Domanda
DOMANDA:. Ciao Norm Vescovo Sto cercando una spiegazione delle mie figlie punteggi WAIS-IV e se indicano la necessità di ulteriori indagini per qualcosa in particolare
e 'un adolescente, ma ora è nato 9 settimane di anticipo e non ha cominciato a parlare fino a 4 1/2, lei è sempre stata un po' eccentrico, ma ho pensato nulla di esso, lei è ben comportata e ottiene buoni voti. Ma in una riunione il professore ha ricordato come molto male disorganizzato lei, non ho mai reso conto di quanto stava lottando, lavora molto duramente, ma so se non fossi qui aveva cadere a pezzi. Ho detto questo ad un amico che ha suggerito che potrebbe avere ASD. Ora ho guardato in su e suona quasi nulla come lei e mi sembra principalmente /solo ragazzi capiscono.
Tuttavia sulle sue prove eravamo entrambi a bocca aperta quando ha detto che aveva (senza alcun dubbio) dislessia (e possibilmente [disprassia] insieme a problemi di funzionamento esecutivo), ora inglese è il suo miglior soggetto e lei ama leggere, ma lei ha fatto ammettere a me che lei non è molto veloce e talvolta deve giocare catch up. Questo è quando ho ricordato il mio amico citare la ASD. Ora io non penso che abbia qualcosa di così estremo come posizionare la sua sullo spettro, ma ho voluto la tua opinione sul fatto che i punteggi indicano qualcosa in particolare che richiede ulteriori indagini, e se li si può spiegare a me un po ', mi piace mia figlia e sento che non ho pagato la sua attenzione tanto come avrei dovuto, voglio che a fare il bene nella sua scuola (che sta facendo esami in questo momento) e non fallire perché non abbiamo mai affrontato o perso una malattia o di debolezza lei può avere.
punteggi
verbale comprensione Index: 114 (82 ° percentile)
percettiva Ragionamento Index: 88 (21 ° percentile)
memoria di lavoro Index: 77 (6 ° percentile)
Index Velocità processo: 81 (10 ° percentile)
RISPOSTA: Da quello che hai descritto qui è possibile che vostra figlia potrebbe essere nello spettro autistico, verso la fine alto funzionamento, tuttavia, se la comprensione del linguaggio non è la causa del problema , in realtà non importa quello che si chiama. Le persone con autismo hanno un qualche tipo di problema con il linguaggio, di solito interpretare tutto alla lettera, e spesso hanno difficoltà con la messa tutte le lingue e la comprensione di esso insieme. Il grado di problema è di essere non verbale solo apparente un po 'diverso. Le persone con autismo si concentrerà anche iper su alcune cose, come oggetti di filatura, argomenti, ecc Quando sono iper concentrati è difficile ottenere loro di cambiare messa a fuoco a qualcosa d'altro.
I problemi a scuola e le indicazioni da questa prova sono più indicativi di dislessia. Ho scoperto mentre la formazione per essere un educatore speciale che ho molte caratteristiche dislessici, molto simili a quelle di tua figlia. Ho letto molto bene, molto rapidamente, ma non così bene per via orale. Non sempre comprendo i dettagli di ciò che ho letto, ma ho il quadro generale molto facilmente.
Credo che una buona valutazione diagnostica che comprende un numero multiplo di misure accademici date da un esperto di dislessia aiuterebbe definire che cosa possiamo fare per aiutarla. Nel frattempo, pensare gli aiuti si darle e la scuola le dà, e cominciare a pensare a come si può sbiadire quelli per il suo controllo l'assunzione. Credo che avrà bisogno di continuare l'insegnamento, ma non c'è motivo di pensare che non avrà successo nella vita.
Sono stupito la differenza tra il suo punteggio VCI (82 ° percentile) e la sua WMI (6 ° percentile ). Si legge qualcosa e in realtà ottiene, poi chiese poco dopo e non riesce a ricordare quello che ha letto ... che accoppiato con PCI vicino allo stesso basso livello crea problemi a ricordare ... la ripetizione può essere la chiave ... leggi , riletto, riletto, guida di studio, infatti trapano ... ecc
Spero risposto alla tua domanda, se non, sentitevi liberi di seguire
Norm
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DOMANDA: Se il linguaggio equivoco è il principale fattore determinante di ASD allora credo che non ce l'ha, io sentire lei capisce bene.
