Domanda
Mio figlio è stato diagnosticato un tipo ADHA-disattento a metà del suo anno da junior. E 'stato valutato dal distretto di 2 ° grado, e ci hanno detto di non avere una "discrepanza" nel suo apprendimento, e quindi non beneficiare di un IEP. A quel tempo, la sua valutazione gli mostrò di essere di intelligenza media. La scuola era sempre difficile per lui. Ha trascorso un sacco di tempo con i tutor e il lavoro completato a casa nel corso degli anni solo per mantenere gradi medi. Quando entrò liceo, è stato rintracciato nelle classi regolari, nessuna classe onori o classi AP, da quando stava lottando per tenere il passo come era. A metà del suo anno da junior, ha appena ottenuto un giorno e ha detto flat out che lui non aveva intenzione di andare a scuola e che era stanco di lavorare così duramente e mettere in tante ore per mantenere ovvero poco più, in fondo, ha sapevano, le cose non funzionavano come avrebbero dovuto essere. Abbiamo avuto lo ha valutato al di fuori del distretto scolastico, e che quando è stato identificato con ADHD. La sua valutazione ha anche mostrato che egli era ben sopra la media intelligenza, due volte eccezionale. La relazione di tale valutatore afferma che nostro figlio non ha una disabilità di apprendimento e questo valutatore non ha concluso la valutazione accademica. Quando sono andato a scuola per parlare con loro di un IEP 504 o, la scuola ha completato il proprio valutazione che includeva test accademico. Questo test ha mostrato risultati simili per quanto riguarda l'intelligenza, ma anche mostrato una discrepanza enorme scritta di mio figlio e la sua intelligenza. La scuola non utilizza RTI, in modo che lui qualificato per un PEI e identificato lui come LD in base alla discrepanza. Ho un sacco di domande e preoccupazioni per quanto riguarda tutto questo ... ma in questo momento, la mia preoccupazione principale è che egli sarà applicando al college in un paio di settimane. Sul suo ACT ha segnato un punteggio composito nel percentile 84, e il suo punteggio di scrittura era in (95 ° lettura) 6 ° percentile. Sappiamo che siamo alla ricerca di un college con un sistema di supporto per lui, ei programmi college /mancano i suoi rapporti psicologici per convalidare la sua disabilità. A questo punto, sono davvero confusa, un rapporto psicologo dice che non ha una disabilità di apprendimento, il distretto scolastico di lui qualificato per un PEI sulla base di una disabilità di apprendimento identificato. Quando applichiamo ai college, io non sono molto sicuro di cosa dovremmo dire loro? Alcune delle loro informazioni sta dicendo che abbiamo bisogno di dimostrare che aveva la sua disabilità per tutta l'infanzia. Sono fiducioso che il nostro figlio ha ADHD, io non sono sicuro che ha una disabilità di apprendimento, o se la sua mancanza di capacità di scrittura è un risultato sistemica da anni di non essere in grado di imparare a scrivere a causa della sua ADHD. Esiste un modo per capirlo? Pensi che importa? Grazie per l'aiuto!
Risposta
www.abc4lifesuccess.co Ciao Leslie,
Grazie per dettagliare la vostra domanda per me, spero che mi aiuterà a darvi un risposta globale per aiutare a sostenere per tuo figlio.
Penso che la prima cosa che aiuterà è quello di spiegare la differenza tra una diagnosi e una categoria di disabilità sotto IDEA, individui con disabilità Education Improvement Act. Quando il vostro psicologo privato valutato tuo figlio, è probabile che l'esaminatore privato che ha diagnosticato la ADHD disattento tipo usato il Manuale Diagnostico Statistico, 4a edizione, per diagnosticare l'ADHD di tuo figlio. Vi sto fornendo un collegamento a quella manuale in modo da poter guardare i criteri diagnostici utilizzati per questa diagnosi.
http://www.helpforadd.com/criteria-for-add/
medici privati tra cui psicologi usare il DSM IV per diagnosticare vari problemi di salute mentale.
Quando un medico privato diagnostica un problema di apprendimento (che si traduce in una difficoltà di apprendimento della squadra della scuola come spiegherò in un minuto), le diagnosi sono di solito disturbo dell'espressione scritta, disturbo di matematica, lettura Disorder.
http://www.behavenet.com/capsules/disorders/writtenexpdis.htm
Dal momento che mi ha detto il medico privato non ha fatto il test accademico, non sarebbe opportuno che il medico privato aver diagnosticato uno di questi. Così, dalla valutazione privata, tuo figlio ha ricevuto la diagnosi di ADHD tipo disattento e avete imparato tuo figlio ha dotato capacità cognitiva livello.
Le persone con diagnosi DSM IV sono generalmente considerati come aventi una disabilità, ma questo è un ampio statment così la domanda diventa, "sotto quale legge"? C'è l'idea, il Rehabilitation Act, e l'Americans with Disabilities Act, come le principali leggi che si possono applicare a tuo figlio.
Il sistema scolastico opera sotto l'idea che non utilizza direttamente il DSM IV per identificare disabilità . Al contrario, l'idea definisce disabilità nella legge e la squadra della scuola (non un esaminatore) determina la disabilità del bambino.
