Domanda
Ciao Michelle,
Mio figlio è stato valutato per il discorso /lingua e OT nella sua scuola su mia richiesta. Egli è di 8 anni a partire dal gennaio 2011. Aveva bisogno di un punteggio di 77 o inferiore a qualificarsi per un disturbo articolazione e il suo punteggio è un 60. La scuola si rifiuta di servizi per lui mentre parla in classe e non è "spesso" chiese a ripetere se stesso ed è "comprensibile dal docente e pere la maggior parte del tempo". Hanno però decidono di servirlo per OT per aiutare la sua motricità fine. Ho letto gli articoli di Stan Dublinske su ciò che "influire negativamente sulle prestazioni educativo", ma ancora è difficile per aiutare la mia scuola vedere la prova di impatto educativo. (Ha segnato nei limiti della norma per la parte lingua del test). Egli è "al di sotto" di organizzazione in forma scritta e la matematica, così come la scrittura generale, ma questi non può essere utilizzato per "impatto educativo", come la squadra è alla ricerca di prove circa soltanto l'articolazione. Egli ha una lisca e non ha sostituzioni che potrebbero essere cercato in sua scrittura. Egli è sconvolto da prendere in giro e colleghi commenti, ma non esprime questo a scuola, ma a casa. Ecco la domanda: mi potete aiutare con idee su come fornire la prova di "impatto educativo"? Mi sento come se l'onere della prova è su di me come la scuola dice semplicemente parla e di solito è capito in modo che non si qualifica. (Io ho valutazioni discorso esterna allestita per giugno e luglio.)
Risposta
Special Needs AdvocacyHello e grazie per la scrittura! La tua domanda è di circa un genitore che mostra il team multidisciplinare come la disabilità educativo di un bambino colpisce il bambino in modo che il bambino si qualifica per i servizi. Nel tuo caso, ho alcune domande di chiarimento così sarò di cui alcuni scenari che possono essere possibile, allora accetterò un follow-up a seconda delle necessità.
La principale domanda chiarimenti che ho è se la squadra della scuola ha sviluppato un individualizzato Education Program /Piano (IEP # per tuo figlio, e in caso affermativo, a quali categorie di disabilità? Ci sono 13 disabilità educativi federale definiti sotto il Gli individui con disabilità Education Act 2004 # 14 negli stati che riconoscono ritardo dello sviluppo come una disabilità #. Così appare la squadra della scuola di già riconosciuto un impatto educativo per altre aree per tuo figlio. inerente nel determinare che un bambino si qualifica per il PEI è la squadra di decisione che la disabilità influisce tuo figlio e quindi, ha bisogno di educazione speciale o di istruzione specializzata. e 'corretto? Se è così, allora vorrei collegare le sue difficoltà motorie #hands, dita, lingua, labbra, ecc # per i suoi problemi di prestazioni in l'aula che sono dovute al suo attuale disabilità educativo, qualunque essa sia.
ad esempio, se il figlio ha già un PEI per una disabilità chiamata 'discorso o disturbo del linguaggio', poi la squadra della scuola ha già riconosciuto che tuo figlio si qualifica per l'educazione speciale e dei servizi connessi e un PEI sarebbe sviluppata, a causa di disturbi del linguaggio o lingua o disabilità # Dal momento che lei ha detto le sue partiture lingua sono nella gamma media, quindi posso solo supporre che l'altra disturbi del linguaggio o lingua è a causa di problemi di articolazione #
Se d'altra parte, il vostro figlio ha un PEI per un altro tipo di disabilità, come un Altro danni alla salute o specifiche difficoltà di apprendimento, quindi la squadra della scuola ha determinato che vi è un effetto di queste disabilità in classe #
in entrambi i casi, è importante quindi avere la zona di articolazione del motore affrontato nei suoi 'attuali livelli di rendimento scolastico e prestazioni funzionali', collegando gli effetti della articolazione del motore e altre eventuali difficoltà insieme le informazioni in base # aula, la condivisione delle informazioni per le aree di interesse, e di un sistema di dati coerenti che possono essere utilizzati per monitorare i suoi progressi, sia in gol in IEP e nel curriculum #
Dal la squadra della scuola ha accettato di fornire servizi di terapia occupazionale, questo mi dice che la squadra sarà o fornire servizi di terapia occupazionale nell'ambito del PEI o sotto il piano di 504 #
terapia occupazionale è un 'servizio relativo' sotto il PEI # vedere questo link qui sotto ai tuoi normative statali #
http: //apps # gamba # wa # gov /WAC /default # aspx cite = 392-172A-01155
vedere come OT è definito? Per evitare la perdita di abilità, o per migliorare il funzionamento # Questo servizio è definito come un servizio che è necessario per il vostro figlio di beneficiare il suo programma di educazione speciale #il educazione speciale in dotazione con la sua IEP ##
questo è importante perché tecnicamente, tuo figlio dovrebbe essere la ricezione di servizi di OT a beneficiare della sua servizi di istruzione speciale # Così dunque, il vostro figlio dovrebbe poter beneficiare del PEI in una delle 13 categorie di disabilità, e l'effetto della sua disabilità dovrebbe essere già parte della sua IEP # Se si desidera che i servizi specifici da parte del logopedista per l'articolazione, sarà necessario legare i livelli attuali di tuo figlio di realizzazione o le prestazioni nel IEP di articolazione #
