Domanda
DOMANDA: Ho un 15 yr old 10 selezionatore che ha l'ADHD e non qualificato attraverso la scuola elementare e media per un PEI. Liceo ora vuole cambiare lui da un 504 a un PEI ma sarà solo qualificarsi se classe lui come emotivamente disturbato. Le sue difficoltà principali sono interazioni sociali /pari. Lui è molto intelligente, A di &B, comunicazione superiore, resistente e di amare. Ha avuto esperienze orribili nella scuola elementare e media di essere vittima di bullismo e vessazioni. Le scuole erano non solidale e di conseguenza ha sviluppato una mancanza di fiducia e, in una certa misura, il rispetto per gli adulti come si sente molto deluso e non protetto a scuola. Non ha mai avuto amici come gli era stato sempre trattato come se avesse una "malattia" e mai sviluppato con successo le normali abilità sociali. Questo non vuol dire che non può funzionare socialmente, è solo più difficile per lui, come gli manca filtri e non è in grado di pick up su spunti sociali.
Vogliono etichettare lui come DE di dargli un PEI. Non mi sento che è corretto e che questa classificazione sarà un impatto negativo lui posta di alta scuola. Nessuno può sembrare a rispondere a quali saranno gli effetti a lungo termine sociali e di carriera di questo. Riuscirà a essere limitato nelle sue college e di lavoro scelte.
Si migliora ogni anno, solo a un ritmo più lento di maturità come i suoi coetanei. Adulti amano parlare con lui e lui non è una minaccia per nessuno. E 'solo solo e vuole essere visto e sentito. E 'stato con un consulente per diversi anni e abbiamo cercato le classi di abilità sociali, ma con scarso successo. Egli conosce e capisce quello che deve fare socialmente, ma nel momento in cui si dimentica e fa errori.
Sento anche che vogliono far cadere il 504 in quanto non vengono rimborsate in Special Ed per lui. Non ho sistemazioni eccessivi; insegnante di responsabilità, tempo di prova supplementare, la notifica se non girare il lavoro in. Dicono che avrà un insegnante di RSP, ma da quello che ho visto che fondamentalmente solo pari a una sala studio, mi sarà ancora responsabile del monitoraggio il suo completamento lavoro quotidiano e trattare con gli insegnanti quando le cose non vanno lisce. Anche lui avrà la consulenza in-scuola, ma il personale di cambiare così spesso che l'interruzione costante sarebbe negativo anche la maggior parte di questi "consiglieri" sono studenti grad che lavorano per le loro ore. C'è sempre parla di iniziare un gruppo di abilità sociali ma non è mai sembra accadere.
può rispondere alla domanda di come questo avrebbe un impatto dopo il liceo? Si interessa di militare e il servizio o la carriera come la polizia o incendi. Vogliamo aiutarlo in ogni modo possibile, ma abbiamo solo 2 anni di HS sinistra e non suona come avrebbe ottenuto molto di più del suo attuale 504, ma può ottenere un sacco di negativo lungo la strada. Vogliamo solo fare le cose giuste per lui, ma non vogliamo limitare involontariamente le sue opzioni come un adulto.
Grazie
RISPOSTA. La risposta breve alla tua domanda è che l'etichetta scuola dovrebbe avere alcun effetto sulla sua vita dopo la scuola. Ci sono molto rigorose norme di riservatezza per quanto riguarda la condivisione delle informazioni e che comprende gli istituti superiori di apprendimento così come militare. Quando se ne va liceo dovrà cercare di sé tutti i servizi speciali che si può avere bisogno. Se va al college o scuola tecnica ci possono essere vantaggi, in quanto egli può fare riferimento sé se ha bisogno di aiuto o di alloggi. Questo è vero sia IEP e 504.
Più importante di finanziamento, come legalmente la scuola non può prendere una decisione posizionamento basata su un finanziamento, è ciò che il programma di educazione speciale sta per fare per tuo figlio? Sarà lui imparare abilità sociali che lo aiuteranno lungo la strada? Riuscirà a ottenere voti migliori? Avrà alcun vantaggio per la laurea, come ad esempio la rinuncia alla prova di stato per la laurea? Queste domande si dovrebbe chiedere al gruppo di valutazione che si raccomanda di collocamento per lui.
Dalla tua descrizione sembra come se tuo figlio sta migliorando socialmente e sembra essere progredire verso la laurea con la sua 504 disegno di alloggi. Il programma di educazione speciale proposto suona come quello che noi chiamiamo un programma di "competenze di studio". In effetti, la ricerca dice che se le abilità di studio sono insegnate e l'attività principale in aula queste classi può essere molto utile. Tuttavia, la maggior parte di loro oggi sono sale "glorificati" di studio, in cui il insegnare l'educazione speciale aiuta il lavoro degli studenti della classe finitura, si prepara per i test, ecc La ricerca su questi tipi di programmi non è stato fatto, però, dalla mia esperienza ho trovato loro una perdita di tempo per tutti, soprattutto lo studente. Il risultato tipico è che l'insegnante special ed ottiene voti migliori per il vostro studente, ma non l'apprendimento supplementare avviene né abilità di studio generalizzare ad altre classi.
