Domanda
nostra 5 anni figlia, con HFA, entrerà scuola dell'infanzia in autunno e non ha un PEI o 504 sul posto.
Dopo la sua diagnosi, è stata valutata dal distretto scolastico, ma non qualificarsi per l'educazione speciale in quel momento. Entrò il programma del distretto 4k scorso autunno. L'insegnante della scuola della prima infanzia co-insegna in questa classe.
Vorrei aggiungere che il nostro figlio più grande ha anche Autismo e ha messo a punto dalla stessa scuola e gruppo di persone. Lui è molto più colpite rispetto nostra figlia. Ha avuto modo più problemi di comportamento e un grande ritardo del linguaggio. La nostra figlia è un caso più complicato. Lei e suo fratello hanno praticamente nulla in comune, diverso dal loro diagnosi condivisa. Mentre agisce quando turbato o stressato, lei completamente spazi o zone fuori. Ha un sacco di comportamenti auto stimolatori molto evidenti. E 'borderline spaventoso vedere se non si sa cosa si sta guardando. Le gambe e le braccia flail circa e lei ruota i polsi e le caviglie. Lei fa anche un sacco di ronzio e saltare. Detto questo, le persone che trascorrono brevi periodi di tempo con lei spesso non salire su queste cose subito, a seconda del suo livello di eccitazione durante quei tempi. Ha anche un sacco di interazioni che sono praticamente "autismo libero" se si vuole. Lei può fare contatto con gli occhi e di essere molto "presente" in uno scambio, ma questo è sporadica. La scuola # E /C # insegnante continua a dire in sostanza, "sembra bene a me" ... sulla base delle 2 ore ogni giorno lei la vede. Vedono la sua Stimming, ma non credo che sia un grosso problema. Hanno già dovuto fare i programmi pic per certe cose per lei, come le transizioni affollato e rumoroso come indossare d'inverno ingranaggio del tempo, ecc Noi non possiamo fare a meno di sentirsi come lei viene confrontato con il fratello maggiore e che, poiché lei non è interrompendo l'intera classe o piangere o urlare che le sue lotte vengono trascurati.
Siamo molto preoccupati del fatto che quando il suo giorno di scuola più di triple in volta in pochi mesi che si lotta. Ad un minimo assoluto, lei avrà bisogno di pause sensoriali #FULL servizi OT sarebbe estremamente utile #. Noi #parents e in casa della squadra terapia # sentiamo avrebbe anche trarre grandi vantaggi da alcuni programmi di immagine e prefigurazione di grandi eventi e dei tempi di transizione, in quanto questi sono quando si tende a "check-out".
Cosa possiamo fare se siamo davvero non vedere faccia a faccia con la scuola? Non abbiamo una buona comprensione del processo 504 e stiamo sentendo un po 'perso.
Qualsiasi aiuto che potete fornire è molto apprezzato! Grazie!
Risposta
esigenze
Speciale Advocacy Hi Briana,
Grazie per avermi contattato e per l'utilizzo di questo servizio! La tua domanda è sulla vostra kindergartener aumento, che non si qualifica per alloggi fenomenali. Lei è attualmente in un programma cotaught prescolare, dove lei fa ricevere i programmi di immagine, per alcune volte, ma si sono preoccupati per la transizione dalla scuola senza un piano formale posto. Quando è stata diagnosticata prima, la scuola ha incontrato e non la si è qualificata per i servizi sotto idea o Rehabilitation Act.
La mia risposta è andare a cercare di riassumere come un bambino diventa ammissibile in queste diverse leggi, e quindi ho intenzione di darvi alcune opzioni su cosa fare.
La linea di fondo è che le valutazioni costituiranno la base per le vostre richieste e per il programma di tua figlia. Le valutazioni devono essere approfondita, completa, e identificare tutti i suoi bisogni in ogni area. Le relazioni di valutazione non devono essere, rapporti di prove formali dirette. Possono essere i rapporti di trattamento, i rapporti di osservazione e di altre relazioni sfogliare esigenze del vostro bambino. Le raccomandazioni delle relazioni dovrebbero essere specifici, e chiara, in termini di tutto ciò che il vostro bambino ha bisogno di educazione speciale, alloggi, e servizi connessi.
Un bambino si qualifica per il 504 Piano quando vi è una condizione che colpisce le principali funzioni vitali quali l'apprendimento e la concentrazione. Il piano 504 può comprendere strutture, servizi, servizi connessi, e l'educazione speciale. Il piano di 504 proviene da una legge chiamata Rehabilitation Act.
Un bambino si qualifica per il PEI quando il bambino incontra una delle definizioni definite di una disabilità, quando che la disabilità influisce sulle prestazioni del bambino, e quando il bambino ha bisogno educazione speciale, che è appositamente progettato istruzioni per soddisfare le sue esigenze particolari. Il PEI viene dalla legge chiamata Gli individui con disabilità Education Act.