Se la squadra della scuola si rifiuta di affrontare alcune zone della gli attuali livelli di prestazioni, penso che si dovrebbe stare bloccati lì nella fase di raccolta dei dati /valutazione finché non si è soddisfatti che gli attuali livelli di stato chiaramente l'effetto della zona di debolezza da suo figlio, il suo progresso, nel curriculum, o per suo obiettivi # gli attuali livelli di prestazioni costituiscono il fondamento delle altre parti del IEP! Se sono carenti, il resto del PEI potrebbe dire di essere carente #
Se non si dispone di una valutazione attuale, che può essere necessario, oltre alle valutazioni OT e SLP, allora si dovrebbe prendere in seria considerazione l'ottenimento di ogni e tutte le valutazioni necessarie per esplorare a fondo i punti di forza e le esigenze di tuo figlio, compreso il modo in aree bisogno di lui influenzano in classe # Forse si dovrebbe prendere in considerazione un test di successo come la darei, che avrebbe fornito la valutazione accademica e anche in base curriculum con una specifica occhio agli effetti in aula # nell'ambito di tale valutazione, vorrei anche esegue almeno una osservazione in classe e la revisione della scuola sulla base di dati /portafoglio #
inoltre, non si dovrebbe fare i compiti di tuo figlio per lui, o spendere una quantità eccessiva di tempo senza sostegno da tutta la squadra della scuola circa la quantità di sforzo, reteaching o altri supporti necessari per i compiti, progetti, ecc # si dovrebbe trovare il tempo massimo previsto di tutti gli 8 anni di età e si dovrebbe chiedere l'aspettativa della scuola, allora riferirsi a tale # Questo permetterà insegnanti di tuo figlio per ottenere un migliore senso di quello che può veramente fare #
anche prendere in giro e il bullismo non dovrebbero essere tenuti a casa # si tratta di una questione molto importante che dovrebbe essere affrontata come una squadra tra genitori e scuola # un adulto di fiducia a scuola e si dovrebbe sviluppare un sistema di comunicazione per tuo figlio, che lui può capire e che è motivante per lui # si dovrebbe essere pienamente coinvolto in questa, e qualsiasi sociali competenze o l'insegnamento della lingua pragmatica dovrebbe essere una collaborazione piena con voi ei membri del team #
nel tuo commento che il team è alla ricerca di unica prova l'articolazione, mi sembra che potrebbe essere il caso che la piena e completa valutazioni non sono state ancora completate # Questo include valutazioni basate informali e curriculum, e uno sguardo profondo ai dati /prove che la squadra già sta usando per affermare che tuo figlio non ha bisogno di servizi di articolazione #
Dopo aver provato come molte strategie con la squadra, come si può senza perdere tempo, vi consiglio di cercare una valutazione indipendente, sia a proprie spese, o chiedere una valutazione indipendente a spese pubbliche # Fate attenzione con questo, però, perché la scuola può prendere a un'udienza processo a causa di difendere la propria valutazione, di negare la richiesta # Ma si può sempre avere una seconda opinione o valutazione privata, in cui l'esaminatore può interfacciarsi con la scuola di base in disordini del linguaggio e aiuterà a raccogliere il tipo di informazioni si sta cercando di dimostrare come i deficit di articolazione #e eventuali altri # influiscono sulle prestazioni, o di realizzazione #
Vai osservare l'aula al momento arti lingua, durante brainstorming di gruppo e leggere ad alta voce la discussione /orale # Assicurati di raccogliere un portafoglio di lavoro # Tutti questi modi sono la raccolta di dati tra voi e la scuola per informarsi circa l'effetto di una disabilità #
Infine, vorrei solo ribadire che è necessario conoscere le definizioni delle diverse disabilità, al fine di comprendere i criteri di ammissibilità per i servizi # C'è una connessione tra tutte le parti del IEP, da classificazione della disabilità, per presentare i livelli, alle dichiarazioni di come il disabilità colpisce il bambino e per questo ha bisogno di istruzione specializzata, agli obiettivi, alle sistemazioni, a servizi, per il posizionamento #
mi piacerebbe se si prenderebbe in considerazione raccogliendo il mio esigenze particolari Advocacy Resource libro: che cosa si può fare ora per sostenere per l'educazione del bambino eccezionale # In it
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I avere esempi di lettere, grafici con le definizioni, liste di controllo di ammissibilità e molto altro ancora!
Ho un programma radiofonico che si può ascoltare on-line. Uno spettacolo è stato di bullismo, e gli altri sono su altri problemi di formazione. www.abc4lifesuccess.com
Vi auguro tutto il meglio. Anche se lungo, spero che questa risposta ha aiutato a pensare alle varie strategie, come si avvocato per suo figlio e ai suoi bisogni educativi.