Domanda
qualche informazione su mio figlio. lui è 11 anni, attualmente in 5 ° grado. Viviamo in Texas. Mio figlio ha l'autismo.
Ho un paio di domande. insegnante di mio figlio ha raccomandato che mio figlio riceve servizi ESY per tre ore al giorno, 4 giorni alla settimana, per 5 settimane. Il nostro distretto ha in genere un "programma" con i giorni e gli orari stabiliti per gli studenti che si qualificano per ESY. Questa estate, mio figlio sarà presente un campo durante le settimane gi il distretto ha designato per i servizi ESY. La mia domanda:?
1) Se i servizi ESY limite di quartiere a date specifiche
2) siamo in grado di spingere per i servizi durante le altre settimane, dal momento che l'insegnante ha già detto che si qualifica
mie altre domande sono per quanto riguarda il programma di lettura di mio figlio. Per anni, ho sentito che è in grado di migliorare le sue capacità di lettura con il programma corretto e l'istruzione. Ho spinto per il coinvolgimento sia uno specialista di insegnamento della lettura e di una parola e del linguaggio patologo. Il quartiere è stato disposto a fornire sia. (Egli non riceve servizi vocali, ma sono separati dalla lettura di istruzioni.)
Nostra in casa allenatore ha recentemente scritto al invio per la squadra di mio figlio, affermando molte delle stesse preoccupazioni che ho in passato. Il suo livello di lettura a casa sembra essere di gran lunga al di sotto ciò che gli stati insegnanti. Fa molti errori, anche di parole conosciute. Ha un momento difficile decodifica le parole e le supposizioni. Una volta richiesto, egli può decodificare le parole.
Ecco alcune delle mie domande specifiche per voi.
1) Esiste una quantità minima di lettura di istruzioni che devono essere fornite a lottare lettori? Da quello che ho letto on-line, un blocco di 90 minuti è suggerito come minimo. E 'possibile tenerli a questo?
2) Il distretto ha la lettura di specialisti di istruzioni, ma non nel nostro campus. La tesi della squadra è che l'insegnante di nostro figlio è addestrato nel programma di lettura (SRA Mastery). Sento l'esperienza di uno specialista di intervento lettura è necessaria per determinare se il programma è sufficiente, se è necessario ulteriori istruzioni, quali competenze hanno bisogno di un ulteriore sviluppo, ecc ....
3) Le difficoltà mio figlio ha con la lettura sovrapposizione con i suoi ritardi del linguaggio /problemi. Sono in più aree - pragmatica, intraverbale, articolazione, consapevolezza fonemica, ecc .... E 'ragionevole per un SLP di essere coinvolti con la lettura?
4) Si può spiegare NCLB a me? Non capisco come si applica a mio figlio. Ho pensato che era destinato ad aiutare tutti i bambini a raggiungere la lettura-livello di grado entro la fine del 3 ° grado, ma da quello che ho letto on-line, che suona come se aiuta solo gli studenti che sono nei campus che sono underachieving. Nel caso in cui si applicano a mio figlio? Fa quartiere - o lo ha fatto - hanno la responsabilità di tentare di avere il mio figlio di lettura a livello di grado? Sembra che ci si aspettava che sarebbe stato un lettore povero perché ha l'autismo, e non sembra un impegno forte è stato fatto per cercare di colmare il divario nel suo ritardo lettura.
Sono molto frustrato dalla lettura di istruzioni mio figlio sta ricevendo. Tutti i suggerimenti che avete sarebbe grande sull'oggetto -. Michelle
risposta deve
Speciale Advocacy Ciao Michelle, spero che mi dia un passaggio a prendere un po 'di tempo per rispondere. Hai chiesto alcune grandi questioni, alcuni di loro sono abbastanza dettagliata, e così ho cercato di prendere tempo per riflettere sugli aspetti più importanti di una risposta che vi aiuterà. Spero che si sente che ho compiuto con le risposte di seguito per le vostre domande:
ESY domanda 1:
Come si può vedere da questo link, NO, non sarebbe legale per un distretto scolastico per limitare qualsiasi aspetto della quali servizi ESY possono essere o che vengono offerti.
http://idea.ed.gov/explore/view/p/,root,regs,300,B,300%252E106,
ESY non è solo per l'estate! Si tratta di un prolungamento dell'anno scolastico che un bambino ha bisogno di ricevere un'istruzione pubblica adeguata gratuito. Io dettaglio che nel prossimo paragrafo. Ma nel complesso, i servizi ESY del bambino, proprio come i servizi IEP, deve essere individualizzata e devono soddisfare esigenze specifiche del bambino.
Vedo che vive in Texas, così ho fornito qui con due collegamenti al codice del Texas, la legge sulla ESY:
http://www.tea.state.tx.us/index2.aspx?id=2147500952
http://info.sos.state.tx.us/pls/pub/readtac$ext.TacPage?sl=T&app=9&p_dir=P&p_rlo
So quando si effettua un argomento per ESY per tuo figlio, essere sicuri che le valutazioni formali e informali parlano ai criteri di cui le normative statali
ESY domanda 2:.