Sia l'idea e Rehabilitation Act richiedono un bambino con una disabilità di ricevere un'istruzione pubblica adeguata gratuito. Ma si può vedere dalle differenze di cui sopra, il modo in cui un bambino diventa un po 'diverso ammissibili. Step 1 -. nominare la disabilità o condizione di network per il piano 504, il bambino deve solo avere una condizione idenitified - a volte una diagnosi, ma per il PEI il bambino deve soddisfare uno dei disabilità definiti. Se vostra figlia ha già una diagnosi o condizione scritto identificato, allora avete che cosa avete bisogno qui per il piano 504. Ma per il PEI, è necessario acquisire familiarità con le definizioni di disabilità. È possibile trovare un grafico di questi nel mio esigenze particolari Advocacy Resource Book. Tua figlia può o non può attualmente rientrano nella definizione di autismo, o se ha una condizione medica come l'ADHD, forse lei può incontrare il definiton per altre salute Impairment. Alcuni stati hanno una categoria chiamata "ritardo dello sviluppo" fino a una certa età e Step 2 -.. Effetti sull'apprendimento
Questo passo successivo esplora come la disabilità o la condizione di tua figlia colpisce la sua formazione, l'accesso al curriculum, la partecipazione alle attività e in generale come lei colpisce accademico. Questa potrebbe essere la zona in cui si e la scuola d'accordo.
La scuola dice che sembra 'bene' e questo mi dice che la scuola non può essere visto l'effetto sulla vostra figlia del HFA in termini di prestazioni in aula. Nonostante sé stimolante e altri problemi, la scuola sembra dire che sua figlia sta facendo progressi e l'accesso al programma di studi. Questi sono i marcatori per un'istruzione pubblica adeguata libera, e se questo è l'area di disaccordo, si dovrebbe cercare di raccogliere le prove avete che mostra il motivo per cui si sente la disabilità sta colpendo la sua classe, comunità o rendimento scolastico.
Per il 504 piano, le condizioni del bambino deve essere dimostrato di influenzare una delle principali funzioni della vita, e l'apprendimento è una delle funzioni vitali elencati. Così è concetrating. Step 3 - necessità di una speciale formazione
Questo passaggio è per lo più per il PEI, come l'idea, dice che il bambino deve avere bisogno di educazione speciale a qualificarsi per il PEI. Ma non è parte della legge 504. Attualmente, posso fare l'argomento che la figlia sta ricevendo già educazione speciale, perché c'è un educatore speciale lì in classe.
effettuare un rinvio
Quando si o qualcun altro effettua un rinvio scritta per istruzione o sistemazioni speciali, la squadra deve convocare una riunione. L'incontro analizzerà se la squadra sospetta una disabilità sotto idea o Rehabilitation Act. Se la squadra è d'accordo ci può essere un handicap, sarà o condurre valutazioni o andrà avanti e scrivere il piano 504.
preavviso scritto
Dopo questo incontro o di una serie di incontri, la squadra deve dare 'preavviso scritto'. Si tratta di una comunicazione scritta dopo l'incontro, ma prima che i ni deciso, che si dice perché il team ha fatto le scelte che ha fatto, che cosa lo riporta invocato per prendere le decisioni, e quali opzioni avete per contestazione.
vi consiglio di guardare il preavviso scritto di vedere quello che il team ha documentato. Se questo processo non è ci è accaduto, allora si dovrebbe fare un rinvio per forzare una discussione riunione della squadra.
Evidence /Valutazioni
Alle riunioni, io vi consiglio di presentare relazioni di valutazione e anche portare tutti i fornitori di tua figlia che mi hai parlato. La vostra casa in squadra la terapia deve documentare, documentare, documentare e fornire tali informazioni alla squadra della scuola. Se possibile, si e nella squadra di casa dovrebbe osservare nella scuola, spesso, e scrivere relazioni che fanno raccomandazioni specifiche per quello di cui ha bisogno.
Se avete presentato tutte queste informazioni, e ha permesso la vostra squadra in terapia domiciliare a partecipare alle riunioni e fare il caso di alloggi, allora potrebbe essere il momento per voi di ottenere una valutazione privata, come ad esempio una o neuropsicologici valutazione psicologica, e le valutazioni in ogni area di bisogno, e presentare questi per la squadra.
Se tutto questo non dovesse funzionare, si vuole esplorare un opzione di contestazione, o aspettare fino a scuola materna inizia, e decidere poi .
Se si va per una opzione di contestazione, si ha bisogno delle valutazioni e report che mostrano ciò che si sta cercando e quello che tua figlia ha bisogno.
Questo può includere una mediazione o causa dell'udito processo. Non consiglio che i genitori cercano un'udienza di processo dovuto, senza un avvocato, ma una mediazione può essere efficace e credo che i genitori possono farlo senza un avvocato.
Se avete bisogno di consultarsi con un avvocato che si specializza in educazione speciale. Potete scrivermi, fare una domanda di follow-up qui o andare a COPAA.org di trovare un avvocato.
caso contrario, vorrei sempre dare le prove della scuola e la documentazione di ciò che si crede tua figlia ha bisogno, essere persistente, e mantenere mostrando la scuola perché si pensa che lei ha bisogno di questi alloggi.
Il mio ultimo consiglio: hanno il personale scuola materna per il prossimo anno osservata o conoscenza delle vostre preoccupazioni? A volte, ho l'amministratore asilo o agli insegnanti di osservare o esaminare le informazioni circa il bambino, e sono d'accordo che sono necessarie strutture, ed essi possono partecipare alla prossima riunione.
Spero di aver risposto alle vostre domande e fornito informazioni utili. Vi auguro tutto il meglio come si avvocato per i vostri bambini e il loro educazione. Non esitate a seguire con me qui o in
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