Giusto per rispondere: se le questioni di cui non si riferiscono a tutto ciò che ha bisogno di ulteriori indagini, ma solo per la sua dislessia poi da qui (in quanto la scuola sa già su di esso) cambiamenti sarebbero semplicemente una questione di permettere la più tempo per leggere, ecc credo. E proprio per verificare i problemi con la memoria si parla è anche caratteristica di dislessia?
Per quanto riguarda la lingua, mi dice in aula che sta bene con le istruzioni, ma mentre il completamento di esperienza di lavoro mi ricordo di lei menzionare un problema con la il manager che si verificano a causa della sua distogliere lo dirigenti parole alla lettera, nel complesso lo fa lotta (ed è molto lenta), con compiti pratici così ho col gesso l'incidente fino a questo. Non riesco a pensare ad altri problemi con comprensione del linguaggio, si lotta con se stessa e che esprime con chiacchiere, ma niente altrimenti.
Io non sono sicuro di aver capito hyperfocus? Lei non ha comportamenti ripetitivi che posso vedere. Lei ha un sacco di problemi con l'avvio e la transizione tra le attività. Si alza anche compulsivo di raccogliere informazioni su varie cose, (abbiamo avuto argomenti perché avevo presumibilmente gettato qualcosa a che fare con qualche progetto personale fuori), quando ottiene così lei non mangiare o fare qualsiasi altra cosa, I don ' so se questo è il suo essere un adolescente, con particolare attenzione, essendo lento o il suo EF giocare fino, non è mai causato alcun problema importante quindi in ultima analisi, la lascio ad esso.
sono queste lingua e di messa a fuoco comportamenti normali e /o caratteristica della dislessia troppo?
sto sicuramente sperando che lei avrà successo! Stiamo imparando cose un po 'in ritardo, ma che è ancora meglio che mai!
Risposta
In realtà, le caratteristiche della dislessia sono molto simili a quelle che si trovano in alcuni alto funzionamento bambini autistici, tuttavia, la mia distinzione per la dislessia è quando il problema principale, o spesso unico problema è la lettura e altre competenze relative linguistiche.
Con hyperfocus volevo dire le cose come comportamenti ripetitivi, ma può anche essere determinati comportamenti, come una routine di mattina, dove tutto deve essere lo stesso o un tracollo segue. La coazione sulla raccolta di informazioni è comune con entrambe le categorie di disabilità. I dislessici sono davvero molto perfezionista, e quindi estremamente frustrati quando una parte di lettura non funziona del tutto.
Naturalmente tutte le caratteristiche sono forse una parte di qualsiasi altra persona, proprio quando ci sono un insieme di essi seguita da un problema accademico, quindi sapendo quanto siamo in grado di sapere che il bambino ci aiuta per aiutare il bambino .
Non avrei mai essere chiamato autistico, ma mentre mi allenavo per essere una formazione degli insegnanti speciale durante l'allenamento del mio Maestro ho scoperto che avevo 15 caratteristiche chiaro dislessici. Dal momento che avevo letto da circa 3 anni (mio fratello maggiore mi avrebbe insegnare ciò che ha imparato in 1 ° grado) non sono mai stato contrassegnato come essere uno studente povero. Ma, le mie lotte con la lettura ad alta voce (fluidità) e la mia difficoltà a ricordare quello che ho letto certamente limitato la mia formazione. Per fortuna sono andato a una scuola della comunità locale per iniziare il mio post esperienza secondaria o avrei mai ottenuto una laurea. È qui che ho imparato a compensare le mie debolezze, e diventare in grado di trovare e utilizzare le informazioni invece di basarsi su ciò che ho sentito nel corso delle lezioni.
La mia storia preferita nel mio insegnamento è una ragazza che all'età di 9 anni poteva solo leggere 12 parole di vista. Poteva sondare qualsiasi parola perfettamente, ma non riusciva a fondere nessuno di loro. Come un tutor, ho messo insieme una squadra, la sua mamma che a casa istruito, un tutor quotidianamente con nessuna formazione dislessia, programma di studi che si è concentrato sulle sue esigenze e punti di forza e di valutazione continua. E 'stato lento per cominciare con il tempo era in 6 ° grado era sul livello di grado in lettura e scrittura. Ha continuato a guadagnare soldi borsa di studio per il college e si è laureato. Non dimenticherò mai quando il padre ha detto, pagheremo il tutoraggio con i suoi soldi il college, come se non siamo in grado di convincerla a leggere ora non ci sarà il college. Ci vuole sempre una squadra, ed i genitori sono la parte più grande e importante! sei contento con lei!