Domanda
Hi,
in perdita. Mio figlio ha OCD, ADHD e SLI. E 'un bravo ragazzo, molto luminoso. Sta facendo bene a scuola. Gli insegnanti (ci sono 2) sono felici e
sono stati grandi. Il suo aiutante è stato così così, ma è un buon rapporto e le cose si stanno muovendo. Il problema è
il responsabile del collocamento è stato suggerendo che potrebbe non essere abbastanza buono anche se a) il mio bambino sta lavorando /test a livello di grado
b) è molto felice c) beneficia di essere in giro degli equivalenti d) gli insegnanti dicono cose per lo più positive. Ero sconcertato. Ad esempio, penso
i compiti è eccessiva e la maggior parte non lo aiuta affatto. Lo facciamo comunque. Non ho chiesto di ridurre i compiti
che francamente ci gioverebbe molto. Non mi sento a mio figlio ha bisogno di essere operativo al 100% o anche 80% su tutto. Se sta
facendo abbastanza bene, sono felice. C'è solo tanto lavoro che può fare per così tanto tempo. Non sarebbe meglio in special ed,
sarebbe solo stupidi e senza pari. Come faccio a spiegare il LRE ad un bueracrat che non sembra avere migliori interessi di mio figlio
a cuore e stava andando contro tutti gli altri. Nessuno è timido. Ognuno ha parlato loro mente. Per me,
l'ideale è un ambiente di apprendimento flessibile, con sistemazioni in una classe normale. Io non voglio essere in una situazione in cui
mi è stato detto che le sistemazioni significano mio figlio non appartiene alla classe normale, per me è di nocciola. Ogni luce
si può gettare qui sarebbe estremamente utile e apprezzato. Vorrei aggiungere che ho osservato i bambini nella classe
che lotta nelle zone mio figlio non in modo che rende ancora più irritante perché mio figlio ha il PEI, è sotto
questo super microscopio . Grazie!
Risposta
Caro Jennifer,
Si prega di accettare le scuse profonde per il mio ritardo nel rispondere. Sono contento che hai chiesto questa domanda sulla Almeno ambiente restrittivo. Il vostro bambino è in una classe normale, con un aiutante. Si sente che sta facendo abbastanza bene, anche se si sente avrebbe potuto usare la regolazione per i suoi compiti a casa. Il supervisore di educazione speciale è in discussione se questa è la collocazione appropriata.
In primo luogo, vorrei che tu sia sicuro che l'aiutante è elencato in modo specifico e apertamente sul IEP di vostro figlio come un aiutante o di servizio supplementare. La ragione di questo è di due volte. In primo luogo, se mai dovesse contestare un cambio di posizionamento, più di recente concordato IEP rimane in vigore finché non viene risolta la controversia. Così si vorrebbe essere sicuri l'aiutante è specificatamente elencato in modo che non può essere rimosso dal team. E, il PEI dovrebbe indicare ciò che gli aiutanti, i servizi, sono necessarie strutture, ecc per il vostro bambino di beneficiare di educazione speciale nel contesto di istruzione generale.
Le domande per la squadra sono: 1-è il bambino in grado di beneficiare della IEP mentre viene istruita con i coetanei non disabili? 2-Ci sono effetti nocivi del collocamento? 3 è il bambino che riceve un'istruzione pubblica adeguata gratis? Questa contempla se egli sta compiendo sufficienti progressi nel programma generale e in classe di istruzione generale?
Il bambino deve ricevere le assistenti supplementari e supporti necessari per avere successo nel contesto generale di formazione in aula e avrei preoccupazioni una dichiarazione di un membro della squadra che dice che solo perché ha bisogno di un aiutante, deve essere separato solo con i coetanei disabili. Questo non è lo spirito o la mia comprensione di ciò che è appropriato.
Se si è certi che il PEI specifica il servizio di aiutante, penso che sarebbe una buona idea per girare poi agli obiettivi di IEP di vostro figlio a guardare i metodi di valutazione per gli obiettivi. Sono i metodi di valutazione chiaro? Gli obiettivi devono essere misurabili e osservabili, e hanno metodi di raccolta dei dati specifici per assistere il team e voi in che misura il suo corso. Poi, ispezionare le relazioni sui progressi compiuti, e essere sicuri che stanno documentando il suo progresso. Se tutto questo sembra buono, quindi vorrei evitare di avere troppi incontri PEI in cui vi è la possibilità di essere in grado di avere questa conversazione più e più volte. Invece, bastone con le conferenze degli insegnanti e meno modi formali di discutere il vostro bambino, dove i supervisori e gli amministratori devono essere coinvolti.
Vi auguro tutto il meglio, come si avvocato per il bambino e per favore, non esitate a chiedere un follow-up se non altro ho condiviso non è chiara o solleva altre preoccupazioni per voi.
Ancora una volta, grazie per aver scritto a me e per l'utilizzo di questo prezioso servizio!