Vorrei consigliare che si incontra di nuovo con il Nucleo di Valutazione per discutere quali dati che stanno utilizzando per identificare gli ha Emotivamente disabili. Secondo la definizione di ED, il comportamento deve essere grave, si è verificato un lungo periodo di tempo, si verifica attraverso impostazioni #non solo scuola #, ha un impatto sulla sua progresso educativo, e, richiede appositamente progettato istruzioni. Quando incontro con la squadra la prima chiedere quali sono i dati di valutazione che hanno che gli impatti di comportamento la sua formazione? Poi chiedere quali documenti che è grave e /o si è verificato un lungo periodo di tempo? Allora avete bisogno di chiedere ciò che l'istruzione appositamente progettato sarà? Essi probabilmente descrivono strutture, come l'assistenza con il lavoro di corso, aiutandolo a organizzare, assicurandosi che le cose ottenere consegnato, ecc ... ma, le sistemazioni sono alloggi, non specificamente destinati istruzioni, semplicemente non si può identificare un bambino con una disabilità educativo se non richiedono qualche istruzione appositamente progettato. Se rispondono a queste domande alla vostra soddisfazione, poi chiedere loro di riservatezza. Se capiscono che, e si vede il beneficio per il programma IEP proposto, allora vi consiglio di andare avanti. Tuttavia, se tip tap intorno alle cose, e semplicemente sembrano voler finanziamento, allora vi consiglio di chiedere il motivo per cui non può essere etichettato altre salute compromessa, dal momento che il medico gli ha diagnosticato con ADHD. Francamente, i fondi in maggior parte degli stati sono gli stessi per ciascuna delle 13 categorie, le uniche eccezioni sono davvero gravi limitazioni cognitive.
Se si rifiuta l'educazione speciale, tramite una delle due categorie, poi ricordare loro che sono ancora richiesto dalla sezione 504 del Rehabilitation della legge per disabili per fornire sistemazioni ragionevoli per la disabilità diagnosticata di tuo figlio. Essi non possono semplicemente decidere che non è più disabilitato fino a quando si ha la documentazione dal #doctor persona appropriata, psicologo, ecc #.
Lungo la strada non sarebbe la mia preoccupazione, però, il danno potenziale per la sua concetto di sé può essere enorme. Spesso l'identificazione di un bambino come educazione speciale in luoghi scolastici alti di lui in classi con gli studenti che conosce hanno abilità molto limitate rispetto a lui, e che di per sé può fargli pensare che è meno di quello che è. Sarà anche essere collocato in una classe speciale di Ed con gli studenti che possono insegnare # modello # alcuni comportamenti negativi aggiuntivi, che può poi imitare.
Vi auguro buona fortuna. Se avete bisogno di chiarimenti, si prega di follow-up.
Norm
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DOMANDA: signor Vescovo,
Grazie per la vostra risposta. Ho appena ricevuto un complicazione di questa decisione e bisogno del vostro consiglio.
Vi faccio un po 'più di fondo sui recenti eventi che hanno portato a questa situazione. Abbiamo avuto una 504 dal 3 ° grado e mai approvato per IEP di. Entrando liceo (quartiere diverso # 504 il suo riporto. Abbiamo avuto il consueto incontro per impostare le linee guida e aveva lotte durante tutto l'anno con gli insegnanti a seguito del 504. Alla fine dello scorso anno sono venuti a noi e ha detto che si sono sentiti lui si qualificherebbe in un PEI in base all'input insegnante. Vorrei sottolineare che non ha LD e quando si applica ottiene a e B. ha chiuso l'anno con un 3.3 GPA. Ora concesso questo è anche pesantemente a causa del fatto che siamo molto monitorare attentamente il suo lavoro quotidiano per il completamento e avevo bisogno di aggiornamenti settimanali da insegnanti per quanto riguarda il lavoro manca e come a volte c'era un buco nero quando le cose sono trasformate in #non sempre la sua colpa #. a questo punto si era fatto male accademico a causa della sua ansia e la preoccupazione per i problemi tra pari e la costante presa in giro e il bullismo. era stato il meds ansia attraverso la scuola media. Siamo stati in grado di fermare le medicine a metà dello scorso anno, come HS sembra essere un ambiente peer migliore. la sua fiducia migliora quando vide che lui era capace di riuscire nei suoi studi. Quando hanno offerto il PEI, la vendita era che egli avrebbe dedicato assistenza quotidiana con il lavoro a scuola via RSP e quella persona sarebbe affrontare questioni insegnante. Questo è sempre stato un problema fastidioso e ha creato un sacco di stress a casa per lui e I. Quindi è sembrata una buona idea #emotionally disturbato non è mai stato allevato). Abbiamo firmato accordo per loro di andare avanti con i test. Questo è stato a fine anno in modo da test inizierà in autunno. Volevano iniziare lui nella stanza RSP per "Tutorial consultivo" all'inizio del nuovo anno. Tutti gli altri selezionatori 10 ° sarebbe prendere I. spagnolo Abbiamo capito che ci sarebbe stata occasione per lui di fare questo nel suo primo anno come elettivo. Durante l'estate, lo psicologo e insegnante RSP a sinistra, di nuovo personale sono stati assunti per colmare le lacune. La nuova persona ha cominciato le prove e sembrava molto deciso a trovare un modo per adattarsi a lui in una diagnosi di Asperger 抯. Non corretto. In ogni caso, hanno letteralmente passato due mesi di lavoro sul test e sono venuti su con una relazione e la raccomandazione del marchio DE al fine di qualificarsi. Ora il problema aggiunto è che se non andiamo con il PEI, saranno lo sposta nella classe spagnola che è di due mesi dietro a. Questo creerà un sacco di ansia e stress per lui e sono anche preoccupato di come questa volontà guardare ai suoi coetanei. Dicono che lavoreranno con lui per portarlo al passo con gli altri. Che sembra un compito arduo come ha perso le lezioni di root. Questa non è una grande scuola (600) e non ci sono molte opzioni di classe. Ma so che la classe RSP è in ha solo 4 altri bambini e non si vede perché non può rimanere lì per l'anno. L'insegnante non deve aiutarlo, egli può continuare a usarlo come una sala studio.
