Domanda
insegno in un piccolo liceo di una piccola distretto (uno HS con circa 350 studenti). Abbiamo due insegnanti ED speciali presso il liceo, uno che lavora con gli studenti EBD (che ha attualmente 3 studenti in una classe contenuta semi-auto) e da me. Hai tutte le raccomandazioni su come fornire servizi adeguati per 15 studenti nei gradi 9-12? Abbiamo 7 lezioni al giorno. I miei studenti vanno da alta autistico funzionamento (32 sulla ACT) per l'afta epizootica (QI di 48) e tutto nel mezzo! I loro bisogni sono così diversi, eppure ci sono ancora solo 7 classi nel corso della giornata ... devo ancora padroneggiare bilocazione! Eventuali suggerimenti?
Risposta
Suona come si dispone di un lavoro molto interessante. Si fornisce un continuum completo di servizio tutto da solo! Se i bambini dei DEB sono abbastanza ben controllati è possibile combinare i programmi ed eventualmente creare un continuum migliore. Lascia supporre che è il caso. Ora avete 18 studenti, di cui 3 hanno il potenziale per avere salti i outs comportamentali. In primo luogo vorrei livellare gli studenti per la loro capacità all'interno di inglese e matematica. Coloro che entro un paio di livelli di grado della loro collocazione sarebbe il gruppo ad alto funzionamento e sarebbero collocati in classi generali con il supporto di un paraprofessional (Io parto dal presupposto di avere almeno uno tra i due di voi). L'aiutante aiuta tutti nelle classi, e quindi viene fornito con quei ragazzi a capacità di studio 7 ° periodo, in cui i due o tre di voi supportano le classi generali ed.
Il prossimo livello inferiore ha la maggior parte dei vostri studenti. Quindi mi sento di unire le forze con due insegnanti di inglese istruzione generale e due insegnanti di matematica di istruzione generale, e inserire le loro classi con gli studenti idonei e co-insegnare. Poi vorrei offrire uno o due tirare fuori inglese (mondo reale lettura /scrittura) e uno o due estrarre lezioni di matematica (mondo reale matematica necessario).
Le pianificazioni sarebbe simile a questa
1 2 3 4 5 6 7
È Co Co TE TM TM Co Co TE Plan IEP /Eval abilità di studio
EBD EBD obiettivi SE E SE M EBD SE E IEP /Piano Eval
Il insegnante EBD avrebbe aperto la giornata con i suoi tre studenti, definizione degli obiettivi e l'insegnamento delle abilità sociali ... Poi avrebbero insegnare la estrarre inglese, che può o non può avere i bambini dei DEB, seguita da una matematica tirare fuori, ecc il 5 ° periodo per lei è un periodo di check-up dove può scoprire come i suoi tre cari stanno facendo, o tirare a se vi è la necessità ... ti ho dato sia un periodo di IEP per ottenere il lavoro di ufficio fatto, o avere incontri IEP.
cosa avrei sperato è quello di avere il servizio di inclusione integrato sostenuto da una o due classi abilità di studio e un para, un auto parzialmente contenuta impostazione EBD, e le classi di tirare fuori per gli studenti che sono il funzionamento più basso . Ti dà la capacità di fornire almeno 5 gamme di servizi e si ha la capacità di auto contenente ogni studente per l'intera giornata.
Mi piace creare programmi con flessibilità in grado di fornire una gamma di servizi.
Se avete domande, non esitate a seguire.
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