Domanda
Gentile Signora Davis,
Mia figlia è di 4 anni. Ha ipotonia mite e di estrema lassità articolare (a causa della sindrome di Ehlers-Danlos - tipo ipermobile, un difetto genetico nel suo collagene). Di conseguenza, ha ritardi in entrambe le abilità motorie fini e grossolane. Ha molto povera propriocezione (inciampare su oggetti e persone, scivolando, a piedi in oggetti, etc.) e cade più volte al giorno, anche se la maggior parte delle lesioni sono molto minori.
Lei mostra anche alcune caratteristiche lievi di un ASD (tu /mi inversione di pronome, uso eccessivo di frasi memorizzate nella conversazione, la risposta incoerente il suo nome, etc.). Un pediatra di sviluppo a CHOP suo diagnosticata con PDD-NOS nel giugno 2010. Il mese successivo, un pediatra di sviluppo di DuPont Hospital for Children ha detto che lei non ha PDD-NOS, ma mostra alcune "tendenze autistiche lievi".
Sono un insegnante di scuola elementare, e dato che la mia figlia è stata di circa 20 mesi di età, sono stato abbastanza sicuro che ha un ASD mite. Ma a causa delle sue abilità scheggiate e il costante lavoro che ho fatto con lei sulle competenze di comunicazione, che non 'adatta' perfettamente in qualsiasi criteri diagnostici. In una buona giornata, ha quello che sembra essere a pochi capricci. Su un non-così-buona giornata, ha certamente PDD-NOS.
E 'stata somministrata la PLS 4 almeno tre volte, e sempre punteggi nella gamma bassa-media, sia con linguaggio espressivo e ricettivo solo pochi mesi dietro la sua età. Così ho sempre dovuto lottare per lei di ricevere logopedia - spiegando che, indipendentemente dal numero di parole che dice o usa in una frase (che sono entrambi adatti alla loro età), il suo discorso è spesso sceneggiato e mostra una potenziale mancanza di turno colloquiale e presa di prospettiva.
a causa di queste esigenze, ha un PEI e frequenta una scuola materna nel nostro distretto scolastico locale (nel Delaware). La classe è un mix di bambini con bisogni speciali e bambini in genere in via di sviluppo (bambini del distretto scolastico degli insegnanti). Il suo insegnante è certificata in educazione speciale e educazione della prima infanzia. Ci sono anche 2 punti nella classe, e 14 studenti (non superiore al 15). Mia figlia riceve OT, PT e logopedia durante la giornata scolastica. Nel complesso, sento che questo è stato un posizionamento adeguato per mia figlia e lei ha fatto progressi verso i suoi obiettivi IEP.
Tuttavia, ci muoveremo in Pennsylvania nel corso dei prossimi mesi. Dopo aver contattato il Intermedio Unità County per quanto riguarda il futuro collocamento in età prescolare per mia figlia, sono rimasto scioccato di apprendere che il programma prescolare esigenze particolari che viene offerto ai bambini non ha bambini della classe tipicamente in via di sviluppo. Quando ho chiesto un supervisore di educazione speciale Intermedio Unità al telefono su come questo possa eventualmente essere ambiente meno restrittivo, ha detto che "forse" si può guardare in avere qualche interazione tra un gruppo di bambini nel programma Head Start e di mia figlia (futuro ) classe di età prescolare
mie domande:.
1 - E 'legale per la UI in Pennsylvania per avere tutte le esigenze particolari prescolare aule self-contained, con nessun peer tipici? Un mio buon amico nel campo dell'istruzione speciale detto che a causa di questi programmi erano in vigore prima di IDEA, sono precorse al sistema 'vecchio'. È quello possibile
2 -? Se la UI opta per creare una classe mista con i bambini che hanno esigenze particolari e bambini a Head Start, sarebbe questo forse essere considerato LRE? La mia preoccupazione è che la ricerca ha dimostrato che i bambini che provengono da uno status socio-economico basso (Head Start) hanno in genere più povere capacità di comunicazione .... e questo è un settore che mia figlia ha bisogno di più definitivamente l'accesso ai coetanei non disabili con media alla comunicazione superiore alla media /abilità sociali
3 -. Quando ho espresso queste preoccupazioni al IU (per telefono - non abbiamo ancora tenuto una riunione IEP, mentre stiamo ancora vivendo in Delaware), hanno suggerito guardo in una scuola materna privata, e si sarebbero semplicemente fornire servizi itineranti. Ho detto loro che a causa di problemi medici di mia figlia (che includono anche convulsioni febbrili atipici), la maggior parte delle scuole dell'infanzia private sarebbero non la accettano, anche se lei è cognitivamente in pari con i suoi coetanei. Se non finire che necessitano di trovare una scuola materna privata per mia figlia, è la UI responsabile in alcun modo per me assistere con la ricerca di un posizionamento adeguato
4 -? Mi consiglia ricevo una lettera da mio pediatra dello sviluppo della figlia affermando che ha bisogno di essere in una classe con i coetanei tipici come modelli di comunicazione e abilità sociali in modo che mia figlia per fare la maggior parte dei guadagni verso i suoi obiettivi IEP e futuro successo scolastico?
