Domanda
Ho una di 11 anni che ha un ictus prenatale. Lei è stato diagnosticato un disturbo d'ansia generalizzato. Lei è accademicamente intelligente, ma ha difficoltà a fare il lavoro di scuola a causa l'ansia. Ha anche problemi ad affrontare la folla e commozione di una cura regolare. scuola. Entro la fine del quarto grado, le cose erano troppo in mainstream e abbiamo chiesto che essere collocato in speciale ed. Il distretto ha insistito su un giorno privata terapeutico con livelli comportamentali. Il nostro terapista privato era contro questo, ma non avevamo scelta. Dopo aver provato il programma per 5 mesi e guardare la nostra figlia deteriorarsi, come ha fatto in reg. ed. con l'aggressività degli altri bambini, la minaccia di essere puniti e giurando, l'abbiamo tirato fuori contro i distretti desideri. esperti privati ci hanno detto che ha bisogno di un ambiente piccolo, tranquillo e nutrimento. Ora stiamo cercando di trovare una buona misura per la nostra figlia. Che tipo di collocamento mi consiglia? E sì, abbiamo mantenuto un avvocato.
Risposta
bisogni speciali AdvocacyDear Maureen, Grazie tanto per la scrittura! Sembra che il tuo figlia è stata pienamente e completamente valutato e si crede ha bisogno di una scuola con una piccola popolazione generale, le piccole aule, servizi di salute mentale che si concentrano su come affrontare l'ansia e interiorizzare tipi di comportamenti (non acting out). Se gli esperti privati vi hanno detto che ha bisogno di un ambiente piccolo, tranquillo e nutrimento, allora sembra che si dovrebbe seguire tale raccomandazione. Tutto questo presuppone che siete d'accordo con le valutazioni, senti che adeguatamente coprono ogni area di bisogno e che le valutazioni contengono specifiche abbastanza raccomandazioni, che sono facilmente comprensibili per il team IEP.
Vorrei aggiungere alcuni commenti, che coinvolgono restrittività, ambiente meno restrittivo, processo di approvazione o certificazione della scuola, la validità del posizionamento eterogeneo di bambini con esigenze molto diverse emotivi nello stesso ambiente.
una classe o scuola può essere impostato per servire i bambini con disabilità emotivi o di comportamento, mentre le caratteristiche delle varie sfide emotive sono molto diverse.
Se la vostra figlia ha bisogno di istruzioni e supporto nella gestione la sua ansia, paure e preoccupazioni associate con la scuola, e ha difficoltà a regolare se stessa, ha bisogno di un ambiente che sia il più prevedibile e solidale possibile, che offre interventi che testimoniano basato. Ciò significa che gli interventi sarebbero noti per lavorare con i bambini con suo profilo.
Anche se abbiamo più comunemente parliamo di restrittività in termini di rimozione dalla impostazione di istruzione generale, in caso di sua figlia, diversi posizionamenti di educazione speciale possono essere più restrittive di altri, anche se tutti rimuovono la dall'istruzione generale. Detto in altro modo, una classe in cui il sistema di comportamento e gli interventi sono troppo intensiva e non le permettono di fare progressi sufficienti e significativa, non sarebbe il caso di incontrare i suoi individuali, specifiche esigenze.
La linea di fondo per la mia risposta, quindi, è che tua figlia ha bisogno di un inserimento scolastico, che le permetterà di fare progressi significativi sia il curriculum e gli obiettivi della sua PEI, e che la sua offre l'opportunità di significato partecipare alla classe. Tua figlia ha bisogno di un posizionamento che le permetterà di condurre una vita indipendente e prosperare in un college o qualsiasi altra cosa si prevede per lei dopo il liceo.
In termini di interventi, i peer appropriati per tua figlia, e quanto lei beneficia di essere in classe con i coetanei non disabili, non sarei in grado di raccomandare una scuola specifica, tuttavia; è fondamentale che le valutazioni sono specifiche raccomandazioni per ciascuno di questi punti.
Il suo avvocato e di altri esperti possono aiutare a scoprire la certificazione di un singola scuola o di approvazione dal tuo stato. Alcune scuole sono piccole scuole, indipendenti che non sono approvati per educare gli studenti con disabilità, ma che possono essere finanziate attraverso un processo controversia come una audizione processo dovuto. Altre scuole sono approvati dallo Stato in un modo che permette al team IEP di inserire direttamente un bambino lì. Altre scuole sono scuole charter, a seconda del vostro stato e distretto. La capacità della scuola per soddisfare le esigenze di tua figlia è più importante della sua approvazione, ma se una scuola non è approvato per l'educazione speciale, il distretto può essere disposti o in grado di collocare lì. Anche alcuni stati e distretti hanno una più ampia selezione di scuole di altri.
Se la vostra figlia non stava facendo progressi nel suo posizionamento, il quartiere è obbligato a incontrarsi e discutere il perché. In tal caso, vi consiglio di frequente che i genitori portano tutti i loro esperti per l'incontro, in modo che i rappresentanti dei genitori possono essere pienamente integrati nel team multidisciplinare.
vi incoraggio a prendere in considerazione raccogliendo entrambi i miei libri. Il mio esigenze particolari Advocacy Resource libro è tutto il processo di formazione speciale e IDEA. Il mio successo scolastico per i bambini con disturbi emotivi e comportamentali libro esplora i molti volti di bambini che lottano come tua figlia sotto il profilo neuropsicologico, educativo e punto di vista medico.
Grazie per la scrittura! Spero che la mia risposta vi assisterà come avvocato per la vostra figlia ei suoi bisogni educativi.