Domanda
DOMANDA:. Sono certificato di istruzione secondaria (Istruzione Business) e hanno avuto una classe che ha nove studenti
sei sono Pedagogia Speciale con IEP di due sono ESL (uno appena trasferita qui dal Guatemala e non parla inglese) e non si è uno studente educazione speciale.
Questo si 'dovrebbe' essere una classe inclusiva. Io non sono certificate in educazione speciale e nessuno dei due è l'aiutante. Non è anche altamente qualificato nel mio argomento.
Voglio sapere quello che il Dipartimento di linee guida di formazione sono per il rapporto di SPED per studenti non-SPED per poter essere considerata una classe inclusiva.
sono in Virginia e mi viene detto che devo insegnare questa classe che io ritengo essere una classe speciale.
mi potete aiutare
RISPOSTA:? Sembra come se si dispone di un difficile mix di studenti per non dire altro. Purtroppo, nella maggior parte degli Stati non vi è alcun rapporto definito per il posizionamento di studenti di educazione o di ESL speciali in classi di istruzione generale. Ci sono una manciata che definiscono come molti possono essere in una classe di educazione speciale, ma non credo che Virginia è uno di loro.
La vera questione qui è ciò che è nelle intenzioni di questa classe? E 'destinato a fornire l'istruzione correttive per questi studenti, e se è così, perché questo contenuto. Per i sei allievi di formazione speciale il PEI dovrebbe mostrare quali sono le loro esigenze e quali alle sistemazioni si dovrebbe fare che vi aiuterà ad avere successo. Hai tutto il diritto di vedere i PEI di questi studenti. Vedere se che aiuta a definire il corso.
Presumo che sono sotto contratto per insegnare, e quindi da questo punto di vista si sono assunti per insegnare ciò che la vostra amministrazione pensa si sono qualificati per insegnare. Detto questo, si dovrebbe essere in grado di ottenere l'assistenza sia dal insegnante di sostegno e il vostro insegnante di ESL.
Questo non è una classe inclusiva, almeno non uno che è coerente con la scoperta ricerca attuale. La ricerca indica che la classe compongono non deve superare 1/3 della dimensione della classe, quindi 3 istruzione o speciali esigenze particolari studenti totale. Dal momento che più di 1/2 la classe sono l'educazione speciale, io sono più propenso a pensare che si tratta di una classe di self-contained educazione speciale con alcuni studenti che non sono stati identificati messo nel mettere quartiere di conformità. Non vedo come si può aspettare di avere successo dato il vostro livello di formazione e apparente mancanza di sostegno.
Forse avete già fatto, ma vorrei elencare esigenze accademiche di ogni bambino in quanto si riferisce ai contenuti , utilizzando i PEI per gli studenti ed speciali e qualsiasi dato si hanno per gli altri. Poi con i tuoi dati, avere un incontro con il preside e chiedere che cosa esattamente si sta per fare. Chiedi a lui /lei se questa è una classe di istruzione generale o di una classe di educazione speciale, e ciò permette di avere successo dato il make up. Controllare la ricerca sulla co-insegnamento, che sarebbe quello che potrebbe fare quel lavoro (hanno un insegnante di sostegno co-insegnare con voi #.
Lei ha il diritto di presentare un reclamo con il Dipartimento di Stato della Pubblica Istruzione, Divisione bambini eccezionale, che potrebbe determinare #probably sarebbe) che il distretto è fuori di conformità e di ordine cambiamenti, ma che può anche significare che il contratto non viene rinnovato. Legalmente che non può accadere, ma ho visto fare.
Vorrei aprire un dialogo con il preside e il vostro insegnante di educazione speciale, in cerca di aiuto da tutte le angolazioni. Vorrei anche cercare aiuto da parte dell'insegnante ESL o uno specialista. In quelle conversazioni, di condividere ciò che si impara a conoscere co-insegnamento. Nel mio studio recente tesi di laurea, un quartiere creato modelli di co-didattici per sostituire tirare fuori modelli e sembrano aver guadagnato circa il 40% sulla lettura dello stato e punteggi dei test di matematica. Questi risultati versi i risultati previsti dalla classe potrebbe essere piuttosto diverso.
Se avete problemi a trovare informazioni co-insegnamento, mi mandi un'altra domanda e io vi collegherà ad alcune risorse.
Buono fortuna
---------- ---------- SEGUITO
DOMANDA: che cosa circa il ONE studente che non è l'educazione speciale? Come gli ho permettersi i sfide in materia è in grado di accettare? I insegnare a 4 altre classi, in modo veramente non ho il tempo di fare 8 lezioni individuali per una classe.
Risposta
quello studente è importante come le persone con disabilità e /o ESL. Se si può organizzare co-insegnamento, allora si potrebbe rispondere alle esigenze che si trovano nella vostra camera. In caso contrario, hai a decidere di rimanere con il contenuto normale, e superare quelli che fanno, o abbassare gli standard di contenuto e di speranza per la stessa cosa, ma io non credo che sia è una buona soluzione.
Professionalmente penso che si sono messi in una posizione che è ingiusto per gli studenti e per voi. Se la scuola stava attraversando un monitoraggio della conformità in questo momento (da parte dello Stato o federali), vi posso garantire che questo sarebbe una correzione necessaria. Hai ricevuto una classe speciale di istruzione, una classe di ELL, e una classe generale Ed tutto in una volta. Ti è stato fornito una formazione inadeguata in Educazione Speciale e ELL. Avete condiviso questa situazione con il vostro principale, se non, vorrei iniziare con questa discussione. Mi avvicino dalle esigenze degli studenti, non l'insegnante, si potrebbe soddisfare le loro esigenze, ma sarà a spese di qualcos'altro, come gli altri quattro classi.
Se le modifiche non possono essere fatto per la struttura o il trucco della classe, penso che si dovrebbe insegnare il vostro contenuto, come avete davanti ... avere il lavoro aiutante con gli studenti ELL, e aiutare i bambini di educazione speciale, per quanto è ragionevole ... se si modifica nulla hanno diversi standard di classificazione (notando che sulla pagella).