Domanda
Caro Signor Vescovo,
Mio figlio ha avuto un PEI sotto l'etichetta di "specifici di apprendimento disabile" da quando era in 3 ° grado. Egli è stato promosso al grado successivo di ogni anno senza avere le competenze necessarie per la promozione padroneggiato. Ho discusso con il gruppo di studio bambino e sono stato assicurato ogni anno che il PEI avrebbe garantito il successo di ogni anno. Ora è al 7 ° grado e siamo di fronte a problemi seri con accademici e socializzazione. Abbiamo chiesto che si terrà nel 5 ° grado sperando di dargli un anno in più di "recuperare" accademico e sociale ai suoi coetanei. La nostra richiesta è stata respinta come il No Child Left Behind legge non consente la conservazione in un grado in base alla direzione della scuola. Il nostro figlio è stato diagnosticato con ADHD nel 2007. Ci è stato detto da gruppi di studio bambino ogni anno che l'etichetta disabile apprendimento specifico è stato per la diagnosi di ADHD. L'anno scorso in 6 ° grado, il nostro figlio ha iniziato a diventare depressi come lui stava avendo difficoltà socialmente sulla parte superiore di essere frustrati accademico. Gli è stata diagnosticata da un medico della scuola con la depressione. Abbiamo deciso di fare lo rivalutati da un medico privato e ha iniziato la terapia. cambiamenti di comportamento positivi così come le interazioni sociali sono state rilevate all'inizio di questo anno scolastico poi ha iniziato a backslide. I suoi voti ha iniziato a cadere, le assegnazioni non venivano consegnati in tempo, sembrava di ritirarsi di nuovo e verbalizzare odiava la sua scuola. Ha prontamente parlato con il personale della scuola di non essere accettato dai suoi coetanei. Sentiva che era stato preso di mira e atti di bullismo. Egli ha dichiarato che avrebbe "combattere" conoscere le conseguenze che avrebbe affrontare. La reazione amministrazione scolastica a questa era di avere un insegnante "ombra" nostro figlio attraverso le sale e camminare con lui in modo che nessuno potesse bullo. Ciò ha determinato nel fare le cose peggiori. Egli ora si è distinto ancora più di prima ed è stato preso in giro dagli altri studenti. Attualmente, è in una classe per 4 materie di base con un insegnante di sostegno. Gli altri studenti di questa classe sono gravemente disabili. Il nostro figlio non è mai dato compiti a casa. Si è permesso di ignorare le assegnazioni e verbalizza non vuole essere in questo contesto dal momento che non viene disattivato come gli altri bambini nella stanza. Al più recente IEP, Egli è stato ritestato per sia accademico che psicologicamente. Dopo tutti questi anni di essere sotto la media, ci viene detto che nostro figlio ha segnato "media" nella maggior parte dei test. La scuola psicologo ha dichiarato che a causa della diagnosi di depressione e dei nostri figli risultati dei test non è più ammissibile per i servizi con il marchio "specifica di apprendimento disabile" e perderà tutti i servizi di educazione speciale a meno che noi come genitori decidono di l'etichetta di emotivamente disturbato. Mi sono rifiutato di accettare questa etichetta dal momento che, così come il suo terapista e medico non sento che lui è emotivamente disturbato, ma invece sperimentare la depressione a seguito di eventi a scuola. Mi è stato detto che la diagnosi di ADHD non è mai stato parte della sua IEP, nonostante il fatto che ad ogni riunione è stato affrontato. Il test di ammissibilità fatto quest'anno è stato fatto in un uno contro uno impostazione con il consulente gruppo di studio bambino presente per aiutare il nostro figlio navigare alla prova e capire le domande. Vorrei anche farvi sapere che ho espresso preoccupazioni all'inizio di quest'anno che nel 7 ° grado il nostro figlio è in grado di firmare il suo nome, leggere un orologio e stampa le sue lettere a partire dal basso verso l'alto e da destra a sinistra nello stesso modo come persona con dislessia farebbe. Le scuole risposta fu corsivo è un'arte perduta e non insegnano i bambini di firmare i loro nomi, Egli può guardare un orologio digitale per il tempo, e se è dislessico ha già compensato in modo da non affrontare il problema. Egli ha un anno lasciato prima liceo dove temo che lo perderemo tutto. Non so a chi rivolgersi e qualche consiglio in questo momento sarebbe apprezzato.
Grazie in anticipo per il vostro tempo e attenzione,
Jeanette
Risposta
Purtroppo descrizione suona fin troppo tipico per un bambino lievemente disabile che ha ottenuto quello che ho chiamare "cookie cutter" educazione speciale. Gli individui con disabilità Education Act, IDEA, aveva lo scopo di ottenere un programma di educazione individualizzato per ogni bambino con una disabilità, sulla base di sue caratteristiche uniche. Quello che abbiamo in maggior parte delle scuole è un sistema di erogazione dei servizi che raramente è diverso dal figlio disabile al figlio disabile. L'eccezione si trova principalmente nelle aule autonomo in cui gli studenti sono significativamente disabili. Non fraintendetemi, ci sono alcuni ottimi programmi che sono molto individualizzate, tuttavia, non suona come hai trovato uno di quelli.
