Domanda
Mio figlio è ora 14 e al 9 ° grado. Egli può significare solo cose foneticamente. Ho avuto lo testato per un PEI, ma hanno detto che il divario tra le sue capacità e la sua intelligenza, non sono sufficienti a giustificare uno. Abbiamo avuto lo completamente valutati da uno psichiatra e che ha detto che ha problemi con la memorizzazione scritto. Che non fa bene con l'elaborazione a breve termine, l'ho iscritto ad un programma di tutoraggio per l'ortografia per l'estate di due anni fa, ma ha avuto risultati molto poco durevoli. Non so cosa fare per lui o dove posso trovare aiuto. Si può leggere, e ci sono voluti un po 'per lui a padroneggiare che quando era più giovane, ma lui sembra stia facendo bene in quella zona. Il controllo ortografico non riconosce abbastanza per aiutare. Cosa ti consiglio?
Risposta
bisogni speciali AdvocacyHi Brenda, Ti sembra di dirmi che si ritiene che il figlio ha una disabilità educativo che richiede servizi di educazione speciale. In particolare, si può credere che ha una "difficoltà di apprendimento specifico", SLD, che è il nome della disabilità in base al quale la dislessia cade. Reading ha 5 componenti principali, tra cui fonetica o abilità di ortografia. Gli studenti della sua età con scarsa ortografia probabilmente non hanno completamente sbloccato il codice fonematico.
Per essere efficace nel sostenere per lui, è necessario comprendere i criteri in base al quale uno studente può beneficiare di un PEI, e che includere avere una migliore comprensione di ciò che tuo figlio ha bisogno per avere successo a scuola e nella vita.
Nel mio esigenze particolari Advocacy Resource Book, le informazioni che sto per riassumere è dettagliato, quindi perche non ordinare da Amazon. Nel 2004, gli individui con disabilità Education Improvement Act cambiato il modo in cui la legge federale definisce SLD. Il modello di discrepanza, che si fa riferimento dicendo che non c'è abbastanza di un divario tra capacità e la realizzazione, è stato sostituito con una risposta al modello di intervento e di concentrarsi sui problemi di elaborazione di un bambino. Stati tuttavia possono ancora utilizzare il modello discrepanza, ma anche la società deve considerare come un bambino ha risposto ad un intervento, se la disabilità influisce sulle prestazioni in aula, e se il bambino ha bisogno di educazione speciale per imparare e partecipare (accesso) nel curriculum efficace.
Quindi penso che è necessario concentrarsi su questi temi: come fa il problema ortografico influenzano i progressi di tuo figlio nel curriculum? In che modo il problema ortografico compromettere la sua capacità di imparare, fare il lavoro, ecc? Quali interventi sono stati tentato (come il tutoraggio) e quale è stata la risposta?
Inoltre penso che è necessario essere sicuri di avere le valutazioni giuste posto. Uno psichiatra è diverso da uno psicologo. Uno psichiatra è un medico, e questo non è il giusto tipo di valutazione per il sistema scolastico. Dal momento che SLD è definito da problemi di elaborazione psicologici, si può prendere in considerazione ottenere una valutazione completa e completa psicologica che contesta i risultati della scuola, da qualcuno che capisce veramente i problemi di cui stiamo discutendo -. Come il sistema scolastico trova e interviene con disabilità
scarsa memoria a memoria può essere un segnale per un problema di elaborazione, ma che da sola non sarà sufficiente a qualificarsi tuo figlio per i servizi. Inoltre, una valutazione o altri dati devono mostrare come il problema influisce sulle prestazioni educativo di tuo figlio.
Nel frattempo, gli interventi devono essere messe in atto. Un dizionario personale ortografico elettronico con un parlare a voce alta funzione come un Franklin Speller può essere acquistato o scaricato. Leggere ad alta voce software o software di dettatura può aiutare troppo. Se lui sta scrivendo un saggio, egli può parlare e i tipi di programma quello che dice in un documento. La tecnologia assistiva è probabile che una parte di ciò che sarà necessario per avere successo.
Tuo figlio anche dovrebbe sviluppare comprensione di sé e capacità di auto di difesa. Il più vecchio ottiene, più gli insegnanti della scuola e professori universitari vorranno sentire da lui che cosa ha bisogno.
Inoltre, se non si qualifica per un PEI, il distretto scolastico dovrebbe prendere in considerazione se ha bisogno di alloggi, istruzione o servizi attraverso un piano di 504. Ecco un link per informazioni sulla differenza tra di loro. Per beneficiare del piano di 504, il criterio è diverso dal IEP.
Http://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html
Come mostrato a questo link, la persona che si qualifica per il piano 504 presenta una menomazione fisica o mentale che limita una delle principali attività della vita come l'apprendimento. Così va di nuovo alla domanda su come l'ortografia (o memoria) problemi riguardano l'apprendimento o sulle prestazioni del figlio in classe.
Quindi, in sintesi, quello che si potrebbe fare è ottenere una valutazione delle tecnologie assistive, provare alcune tecnologie assistive per vedere se che lo assiste, tornare a scuola con queste nuove informazioni (e il mio libro!) e chiedere al squadra a riconsiderare la valutazione per il PEI o 504 piano, consultarsi con un esperto come me o un avvocato di educazione speciale per determinare se la negazione dei servizi era corretta, e di ottenere una valutazione completa e completa psicologico ed educativo che si concentra sulle prestazioni in aula. Ci sono centri genitore in ogni distretto, che consigliano i genitori su argomenti di educazione speciale pure.
Spero che questa risposta ti ha aiutato, come si avvocato per suo figlio e ai suoi bisogni educativi! Grazie per aver scritto a me.