Domanda
Ci sono leggi in legge IDEA che parlano di combinazione di determinati livelli di qualità con altri livelli di qualità in un programma della DSC? Per esempio.
Si può avere un 4 ° selezionatore con grado 8 ecc
risposta deve
Speciale Advocacy
ABC per la Vita il successo Ciao Greg, Grazie tanto per raggiungere i me per quanto riguarda una situazione che può essere materia di:. allievi di formazione speciale di essere raggruppati con più voti e più fasce di età nella stessa classe
trovo che questo è più comune quando un bambino sta ricevendo un certificato (che non ricevono un diploma). Ho guardato l'aula DSC si fa riferimento in CA. Sembra che questo non è un programma di diploma, così gli studenti ricevono un certificato valutazioni e supplenti /curriculum alternativo.
Il motivo di questa pratica di raggruppare una vasta gamma di studenti insieme è che il curriculum in consegna in questi tipi dei programmi è funzionale. Pertanto, se uno studente sta lavorando su una abilità di vita come parlare o mangiare, una grande varietà di bambini possono avere le stesse esigenze, ma decorate sono diverse età.
Tuttavia, che da sola non rendere questa una pratica gli appositi. Mentre i bambini di età diverse possono avere alcune delle stesse esigenze accademiche, a mio parere, che da sola non è una sufficiente giustificazione valida, se i tempi sono così ampie come il tuo esempio di 9 anni nelle stesse classi con forse un 14 o 15 anni, studente. Ci sono esigenze di sviluppo che dovrebbero essere considerati, e la collocazione di classe dovrebbero rispettare l'età e livelli di sviluppo di tutti i bambini. Se uno studente più grande sta vivendo la stessa lezione come un bambino più piccolo, lo sfondo, metodo di insegnamento, gli esempi forniti per l'utilizzo della capacità di comunità, e di altri fattori devono essere considerati per il posizionamento di più di grado.
Molte volte, è solo più facile per il distretto scolastico di fare tali raggruppamenti. E 'importante che questo difetto è dato considerazioni individualizzati. Ho avuto studenti che hanno avuto un comportamento e difficoltà sociali solo a causa delle pratiche di raggruppamento inappropriate in classe di educazione speciale. Voglio dire, se il bambino non ha avuto una disabilità, genitori avrebbero probabilmente non stare in piedi per questa pratica.
Non sono a conoscenza di una legge che impone pratiche di raggruppamento. Tuttavia, le pratiche di raggruppamento dovrebbero essere considerate come un "metodo basato prove", dal momento che c'è un sacco di ricerca che mostra come e quando il raggruppamento multi-età può essere efficace. Io vi consiglio di chiedere al quartiere se hanno alcuna ricerca per sostenere l'efficacia delle pratiche di raggruppamento attuali.
Inoltre, la legge stabilisce chiaramente che il bambino deve fare progressi, raggiungere gli obiettivi IEP, e in generale ricevere adeguata istruzione pubblica gratuita nella regolazione meno restrittivo. Ho visto situazioni preoccupanti in cui un bambino più grande è essere educati con i bambini più piccoli sia in educazione speciale e le aule generali. In questi casi, ho dimostrato con successo che il raggruppamento non ha permesso un bambino di beneficiare l'educazione speciale e colpito il bambino sia accademico che sociale. Altre volte, ho visto questa pratica accolta con successo dal distretto, anche nelle decisioni dei tribunali. Sono stato coinvolto anche in cui gli avvocati hanno sostenuto che le pratiche di raggruppamento del distretto erano carattere discriminatorio, in quanto nessuno dei istruzione generale studenti dovevano essere raggruppati con una gamma così ampia in una classe.
Questo porta in primo piano altre questioni su come un insegnante in grado di fornire programmi più in una sola volta. Si pone anche il problema se un bambino sta accedendo il curriculum nella massima misura possibile. Vorrei anche domanda, se quel bambino viene incluso per qualsiasi parte della giornata con normodotati, come la pratica supporta un potenziale trasferimento in un ambiente meno restrittiva, come talvolta questi gruppi rallentare apprendimento del bambino al punto in cui è dannoso per includere il bambino in attività scolastiche o classi.
se un bambino è che riceve un FAPE è una questione legale. Pertanto, si consiglia di entrare in contatto con un avvocato di consultare la vostra preoccupazione. www.yourspecialeducationrights.com e www.copaa.org sono due suggerimenti. Se volete di più, prego
[email protected] e-mail.
Quindi, per rispondere alla tua domanda direttamente, no, io non sono a conoscenza di leggi basate idea di raggruppamento, in particolare. Ma il raggruppamento sarebbe riguardano ogni parte del PEI del bambino e, quindi, le questioni di raggruppamento può essere rilevante per FAPE del bambino. Ciò significa che l'alloggio o la modifica o servizi deve essere adeguata in modo tale che il bambino sta beneficiando, facendo progressi significativi, e l'accesso al programma di studi. Qui è il linguaggio, che discute le sistemazioni e modifiche sul PEI:
http://nichcy.org/schoolage/iep/iepcontents/specialeducation
Inoltre, il mio esigenze particolari Advocacy Resource libro rompe il IEP nelle sue 10 parti, per aiutarvi a inseriscono nel IEP questo problema su raggruppamento multi-età.
Spero molto che ho risposto alla tua domanda completamente, e dato alcune idee su come sia fare una determinazione o di agire sulla questione mi hai scritto. Vi auguro tutto il meglio come si continua a sostenere per l'educazione del bambino eccezionale!