La mia prima preoccupazione è una delle mie maggiori preoccupazioni. Cioè, la valutazione che noi diamo di solito ad uno studente per determinare l'idoneità è in genere gli stessi due test, qualche osservazione, su delle marche e allora il bambino è o ammissibile o meno. La valutazione è di solito alla ricerca di una specifica disabilità di apprendimento che in cui quasi il 50% di tutta l'educazione speciale studenti sono identificati. Questo è un termine che significa si esibisce negli studi ad un livello un anno e mezzo deviazioni standard sotto il suo stesso pari età. Noi di solito effettuiamo un test di intelligenza Wechler per vedere quali abilità nel complesso sono, poi una Woodcock Johnson accademico per vedere come funziona accademico. Poi gli psicologi determina se la differenza è "significativo" in base alla differenza deviazione standard statistica. I bambini con dislessia sarebbero ammissibili come una specifica di apprendimento studente disabile. Il problema è che nessuno ha mai in realtà cerca di scoprire il motivo per cui uno studente non è la lettura o facendo bene la matematica. Una semplice batteria di test in aree didattiche di lettura o la matematica ci dirà dove si rompe e poi sappiamo come attaccarlo.
Mia seconda preoccupazione è la prescrizione, o il programma di apprendimento che il PEI crea cioè dovrebbe essere basata su esigenze specifiche di tuo figlio. Nella maggior parte dei casi, come penso hai descritto, tutti gli studenti del gruppo ottengono la stessa istruzione. Gruppi vanno da 8 a 18 studenti. Tutto il buon ricerca dice che i gruppi riparatori dei più grandi di 4 non sono efficaci ... perché non possono essere individualizzati abbastanza.
L'ultima revisione di IDEA 2004, le scuole chiesto di considerare l'utilizzo di una risposta al modello di intervento per determinare l'ammissibilità, dove avrebbero cercato alcuni interventi per un tempo prescritto e se lui non risponde, è ammissibili. Ciò che è grande circa questo è che il bambino si aiutano molto tempo prima che lui o lei è ammissibile e gli interventi vengono selezionati individualmente per ogni studente.
Il tipico programma come sembra abbiamo descritto qui mantiene il divario accademico originale che è stato scoperto, raramente ci si colmare il divario accademico. Così, una volta identificato, si continua allo stesso ritmo, sempre che molto indietro i vostri coetanei "normali".
Sto lavorando ad un libro che darà due tipi alternativi di programmazione che penso risolverà questo .. .ma costerà scuole più soldi, quindi non aspettatevi una grande fretta di abbracciare.
Allora, che cosa possiamo fare per voi figlio ora. Suona come è necessario mantenere il programma di educazione speciale, ma, io non favoriscono una diagnosi emotivamente disabilitato. Se vostro figlio è stato diagnosticato con ADHD, e non vi è un impatto educativo della ADHD #certainly dalla descrizione vi è #, allora può essere etichettato come altri salute compromessa a causa della ADHD. Il medico avrebbe bisogno solo fornire la documentazione, quindi l'impatto è già documentata.
Non, però, credo che l'ADHD è grave problema di tuo figlio. Come un po 'di uno specialista lettura, credo che ha una forma di dislessia. Purtroppo, ci sono molte definizioni di cosa si tratta, da ... non si può leggere a problemi di integrazione visivi causando lettere in poltiglia insieme, soprattutto vicino al centro della pagina, la sostituzione di lettere, l'inversione di parole, ecc sono molto il sospetto che questo è grave problema di tuo figlio, e molto probabilmente è sempre stato. Ho esperienza personale, ma il mio problema non era con la lettura, è stato con la scrittura, che si chiama disgrafia. Ero così lavorai alla scrittura di parole e frasi che io davvero non poteva non ricordare quello che avevo detto, o quello che stavo per dire, e ho scritto spazzatura illeggibile. Quando ho imparato a digitare la percezione della mia scrittura è passato da "oh mio Dio", a "wow". Sono orgoglioso di dire che questo scrittore "stupido" ha più pubblicazioni, immagino che non ero dopotutto muto.
Se vivete in una grande città, vorrei cercare qualcuno che diagnosi e corregge la dislessia. Se non, vive in una città, potrebbe essere difficile da trovare. Per circa 10 anni, mentre i miei figli erano al college, ho iniziato un apprendimento privato e centro diagnostico a Tacoma, WA. L'ho fatto soprattutto per fare soldi, ma sapevo anche abbastanza persone per i soldi "borsa di studio" sollecitato per i bambini che sono diagnosticati come dislessico. Ho mantenuto la mia popolazione di quei ragazzi e il 25% della clientela totale. Quando ho potuto controllare le istruzioni per un livello unico individuo, hanno gruppi di 1-4, utilizzati su metodologie di ricerca provata, ogni studente è stato in grado di restituire le loro competenze per livello di grado. Anche se si doveva pagare per essa, si potrebbe, con la persona giusta, aprire le porte di apprendimento per tuo figlio! Quando si scopre che una persona, fosse fatto una buona valutazione diagnostica di lettura, la scrittura e la valutazione per scoprire ciò che sa bene e ciò che non conosco così bene ... poi prescrivere un programma che correggerà questo. Credo che gli studenti dovrebbero Insegnante non più di 2 volte alla settimana, di solito un'ora è di circa il massimo. Non troverete questo tipo di servizio presso i maggiori centri di tutoraggio, che prescrivono lo stesso programma per tutti, e ti dicono che esso individualizzato, molto simile a quello che ha a scuola. Controllare on-line per vedere se un ramo dell'associazione dislessia internazionale esiste, o qualche organizzazione simile ... il link è: http://www.interdys.org/. Si possono trovare informazioni sufficienti a questo e simili siti che si potrebbe intervenire con il proprio programma didattico. Vi garantisco che una volta che il figlio può fare quello che ha sempre pensato che dovrebbe essere in grado di fare, i comportamenti cambieranno.
Prova a trovare che diagnoscian /tutore che conosce la dislessia ed è disposto ad aiutare!
Spiacente mi sono così portato via con i miei pregiudizi, ma nel corso degli oltre 30 anni ho servito i bambini disabili, è cristallino ... abbiamo bisogno diversi, e altro ancora.