum 揂? E 'stato in quel momento con diagnosi di ADHD. Un PEI educativo è stato sviluppato ed è stato allontanato dal discorso. Ha continuato ad essere servito con un PEI nella scuola media. Alla fine hanno fatto una revisione di 3 anni (2007) e arbitrariamente lo hanno messo nella categoria dei SLD (Specific difficoltà di apprendimento). A questo punto, egli? S aveva solo una valutazione /sperimentazione, che ha avuto luogo nel 2002. Ha poi trasferito in un altro distretto scolastico in-stato, a risiedere con il padre. Sono divorziato da suo padre. La nuova scuola gli ha dato un PEI interim fino a quando non hanno completato una nuova valutazione nel 2009 (da questo momento, è al suo primo anno di scuola superiore). Egli non ha raggiunto l'idoneità per un disturbo specifico di apprendimento e lo ha respinto per l'educazione speciale. Mio figlio poi è tornato a vivere con me, e ha fatto un altro trasferimento in-stato al nostro HS locale.
Il Distretto ha ritenuto necessario testare il mio figlio per preparare un PEI appropriata.
senza prove o una valutazione, la squadra lo ha messo nelle classi autonome per l'educazione speciale, scrivendo un altro ddendum 揂? che essi detto 搎 lo ualified per i servizi? perché aveva ricevuto servizi in passato dallo stesso distretto. Anche se ero felice, perché credo aveva bisogno di supporto e servizi, si è rivelato essere un incubo. Ha iniziato ad odiare la scuola, e ha iniziato a lottare davvero, facendo alcun progresso. Ho chiesto il test, la scuola non ha risposto. Alla fine è diventato un problema disciplinare. Ho dato il informazioni che gli era stato diagnosticato un disturbo ossessivo compulsivo e depressione. Abbiamo avuto un incontro manifestazione, e ho espresso le mie preoccupazioni che aveva un PEI inadeguato. Sono d'accordo, e ho perso. E 'stato espulso. Il Distretto di nuovo arbitrariamente lo pose sul costretti a casa, senza che mi permette di partecipare alla riunione di collocamento. I 抦 preparando per un'udienza di processo dovuto, senza un avvocato. Ho 抳 E già aveva fatto un'altra valutazione (a mie spese). La relazione di valutazione indica che mio figlio ha ricevuto discrepanze tra la capacità e la realizzazione nelle aree di direzioni Capire, calcolo matematico, e il ragionamento matematico. I 抦 anche preparando per avere una valutazione effettuata con un neurologo. Il test ha anche mostrato molto pochi progressi nella lettura. Mio figlio ha 17 anni e la lettura su un livello 7,9 di grado !!! La mia domanda: Come può il Distretto determinare servizi appropriati e di sviluppare un PEI per mio figlio, senza una valutazione specifica per SLD? Isn 抰 questo illegale?
Risposta
Nanci,
La legge prevede che ogni studente in corso di valutazione per l'educazione speciale deve essere valutato in tutti i settori di sospetti disabilità utilizzando valutazioni standardizzate. Si dice anche che queste valutazioni devono includere una valutazione rendimento scolastico e una valutazione capacità intellettuali (intelligenza). La qualificazione per l'educazione speciale è basata sui risultati di queste valutazioni. Tuo figlio deve aver ricevuto una valutazione accademica inizialmente al fine di stabilire che non ha avuto un disturbo specifico di apprendimento, e deve aver ricevuto una valutazione parola e del linguaggio per stabilire che si è qualificato per i servizi. La legge continua a richiedere che ogni studente educazione speciale ricevere una batteria completa di valutazione ogni tre anni. Ciò dovrebbe includere le valutazioni di realizzazione e di intelligence accademici, nonché la valutazione discorso. Se la scuola pensa che uno studente non ha più bisogno di servizi di educazione speciale, devono ancora valutare lo studente confermare questa decisione (la legge dice che lo studente deve aver med tutti gli obiettivi del PEI).
La legge anche richiede un PEI annuale in cui gli obiettivi sono rivisti per l'anno passato e impostare per il prossimo anno. Quando uno studente si sposta da un quartiere all'altro, essi devono essere valutati a meno che il nuovo quartiere si impegna a continuare i servizi e gli obiettivi del vecchio IEP così come la pianificazione per Annuale e PEI triennale. posizionamento e servizi di classe devono essere determinate dal risultato di valutazione così come gli obiettivi.
Sulla base di quanto lei ha dichiarato nella sua domanda sembra vostro figlio non ha avuto le valutazioni richieste ogni tre anni, e PEI annuali forse non avuto. Lei ha assolutamente ragione nel chiedere come il distretto potrebbe prendere decisioni senza tenere le valutazioni e tenuti PEI? La legge dice che si può solo tornare indietro di 2 anni in una causa di archiviazione del processo. Ma si potrebbe mostrare un modello che è ancora in corso. Se il giudice d'accordo con la vostra posizione, lui o lei potrebbe ordinare un ulteriore aiuto per il figlio sulla base degli ultimi due anni di essere meno abbienti.
Te e tuo figlio la migliore,
Tim Runner, avvocato vorrei
avvocati per i bambini
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Si può imparare di più al mio sito web:
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