Se ci sono informali e /o valutazioni formali che dichiarare il vostro figlio ha bisogno di un programma esteso durante il periodo estivo, allora sì, penso che si dovrebbe avere le prove per richiedere un programma esteso.
Ho intenzione di rispondere al resto di questo in due modi. In primo luogo, ho intenzione di assumere che il programma ESY offerto di tuo figlio è appropriato e corretto, e poi mi supporre che si ritiene il programma ESY offerto non è appropriato, perché la mia risposta è diversa per ciascuno di essi.
-Se il quartiere offre un programma ESY apppropriate:
E non inviare il vostro figlio perché avete fatto altri piani, quindi non vedo come si possa contestare efficacemente il posizionamento ESY. I regolamenti ESY sono specifici per un bambino e gli altri piani estivi non interessano alcuna decisione, se il programma ESY è appropriato, e offre FAPE.
Se il distretto non sta offrendo un programma adeguato:
Tuttavia, se si ritiene che il programma di ESY offerto non offre gli interventi corretti, è troppo categorica non (ci sono bambini con diverse disabilità e quindi la programma non è specifico per l'autismo), non viene offerto per un periodo di tempo abbastanza lungo, ecc e si dispone di valutazioni che dichiarano espressamente ciò che è necessario nel periodo estivo, allora si avrebbe un paio di opzioni:
a) che si può chiedere il distretto scolastico di rimborsare voi per un programma privato ESY (sia del campo e /o di altri programmi estivi),
b) si potrebbe cercare una valutazione che mostra ciò di cui ha bisogno, sia privatamente o attraverso il distretto scolastico, e utilizzare il valutazione per chiedere al distretto scolastico di riconsiderare la sua decisione, c) si può consultare un avvocato specializzato in diritto speciale formazione invalidità per determinare le opzioni.
Se si desidera che il quartiere di integrare lo standard ESY offerta con servizi estesi, non posso sottolineare abbastanza l'importanza di avere valutazioni che stato che è ciò che il vostro figlio ha bisogno di fare progressi, l'accesso curriculum, e ricevere un overal FAPE.
Molti distretti scolastici hanno un offerta standard, e molti genitori non sanno che può essere messo in discussione. Non sarebbe opportuno avere un one size fits all programma ESY senza altre opzioni, come quella non fornirebbe un continuum e non sarebbe stato individuato.
OK, ora passiamo alle vostre domande circa l'intervento lettura. Mi hai detto che sono disponibili diverse preoccupazioni. La vostra prima preoccupazione è che il distretto scolastico non designerà un logopedista di intervenire nella lettura di alfabetizzazione, e la vostra altra preoccupazione è la mancanza di uno specialista di lettura. È inoltre condiviso che vi riguarda l'aula informazioni /dati è diverso da (più alto) rispetto ai dati del formatore casa.
Si tratta di questioni che le famiglie che lavorano con esperienza su base regolare. Potrei parlare per un tempo loooooong su ciascuno di questi temi, ma mi permetta di iniziare a rispondere alle vostre domande 4 e poi l'aggiunta di alcune informazioni per vedere se posso rispondere pienamente tutte le parti.
Domanda 1: Per ogni programma di lettura basata sull'evidenza, ci sono linee guida come deve essere fornita il programma /intervento. Questo è un aspetto della risposta all'intervento, Rti. Rti reuqires la squadra a: Coinvolgere il genitore, raccogliere dati, monitorare i progressi, e di fornire interventi con "fedeltà", o come l'editore dirige. Ecco un sito che ho trovato su SRA di lettura, che può o non può essere completamente accurata, ma è un esempio delle informazioni penso che la squadra dovrebbe fornire a you:
http://www.rti4success.org/tools_charts/popups_instruction/programPopup.php?url=
You'll trovare le ricerche qui sul programma SRA Reading Mastery, in ciò che funziona Clearinghouse dal USDOE.
http://ies.ed.gov/ncee/wwc/pdf/intervention_reports/WWC_Reading_Mastery_092806.p
Reading Domanda 2:
ti sento dire che si vuole lo specialista lettura coinvolti per monitorare l'attuazione del programma di lettura, e si desidera che i dati o le informazioni di valutazione per mostrare i progressi di tuo figlio. Credo che facendo richiesta porterà ad una discussione squadra su chi sta andando a fare quello che per monitorare e valutare l'intervento progresso. Come ho detto sopra, la squadra dovrebbe essere trasparente con i genitori, i dati devono essere raccolti e analizzati e presentati in modo chiaro e regolare. Poi si dovrà prove per dimostrare che ha bisogno di essere coinvolto e perché. Pensate a quello che dovrebbe essere realizzato (dati e valutazione) e quindi che dovrebbe rivelare chi dovrebbe fare questo. A volte ci sono altri specialisti nel distretto che possono essere qualificate.