5 - Sono assolutamente disposto a combattere per mia figlia in modo per lei di essere in un ambiente che è allineato con i suoi obiettivi e si riunirà i suoi bisogni. Si spera, l'IU farà modifiche al loro programma prescolare immediatamente in modo che mia figlia è in una classe con i coetanei in genere in via di sviluppo che hanno la comunicazione adatti alla loro età e le abilità sociali. Ma se questo non accade, avete qualche altro suggerimento su come dovrei meglio prepararsi a questo (potenziale) battaglia davanti?
Grazie in anticipo per la vostra assistenza.
Cordiali saluti,
Jenn
risposta
bisogni speciali AdvocacyHi Jenn, il vostro 5 domande sul posizionamento prescolare per un bambino si spostano da uno stato all'altro porta davvero alcune domande interessanti ed io farò del mio meglio per rispondere a voi in modo che è possibile spostare in modo efficace e senza problemi con una transizione senza soluzione di continuità per tua figlia.
Il IDEA dice che quando un bambino si muove da un distretto ad un altro distretto B, il distretto B deve o implementare il quartiere A IEP, o 'valutare' il bambino per determinare un posizionamento adeguato. Ora, la definizione di 'valutazione' non è 'test'. La definizione di valutazione è un 'riesame delle informazioni esistenti ....' Così, il modo migliore per prepararsi per questa mossa è quello di: 1 - assicurare che la corrente PEI, quella che si presenterà al PA, è assolutamente da lettera lettera definire correttamente tutte le esigenze di tua figlia e il beneficio per lei di richiedere la partecipazione con 'disattivato peers'and non 2 - assicurano tutte le valutazioni siano aggiornati e raccomandano il posizionamento con i bambini senza disabilità.
Se la corrente PEI richiede un programma di educazione speciale che rimuove il vostro bambino dalla formazione generale # regolare # aula, ma si dà il caso che i bambini del educatore speciale capita di andare in aula per convenienza o per stare con la mamma durante il giorno, che è totalmente diversa dalla classe attuale è un ambiente di istruzione generale. Quindi, ispezionare ogni lettera della corrente PEI, perché questo è ciò che vi verrà chiesto che PA adottare e attuare.
Ma ulteriormente, dal momento PA sarà legalmente in grado di cambiare questa #then IEP per fermare i cambiamenti si dovrà presentare una richiesta di audizione processo dovuto che spiegherò in un minuto #, è necessario essere sicuri che le valutazioni in tutte le aree non solo descrivere spiegano le esigenze di tua figlia, ma anche raccomandare il posizionamento con la partecipazione con i bambini senza disabilità. Questo include lettere, osservazioni, test formali, le relazioni e tutto sia formali che informali che si fornirà a PA per l'impegno nel processo di educazione speciale.
Questo porta in primo piano che non vi consiglio di fare queste azioni per telefono, a meno che non follow-up per iscritto con ogni conversazione.
Per esempio, la prima chiamata si doveva potrebbe dover essere seguito da una lettera da voi in questo modo: Caro ___, Grazie per aver parlato con me in data __. E 'la mia comprensione che A, B, C ... ecc. Questo documento illegali e dichiarazioni legali e documenti vostra comprensione, dando al quartiere la possibilità di correggere la vostra comprensione, ti ignorano, o d'accordo con te.
Per rispondere alla tua domanda numero 3 GRANDE, direi che se il distretto raccomanda la scuola privata, allora il distretto è responsabile del finanziamento di esso.