Mi dicono che ha il 504 come altre salute alterata a causa della ADHD, ma che questo non lo si qualifica per IEP. Non capisco che e anche non capisco perché non possiamo avere il 504, più un piano di modificazione del comportamento, ma dicono che non funziona in questo modo.
Il test BASC-2 sembra essere quella che sono appoggiati. Aveva "clinicamente significativa" per la depressione, il ritiro, e disordini sociali dello sviluppo. Nessuna sorpresa dato la sua storia della scuola. È interessante notare che hanno usato solo uno dei suoi insegnanti di classe reali (scienze umane) e l'altro era l'insegnante RSP. Avevano significativamente diverse valutazioni /opinioni su di lui, che ha senso completo per me come interagiscono con lui sulla completamente differenti livelli. Credo che avrebbero dovuto fare un mele alle mele e usato un altro insegnante di classe come la matematica o la biologia. L'insegnante ha preso atto delle questioni sociali, ma lei lo aveva l'anno scorso e lo ha complimentato più volte su quanto ha migliorato.
Abbiamo davvero don 抰 sappiamo quale direzione andare ora con la complicazione di loro calci in una classe che 抣 l essere perso. Mi sento come se fossimo nella forza armata in questo, i suoi interessi non sono di essere servito, e in entrambi i casi si va, non porterà ad un risultato positivo per lui.
Qualche consiglio si può offrire su come gestire questo nuovo sviluppo e se abbiamo un ricorso sarebbe molto apprezzato.
Risposta
Questa storia è abbastanza tipico e riesce sempre a ottenere il mio sangue che scorre. Urg. Ok, io non consiglierei che si muovono in una classe spagnolo 2 mesi dietro. Questo è un set up per un aumento dei comportamenti e un aumento dello stress all'interno del vostro figlio.
Se RSP è la classe di abilità di studio insegnato dal Maestro educazione speciale, destinato per l'Educazione Speciale identificato studenti, hanno già violato la legge IDEA servendolo durante la fase di valutazione, quindi possono rimanere non conforme e lasciare a finire il semestre, poi prendere un'altra classe, ma non in spagnolo 2.
Data la sua storia e la BASC-2 hanno una standing debole per fargli beneficiare di una disabilità emotiva. Si è verificato nel corso di un lungo periodo di tempo, ma il piano 504 ha lavorato per lui, così dove è l'impatto educativo (impatto deve essere sul bambino, non sulla scuola o di casa? Se riescono a farlo ammissibile ED , poi si può fare lo ammissibili nella categoria delle altre salute compromessa a causa della sua ADHD. essi probabilmente bisogno di una nota firmata dal suo medico, ma può essere fatto.
per quanto riguarda la 504, è davvero un DISCRIMINAZIONE atto, assicurando che le scuole non disciminated contro gli studenti con disabilità. Si chiede poi per le scuole per rendere sistemazioni ragionevoli per assicurare che la discriminazione non si verifica. il piano di 504 sembrava di farlo. la parte comportamento del piano deve essere in la forma dei locali, che potrebbe includere le cose come lui andare in un posto sicuro, se si sente stressato, o simili.
In realtà, l'etichetta non dovrebbe importare. Se il figlio è contenuto con la classe e RSP possibile ottenere tutti i corsi completato entro la laurea, allora non può essere così male, dato le alternative a causa della mancanza di comprensione da parte vostra scuola.
Per quest'anno, si potrebbe desiderare di accettare la valutazione e continua il posizionamento come è. Se in qualsiasi momento non pensi che sta lavorando vostro abbia il diritto di revocare eduation speciale, semplicemente scrivendo una lettera per l'amministrazione scolastica dicendo che si desidera revocare l'educazione speciale. Il tuo tempismo avrebbe bisogno di essere ad inizio anno, o al semestre. Avrebbe ancora un diritto di un piano di 504 se si revoca, ma nessuna parte della sua educazione speciale, avrebbe continuato.