Domanda
mio figlio di 3 anni appena cominciato a frequentare una precoce Education Center con la mia figlia di 2 anni. Sarà 4 nel mese di settembre.
Mio figlio è stato ricoverato nel gennaio 2008 per quasi un mese, come ha cominciato avere crisi epilettiche. Prende phenobarb due volte al giorno ora ed è stato libero da crisi - per fortuna !! Lui è sempre stato straordinariamente agile e molto attivo. Molto buona padronanza delle cose fisiche come tricicli e sport. Il suo sviluppo del linguaggio è in ritardo. Mia madre non ha cominciato a parlare fino alle 4 quasi 5, così ho attribuito questo ai geni.
Mio figlio è molto attivo, ha partecipato in logopedia con un terapeuta che ha trovato è a malapena sufficiente a lavorare con mio figlio in un primo momento . Non ci sono segnalazioni di autismo.
Dal suo ricovero in ospedale, visite mediche e visite scolastiche sono sempre difficili. La sua risposta a loro è molto negativo e le sue prime due settimane presso la CEE erano dure pure. Da allora ha migliorato, da quello che vari personale ha detto, ma ora il suo insegnante e preside vuole incontrarsi con me per discutere problemi di comportamento e per offrire aiuto. Egli cambia apparentemente idea troppo spesso come quando andare in bicicletta, lui sarà solo saltare fuori mentre è ancora in movimento per passare alla prossima attività. Questo è stato un esempio fornito dal docente. Quando l'insegnante afferra la mano per condurlo via, lui tirerà e scendere a terra. Questo è pericoloso.
Ho sempre e solo considerato il mio figlio di essere molto attivo ed esplorativo. Ho appena assunto le sue dificulties di adattamento a nuova scuola e le loro regole erano normali, e che alla fine lui sarebbe regolare. Ho paura ora che forse ha cercato di essere collocato in una necessità speciale tipo di scuola da parte del docente e il preside.
Avete incontrato nulla di simile prima d'ora?
Risposta
Hi Christina,
ci sono molti bambini che ho visto che hanno avuto ritardi capacità vocali e elevati livelli di attività, e anche se meno avere il sequestro disordine, ho certamente lavorato con i bambini con quello. Come lei suggerisce, è sicuramente possibile - anche se impossibile 'dimostrare' come ancora - (?) E la lingua che i ritardi di tuo figlio in discorso competenze sono legate alla sua nonna. Ed è molto probabile che troppo elevato livello di attività di vostro figlio ha portato nel suo discorso sensazione terapeuta che stava lottando per mantenere il figlio attento per la logopedia. Molti terapeuti cercano di ottenere i bambini a rimanere nelle loro sedie e per giocare giochi da tavolo mentre si fa il lavoro vocale, e che potrebbe essere stato un compito arduo per tuo figlio.
Può essere che le visite scolastiche di tuo figlio sono diventati sempre più difficile per lui dopo il suo ricovero in ospedale, e, auspicabilmente, lo psicologo della scuola (se presente) è stato chiamato per assistere l'insegnante nella ricerca di strategie che possono efficacemente aiutarlo adeguarsi ad essere nella sua aula. La descrizione del docente di tuo figlio saltare fuori della sua moto - prima di essere fermato - in modo che possa passare alla prossima attività suggerisce che possa essere facilmente distraibile e impulsivo fino al punto di impatto la propria e l'altrui sicurezza. E la sua caduta a terra per protestare di essere afferrato per la mano può parlare a quella reazione che deve avere per prendere il controllo fisico del suo maestro. Per un bambino molto attivo, essendo fisicamente vincolato --anche solo da una solida conoscenza - può essere più di quello che può far fronte. D'altra parte, ad alto livello di attività fisica di vostro figlio potrebbe essere più del suo insegnante è in grado di affrontare durante il tentativo di gestire una classe di 4 anni di età, e potrebbe essere mettendo a rischio la propria e /o di suoi pari benessere. Non ci sono risposte facili alla situazione che descrivi.
Posso certamente comprendere le vostre preoccupazioni per il motivo per cui l'insegnante e preside hanno chiesto di incontrarmi con voi, e su ciò che saranno le loro raccomandazioni. So quanto sia difficile considerare che tuo figlio può avere bisogno di una classe che è diverso da quello che è attualmente in, anche se non sappiamo ancora che questo è quello che hanno in mente. Tuttavia, credo che i bambini meritano di avere le loro esigenze soddisfatte, e la magia può accadere quando si trovano in un luogo che permette che ciò accada. Alcuni dei programmi basate sul linguaggio che ho visto sono notevolmente efficace ad aiutare i bambini a sviluppare non solo le loro capacità di comunicazione, ma anche le loro capacità attentive e di auto-controllo. Questi programmi forniscono una struttura con segnali visivi che aiutano un bambino sa che cosa ci si aspetta, un calendario con premi built-in che facilitano l'impegno di un bambino, e un paradigma comportamentale che rafforza in modo coerente gli obiettivi specifici che consentiranno ai bambini di sviluppare le competenze e la fiducia. Questo non vuol dire che il vostro capitale e insegnante sarà fare una raccomandazione per una classe diversa per tuo figlio, ma piuttosto di dire che ci possono essere benefici per il figlio di un programma in cui le sue specifiche esigenze - e punti di forza - sono considerati .
Spero che le cose funzionano per te e tuo figlio, e che alla fine il vostro figlio si troverà più felici a scuola. Quando ciò accade, sai che il tuo figlio è nel posto giusto!
Buona fortuna!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
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Westchester , NY.