Comunque sono abbastanza sicuro che il quartiere sarebbe completamente in disaccordo con tale affermazione. E 'troppo presto per la PA da raccomandare nulla poiché hanno alcuna informazione sul vostro bambino. Tuttavia, se il distretto PA in ultima analisi, pone il bambino in un programma che non è appropriato, e il PEI, pertanto, non è opportuno e non conferisce FAPE al vostro bambino, allora si ha il diritto di rifiutare la PEI e richiesta di finanziamento per un parentally selezionato scuola. Questo è chiamato un posizionamento 'unilaterale' da un genitore. Un genitore rifiuta il PEI, richieste di finanziamento per il collocamento privato e poi mette il bambino in una scuola genitore-selezionato. Il genitore poi di solito deve passare attraverso un processo di processo a causa dove un giudice o di consigliere-auditore sarebbe premio o non premio lezioni di rimborso come rimedio per la negazione della FAPE.
Non appena è possibile stabilire la residenza e presentare una RINVIO SCRITTA, i tempi per il processo di istruzione speciale inizierà per la PA. Indipendentemente da ciò, PA deve avere un PEI in luogo pronto ad andare per il primo giorno di scuola.
Se in ultima analisi, in disaccordo con le decisioni del team PA, è necessario prendere in considerazione tutte le opzioni contestazione tra cui la mediazione, a causa udito processo, denuncia lo stato, o altro processo di revisione definiti a livello locale. Se si file per un'udienza di processo dovuto, mi raccomando di fare questo con un avvocato specializzato in educazione speciale. Questo problema può diventare difficile. Se PA vede la sua IEP come l'iniziale PEI, è necessario firmare in modo che esso da attuare.
Tuttavia, se PA vede il PEI si sviluppa come una continuazione della DE PIE #non un primo PEI #, allora la vostra firma sarà non essere necessaria e PA si sposta in avanti l'attuazione del IEP fino a presentare una richiesta di un'udienza processo dovuto.
Mi dispiace non essere d'accordo con il tuo amico, ma non ho mai sentito di qualsiasi programma in corso di 'clausola di salvaguardia in' in qualche modo che il distretto non ha bisogno di seguire la legge! Infatti IDEA è stata approvata con un altro nome nel 1975 in modo che il commento non ha senso per me. Se si controlla con lei e impara di più per favore fatemelo sapere.
è illegale per un quartiere non avere un continuum di servizi per tutti i bambini con disabilità. Inoltre non è appropriata per il distretto PA di dirvi di andare spendere soldi per una scuola privata perché il bambino può beneficiare di un FAPE, LIBERA istruzione pubblica adeguata. La parte libera significa 'senza alcun costo per i genitori'.
Tuttavia, impegnandosi in quella grande tipo di immagine di questione giuridica sarà probabilmente richiederà molto di più di quanto il tuo impegno nel processo di IEP.
Se il distretto decide di inserire il vostro figlia in una classe Head Start, non posso dire che tutte le aule Head Start non sarebbe appropriato. Direi che si dovrebbe avere l'opportunità di osservare, rivedere e analizzare qualsiasi posizionamento proposto per stabilire se esso soddisferà le esigenze di tua figlia, come determinato dal PEI. Non sto cercando di aggirare questa domanda; è inerente a LRE che ogni posizionamento deve essere adeguata e determinato individualmente in modo tale che un bambino può fare progressi significativi. Se la costellazione di una classe non soddisfa le esigenze del vostro bambino allora non sarebbe opportuno. Ho visto entrambi ottimi e molto povere aule Head Start.
Il PEI deve indicare il tipo di classe, la domanda di lingua, la domanda del motore, ecc che il vostro bambino ha bisogno, sulla base di valutazioni e sulla base delle attuali conoscenze della squadra ora che la conosce.
L'ultimo consiglio che ho è di essere sicuri che la squadra attuale di DE è pienamente impegnata negli incontri di processo e di squadra con PA, il più possibile.
Spero che prenderà in considerazione raccogliendo il mio esigenze particolari Advocacy Resource Book. Ritengo che sarebbe una risorsa eccellente in quanto ha esempi di lettere, e va in modo molto più dettagliato sui problemi di cui stiamo discutendo.
Grazie per aver scritto con queste grandi domande! Spero che abbiate trovato le mie risposte di essere approfondita e disponibile.