Domanda
Ho due gemelli che si trovano in 6 ° grado in Pennsylvania. Sono state classificate dotato come pure avere un disturbo di articolazione. Abbiamo avuto due documenti separati per anni, un "Gifted PEI" e un "Discorso IEP". A causa della grave disorganizzazione, ho negoziato con successo un certo supporto da collocare nel IEP. Inoltre, ho avuto li comprendono le assegnazioni alternative per gli studi sociali.
Quindi, il problema in questo momento è che l'aiuto per l'organizzazione non è stato utile a tutti e non accadrebbe se i miei figli non si presentano alla loro nomina . Beh, essendo molto disorganizzato e non essere in grado di seguire e cambiare programma è parte del problema. Si sta interessando i loro progressi nel programma di studi perché mentre ottengono per lo più alta Una di su ogni quiz e test di carta e che viene consegnato, il più delle volte, i compiti a casa viene persa o dimenticata.
Il Distretto sostiene che essi sono "solo discorso" bambini e quindi non seguono attraverso su cose che sono descritti nel PEI che hanno fornito a me.
Qual è la sua opinione su questo? Sono "solo discorso" ragazzi diritto ad un intero IEP con sistemazioni? Inoltre, qual è la tua opinione di avere due documenti separati? Sembra contro-intuitivo per me. Se stiamo parlando di punti di forza di un bambino e le esigenze all'interno del PEI, perché non dovremmo includere le informazioni ei servizi Gifted?
Grazie!
Risposta
bisogni speciali AdvocacyHello, Ronna, e grazie per la scrittura! La tua domanda è su quali servizi di un bambino (o bambini!) Si qualificano per in determinate designazioni del PEI.
Ho intenzione di concentrarsi su PEI dei vostri bambini legati alla bontà discorso o disturbo del linguaggio, SLI. SLI è il nome di uno di circa 14 disabilità federale definiti. La definizione di SLI è (da IDEA, la Federal speciale legge sull'istruzione #
parola o il linguaggio di valore (SLI) si intende un disturbo di comunicazione, come ad esempio la balbuzie, l'articolazione alterata, disturbo del linguaggio, o di una perdita di valore voce, che negativamente colpisce rendimento scolastico di un bambino.
Ogni volta che un bambino può beneficiare di educazione speciale sotto IDEA, a prescindere dalla disabilità, PEI del bambino deve affrontare tutti i punti di forza di un bambino e ha bisogno. Quindi è plausibile che un bambino che è idoneo per l'IEP sotto la denominazione SLI può avere difficoltà di organizzazione che lo colpiscono in classe, per i quali sono necessari servizi.
il PEI ha 10 parti necessarie. la prima sezione del PEI è una parte chiamata ' attuali livelli di rendimento scolastico e prestazioni funzionali ', PLOP. in questa sezione, tutti i punti di forza e di debolezza di un bambino sono discussi, insieme con il contributo dei genitori. La sezione PLOP dice quali aree influenzano i vostri figli, e quindi quali aree richiedono il supporto o istruzione. Sulla base di quello che mi stai dicendo, mi aspetterei l'area di "organizzazione" da affrontare direttamente in questa sezione, e che vi sia una dichiarazione di come la disorganizzazione colpisce i vostri figli. Poi, ci dovrebbe essere o obiettivi, alloggi, aiutanti o servizi nel IEP per affrontare questa debolezza.
Se stai dicendo che tutto questo è nel IEP, ma il quartiere sta dicendo che non ha bisogno di seguire il PEI perché la disabilità è SLI, e che non comprende l'organizzazione, direi la risposta del quartiere è inadeguato. Che è come dire che un bambino con una disabilità emotivo non dovrebbe avere il supporto di lettura perché la disabilità in sé non include la lettura. Sarebbe illegale.
Ma ciò detto, la maggior parte del tempo, soprattutto per i bambini dotati, solo un problema di articolazione non può imporre che l'organizzazione è un problema. Nella più stretta interpretazione dei problemi di articolazione, la disabilità può essere solo un problema articolare un suono, e questo non può tradursi in un problema di organizzazione. Ma se i vostri figli hanno problemi articolari che sono legati alla difficoltà di capire il linguaggio, o disattenzione con interazioni di gruppo a causa delle preoccupazioni di articolazione, o dubbi a motore che causano i problemi di articolazione, quindi l'articolazione può essere legato alla disorganizzazione.
O , ora volete sospetto che ci può essere un handicap supplementare? Se è così, allora i vostri bambini avranno probabilmente bisogno di una valutazione globale in materia di esecutivo funzionamento /attenzione.
O, è il PEI corretto, e ora c'è un problema con l'attuazione? Se questo è il caso, allora potrebbe essere necessario mostrare come la mancanza di servizi ha colpito i suoi ragazzi, e chiedere servizi di istruzione compensative, per compensare ciò che non è stato fornito.
Se il PEI non dice che i ragazzi dovrebbero ottenere un promemoria o altra notifica /richiesta di servizi, allora si potrebbe chiedere che da aggiungere a.
Più spesso nella mia esperienza , si è verificato la resistenza perché la scuola non vede che questi sono servizi necessari, e può percepire che si sta cercando i servizi che sono troppo intensiva.
Ogni bambino con disabilità ha diritto a un 'pieno' IEP con tutti i componenti necessari. legge PA afferma che i bambini che sono mentalmente dotati hanno diritto alla GIEP per servizi specializzati e di istruzione nella zona di talento. Vorrei essere sicuro che qualsiasi riunione sui tuoi ragazzi comprende i membri che possono discutere entrambi i documenti come se fossero uno. Vorrei cercare di essere sicuri che ciò che è in un unico documento è anche nell'altra. Ma il PEI per SLI dovrebbe incorporare tutti i punti di forza e le esigenze dei ragazzi.
Ogni volta che un genitore fa una richiesta e non vi è una risposta da parte del distretto, il distretto deve dare una corretta comunicazione, tra cui quello che le decisioni disrict fatto, il motivo per cui la decisione è stata presa, e ciò che riporta il quartiere invocato a fare la sua decisione. Se si dispone di un avviso che dice che la scuola non ha intenzione di assicurare servizi di organizzazione perché i bambini hanno una disabilità SLI, se si sfida questo avviso, è probabile successo.
Scopri se hai ricevuto questo avviso e sfidare se necessario. Inoltre ogni volta che un genitore non crede un bambino sta ricevendo servizi, un genitore può richiedere un registro di servizio, per chiedere una mediazione, per chiedere un'udienza di processo dovuto, richiedere l'educazione di compensazione, o scrivere una denuncia allo Stato. A volte, però, sono necessarie valutazioni per aiutare la squadra e genitore essere informati circa i bisogni di un bambino. Comprendere la radice della disorganizzazione attraverso la valutazione può avere senso.
Quando si preme questo problema dei servizi non essere forniti, essere preparati per la squadra di tornare con 'bene, i ragazzi non hanno bisogno comunque', nel qual caso sarà necessario mostrare meglio e iscritto come i problemi organizzativi influenzano l'accesso al curriculum.
Spero che questa risposta ha aiutato a pensare attraverso questo problema impegnativo, e io vi accoglierà una domanda di follow-up.
Si prega di considerare la mia bisogni speciali Advocacy Resource Book come si passa attraverso tutti questi problemi in dettaglio.
Grazie ancora per la scrittura!