Domanda
DOMANDA: Questo è venuto presso il nostro recente incontro IEP e vorrei capire il breve e lungo ripercussioni termine di tale decisione quando la casella viene selezionata sulla IEP. Quando un bambino riceve istruzione e la valutazione ad un livello di grado diverso dal suo posizionamento livello di grado, come si fa questo influenza la sua transizione verso MS e HS? Mio figlio è in 4 ° grado in questo momento. Non credo che questo sia necessariamente una cattiva idea, ma vorrebbe capire meglio le ripercussioni di esso.
1. Il bambino mai riescono a recuperare il ritardo?
2. Come funziona questo avere portato verso MS e HS?
3. Eventuali altre cose che devono essere consapevoli di (accademico o legalmente?)
Molte grazie per il feedback di tutti o di esperienza in questo, bene o male.
Cordiali saluti,
L
RISPOSTA: Caro Lama,
Grazie mille per la scrittura per me e chiedendo una domanda importante riguardo l'istruzione di livello off-grade. In Maryland, il PEI contiene un allegato che indica se il bambino dovrà lavorare sul livello di grado, il livello di grado con alloggio e di livello di grado off.
Ci sono due concetti che si tengono per mano in questa determinazione. In primo luogo, il è il concetto di apprendimento bambino e curriculum accesso. Poi, c'è il concetto di livello di abilità del bambino, e come insegnare al bambino le competenze necessarie nel IEP.
cercherò di darvi un esempio concreto. In primo luogo, diamo un'occhiata al programma di studi nel Maryland per le arti lingua quarto grado.
http://mdk12.org/share/frameworks/CCSC_Reading_Literature_gr3-5.pdf
Diciamo che la comprensione della lettura del vostro bambino è al primo livello di grado. Ma nel curriculum, ci sono testi quarto livello di grado. Il PEI in grado di ospitare le debolezze del bambino, fornendo alloggi e aiutanti e servizi supplementari. Per esempio, forse il bambino può ascoltare il testo o di avere il testo presentato in immagini. Poi, il bambino non dovrebbe essere utilizzando 4 ° capacità di lettura di grado per raccontare ciò che è venuto prima, centrale e l'ultimo nella storia. Così, nonostante il livello di abilità reale di un bambino, il curriculum deve essere insegnato. Questo è il caso quando il bambino sta ricevendo un diploma, e il curriculum livello di grado con le sistemazioni. Questa decisione della squadra è sulle prime pagine del PEI.
Poi, anche, il bambino può ricevere educazione speciale per lavorare sul portare il suo livello di lettura fino dalla prima elementare. istruzione specializzata e di un programma di lettura basato prove possono essere in atto, tutti i giorni, per esempio. Così il vostro bambino sta lavorando su entrambi i programmi di studio e sviluppo delle competenze.
L'accesso al programma è ciò che è importante muoversi di grado in grado. Al liceo, ci sono una serie di opzioni di esiti di diploma, le classi, i livelli di supporto e di tempo nella scuola superiore, ma nel complesso, il bambino devono soddisfare i requisiti di laurea, che comprendono l'apprendimento il curriculum con e senza alloggio. Poi al college, sono anche previste strutture.
Se il bambino è, tuttavia, non sulla pista diploma, ed è programmato per ricevere un certificato, allora il bambino non è nel programma di studi generale, ma invece si trova su una abilità di vita funzionale, si alternano, curriculum, quindi l'esigenza di curriculum non è applicabile. Il bambino sarà presente attraverso la scuola e quindi riceverà un attestato di frequenza.
Se si desidera consultarsi con me, sono molto familiarità con i sistemi MD e opzioni di posizionamento.
[email protected] Sarei felice di guardare le valutazioni del vostro bambino e IEP e vi mostrerà le implicazioni del contenuto del PEI.
non esitate a seguire con me. Non dimenticate di controllare i miei libri: Needs
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I vi auguriamo tutto il meglio come si avvocato per il vostro bambino! Grazie ancora per la scrittura e l'utilizzo di questo prezioso servizio!
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DOMANDA: Ciao,
Grazie per la risposta! Questo è molto utile. Mio figlio è sulla buona strada diploma e sarebbe probabilmente bisogno di ottenere l'istruzione e la valutazione a un grado inferiore al suo posizionamento per accedere al programma di studi, le cose in 4 ° grado sono diventati molto complicato per lui in quanto si riferiscono a come arti lingua (lettura, scrittura) . Mi piacerebbe sapere come un follow-up alla vostra risposta, e la mia domanda iniziale:
1. Se in genere in MCPS tali decisioni siano seguite su quando i bambini passaggio alla scuola media (una volta che il programma appropriato è stato determinato) o se il programma poi alla MS determinerà ciò che il bambino ha bisogno o no, in un certo senso mi sto chiedendo se sarebbe automatico che il mio bambino passerà a MS con quella scatola spuntato sul suo IEP, o se la MS esaminerà di nuovo.
2. Inoltre non MCPS hanno storie di successo in questo, dove gli studenti in grado di raggiungere a un certo punto un sostegno adeguato? E fa il sistema consente il divario in termini di numero di gradi al di sotto espletamento effettivo per ottenere più stretto? (Se il bambino inizia con l'essere 2 gradi al di sotto, egli può arrivare al punto di un solo grado al di sotto o se il sistema non consente per questo?)
Molte grazie
L
risposta
Ciao, e grazie ancora per aver scritto a me!
La determinazione del curriculum e le decisioni del team vengono effettuate a revisione annuale, almeno una volta all'anno. Questo intende attraverso la scuola. La decisione dovrebbe essere basata sui punti di forza del bambino e le esigenze, e dati per il PEI.
Sì, ci sono stati molti i bambini che ho visto fare eccellenti progressi. Non sono sicuro di cosa si intende quando si chiede se il sistema permette al bambino di avvicinarsi al livello di grado. Direi che è uno degli obiettivi del PEI e servizi di educazione speciale. Ma ancora una volta, un bambino con scarse capacità può ancora accedere al programma con l'uso di strutture, tecnologie e altri supporti. Ma direi di sì, in generale, il sistema non consente per questo.
Ci sono molte aree che potremmo discutere e la risposta può essere diversa a seconda della zona. Ad esempio, ci sono diverse aree di lettura: il vocabolario, comprensione, decodifica, fonetica, consapevolezza fonemica, fluidità. Un bambino può avere picchi o punti di forza, e le valli, o debolezze in uno o più di questi. Poi, un bambino può anche avere problemi nel settore della comunicazione o comportamento. Così ogni zona deve avere la raccolta dei dati, e la squadra farà decisioni circa i dati che verranno raccolti per il monitoraggio dei progressi. A meno che gli obiettivi del PEI sono molto specifici, molti genitori lottano con non sapere se il bambino è davvero migliorando e fare progressi significativi. Così incoraggio obiettivi molto ben realizzato con punti dati chiare per evitare confusione.
Spero di aver risposto il follow-up! Meglio per voi come si avvocato per il vostro bambino! Non esitate a scrivermi di nuovo. Grazie ancora per l'utilizzo di questo servizio!