Se non è possibile ottenere la scuola per fare questo, si hanno opzioni come per chiedere una valutazione indipendente o che cercano una valutazione privata. Ma tu non mi hai chiesto di questo, quindi non entrerò nei dettagli qui. Ma, ha bisogno del mio Speciale Advocacy Resource libro
http://www.amazon.com/Special-Needs-Advocacy-Resource-Book/dp/1593633092
ha ben due capitoli dedicati a valutazioni e dati metodi e monitoraggio dei progressi
Reading domanda # 3:. AHHHHHH. Il dibattito secolare in merito al coinvolgimento del Discorso Lingua Patologo in insegnamento della lettura.
Bene, qui è il documento di posizione ASHA in materia, che dice chiaramente SI SLP dovrebbe essere coinvolto nella alfabetizzazione e la lettura, la lettura è un'abilità linguaggio ricettivo, ecc ASHA è l'organo di credenziali per l'SLP .
http://www.asha.org/policy/PI2010-00317/
Anche se, tuttavia, il documento afferma ASHA le nostre aspettative per il coinvolgimento SLP nella lettura di istruzioni spesso non si traducono in le decisioni del team della scuola.
Un genitore ha bisogno di capire che cosa un servizio correlato è, e come fare un caso per il servizio connesso. Ancora una volta, mi permetto di rinviare al mio esigenze particolari Advocacy Resource Book. Ma la linea di fondo è che il SLP è un servizio correlato, e un servizio correlato è quello che un bambino ha bisogno di ricevere un FAPE e beneficiare il suo programma di educazione speciale. La maggior parte del tempo, la squadra si rifiuta di raccomandare un servizio relativo perché la squadra crede che il bambino sta facendo progressi e ricevendo già un FAPE, e che il servizio non è necessaria per il bambino per ricevere FAPE.
Questo porta sempre la questione su quanto il progresso è stato fatto, e quanto il progresso dovrebbe essere in corso. Questo diventa alla sua domanda circa i dati tra scuola e casa, e ciò che state vedendo rispetto a quello che l'insegnante sta vedendo.
La chiave è quella di tornare alle valutazioni in ogni area e guardare le raccomandazioni. Quali sono le raccomandazioni? Ci sono delle raccomandazioni? Quali dati è comune e possono essere confrontati nel corso del tempo? C'è la necessità di valutazioni aggiornate? C'è un evalution che prevede espressamente che la SLP o la lettura di specialisti devono essere fornitori e non ci sono obiettivi specifici nel PEI che sarebbero legati ai servizi?
Se esistono tali valutazioni e la squadra non è d'accordo ancora, si può vuole iniziare ad esplorare le opzioni contestazione, e coinvolgere esperti come me in eduacation speciale, esperti nella patologia linguaggio parlato o altri esperti quali esperti legali per aiutarvi a navigare le opzioni.
Se non esistono tali valutazioni, vorrei cercare di ottenere valutazioni complete, significativi e dettagliate che dimostrano ciò che è necessario.
Ho un servizio di controllo IEP così, che mostrano se il PEI è carente in queste aree, e formulare raccomandazioni su come riparare il PEI in modo che portare avanti i servizi appropriati, chiamare per i dati appropriati, e elencare i servizi adeguati.
Domanda 4 su Reading /NCLB:
NCLB è stato nuovamente autorizzato nel 2004 e ha sollecitato una maggiore trasparenza nel monitoraggio di tutti i bambini, permettendo di alta sperimentazione posta in gioco, che collega gli incentivi per le scuole che soddisfano uno standard per achivement, collegando conseguenze per le scuole che non rispettano gli standard, permettendo ai genitori di ottenere le credenziali del personale della scuola, e consentendo interventi come lezioni individuali in modo che le scuole a rispettare NCLB.
Ecco la pagella Texas , dove è possibile cercare i dati su come il Texas sta facendo nel monitoraggio. Sì, c'è una componente di alfabetizzazione, ma gli interventi sono finanziati per lo più per le scuole in difficoltà. Ecco una scheda per i genitori circa NCLB:
http://www2.ed.gov/nclb/overview/intro/parents/parentfacts.html
per tuo figlio, gli obiettivi fissati dal piano di studi e gli obiettivi stabiliti per il PEI dovrebbe essere al centro della vostra inchiesta circa i suoi progressi, il monitoraggio dei progressi con i dati, che dovrebbero fornire servizi di cosa e come determinare le esigenze del vostro bambino dal l'anno scolastico a ESY.
OK, ho dato un po 'di informazioni da digerire. Sono felice di rispondere ad una domanda di follow-up da voi, e chiarire qualsiasi parte della mia risposta.
Spero molto che io vi ho dato alcune informazioni utili e le risorse che si sarà in grado di utilizzare come si continua a sostenere per l'educazione del bambino eccezionale!
Grazie mille per l'utilizzo di questo servizio e scrivendo a me!
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