Nel caso di tuo figlio, la squadra della scuola avrebbe dovuto considerare, a mio parere, almeno 2 dei disabilites definito sotto l'idea
1 -. tuo figlio è stato identificato con uno specifico difficoltà di apprendimento, dopo che la squadra della scuola ha fatto alcune valutazioni accademiche e altri. Il SLD è definito come:
http://idea.ed.gov/explore/view/p/%2Croot%2Cdynamic%2CTopicalBrief%2C23%2C
Si può vedere qui che la base per la SLD è la presenza di un problema di lavorazione fondo che colpisce uno studente in una o più aree. Vedi la differenza tra questo e il link qui sopra con un disturbo del linguaggio scritto? La squadra scuola può arrivare alla determinazione di un SLD in modi diversi - attraverso l'uso di RTI e attraverso il modello discrepanza. Il modello di discrepanza è un po 'obsolete e ci sono molti problemi con esso. In entrambi i casi, la difficoltà di apprendimento specifico è stato identificato dalla squadra.
Non so che ruolo squadra della scuola ha detto che l'ADHD è stato interessando tuo figlio in classe, ma questo ci porta alla seconda disabilità sotto idea che il team avrebbe dovuto considerare, e che il College Board dovrebbe prendere in considerazione al momento di individuare alloggi adeguati.
2 - Un "altra danni alla salute" è una disabilità definita come:
http://nichcy.org/disability/specific/ohi
Come si può vedere , OHI è caratterizzato da prontezza limitata che influisce sulle prestazioni educativo. (Ho riassunto.)
Non posso dire se la squadra della scuola considerata la diagnosi di ADHD e discusso se tuo figlio è in realtà 'tre volte' eccezionale (che è solo un termine che ho costituito) - con giftedness, ADHD /OHI e uno specifico disturbo dell'apprendimento.
In ogni caso, i collegi non operano sotto IDEA. Uno studente è ammissibile per i servizi in un college a norma di legge che ho menzionato prima, Rehabilitation Act e ADA e suoi emendamenti. Quindi, ecco la linea di fondo:
e tutte le valutazioni che si danno al College Board deve prima di tutto elencare specificamente alloggi consigliati per test o per l'aula. Se non lo fanno, è necessario sia fare il test sopra o tornare agli esaminatori di richiedere loro di indicare le strutture che tuo figlio avrà bisogno.
secondo luogo di tutti, IEP di vostro figlio dovrebbe affrontare la sua attenzione e le preoccupazioni accademiche, qualunque sia la categoria di disabilità, e il PEI dovrebbe contenere gli alloggi che si sta cercando per il College Board, in modo che il College Board può vedere che non vi è coerenza tra ciò che le valutazioni dicono e ciò che il PEI dice.
si sta ponendo la domanda fondamentale perché il vostro figlio ha problemi di scrittura. Questo potrebbe essere da una combinazione di problemi di lavorazione e /problemi funzionamento esecutivo di attenzione. Potrebbe anche essere da problemi di motore /regolazione. Se le valutazioni non hanno adeguatamente risposto a questa domanda, può essere il caso che essi non sono né abbastanza o che la lingua utilizzata nelle relazioni è il linguaggio che avete bisogno di un po 'di formazione dei genitori per capire completo.
Vorrei raccomandare che tuo figlio e di esplorare con la squadra e College Board sistemazioni necessarie nel settore delle tecnologie assistive. La maggior parte dei dispositivi informatici compresi i telefoni e computer e iPad ora integrano leggere ad alta voce e capacità di dettatura, e molti professori universitari in aula un uso efficace delle tecnologie per mitigare gli effetti dei problemi di scrittura. Se il figlio ha ancora problemi con l'ortografia (codifica), ricorda che l'ortografia può essere indicativo di un problema di lettura, e molti studenti con disturbi di attenzione e problemi di funzionamento esecutivo hanno anche difficoltà persistenti con la lettura.
Cito disfunzioni esecutive becuase è così strettamente legata molte volte a entrambe le preoccupazioni di elaborazione e di attenzione. Se non si conosce di questo ecco un articolo per iniziare l'apprendimento
http://www.asha.org/Publications/leader/2010/101221/Executive-Functions-and-Comm
in sintesi, le valutazioni guideranno la decisione che sono fatti sia nella scuola superiore e università. Tuo figlio è in un'età in cui si dovrebbe comprendere appieno le sue valutazioni e si prepara a sostenere per i servizi di livello universitario, come egli sarà visto come un adulto e lui avrà bisogno di fare le richieste in futuro.
Accetterò una domanda di follow-up da voi, dal momento che la mia risposta può generare preoccupazioni supplementari per voi.
Spero che prenderà in considerazione raccogliendo il mio esigenze particolari Advocacy Resource Book, che ha una tabella di diagnosi contro disabilità, spiega le leggi, e molto altro ancora!
spero anche questa risposta ha ti ha aiutato come avvocato per tuo figlio e le sue esigenze.
Grazie ancora per la scrittura!