Domanda
mio grande figlio recentemente ha avuto un check-up con il suo pediatra; egli sarà a tre domani. Ha un 16yr vecchi e sorelle 13yr. Egli non è in pre-school.I sono il suo caregiver primario. Egli sa e può significare la sua name.He possono recitare e riconoscere l'alfabeto, i numeri 1-20, colori, forme, tra cui riconosce ottagoni e pentagoni. Lui dice grazie e il benvenuto in modo appropriato. Egli riconosce animali ed è in grado di produrre i suoni. Si sta cominciando a imparare parole di vista. Ama i libri. Ha imparato molto nei suoi tre years.I sarebbe stimare che ha un vocabolario di almeno 500 parole (forse più) che siamo in grado di capire. Tuttavia, ci sono molte parole che usa non abbiamo idea di quello che sta dicendo. Queste parole possono essere usate singolarmente, oppure possono essere utilizzati in frasi insieme parole legittimi. Queste parole incomprensibili /suoni sembrare senza senso. In particolare, se si sta parlando, forse l'inizio della sua frase che è coerente, ma da qualche parte nel mezzo ricorre a gibberish.Ironically, vi è un flusso molto naturale - nessuna pausa - ha appena riempie - e lui può finire la frase con coerenza. Ma di solito, non capiamo quello che sta tentando di communicate.What strategie di intervento mi consiglia? Il medico ci ha consigliato portarlo al logopedista nel nostro distretto scolastico per le strategie. La sua diagnosi è stata la lingua disfluenza. Grazie.
Risposta
Grazie mille, Shirley, per l'inclusione di informazioni complete nella descrizione del tuo nipote. Egli suoni di avere le capacità linguistiche molto precoci per, a soli 3 anni! Ed è interessante leggere dei modelli linguistici piuttosto singolare che il nipote ha sviluppato.
Di solito quando pensiamo di dysfluency, pensiamo di suono vocale o ripetizioni di parole intere ... come dire "I..I .... io ... gelato! " o "Gelato ..Ice..Ice." Come il logopedista /lingua che ha valutato la vostra nipote potrebbe essere spiegato, c'è una fase di 'dysfluency normale' tra la popolazione anziana di 3-5 anni - cioè, dysfluency che non è atipico perché è un comportamento discorso comune visto in bambini in questa fascia di età. Si ritiene che questo 'dysfluency normale' riflette il bambino sta avendo molto da dire, ma non ancora l'agilità oralmotor e l'integrazione cognitivo-linguistiche per poter scorrevole e coeso esprimere il suo /suoi pensieri.
come non ho visto il tuo nipote me stesso, devo fare affidamento sulle informazioni che ci hai fornito e la diagnosi che il logopedista /lingua fornito nel rendere il senso di modelli di discorso /lingua del tuo nipote. E penso che, anche se dysfluency di tuo nipote non è il dysfluency 'tipico' che pensiamo, la diagnosi che è stato dato può essere corretta ancora, in quanto vi è una rottura fluenza verbale del nipote e della coesione. È interessante notare che, tuo nipote, piuttosto che le parole che si ripetono e il discorso suona come è il comportamento comune dysfluency, riempie di parole senza senso, o come si scrive, 'giberrish,' e questo in effetti potrebbe essere un riflesso della sua adeptness con i suoni, i ritmi e modelli di flesso della lingua inglese. Non c'è dubbio che il nipote - con un vocabolario robusta e respiro espansiva della conoscenza - ha avanzato capacità cognitive-linguistica, e il suo inserimento delle creazioni verbiage simile al volo può essere allo stesso modo che riflette le sue abilità uniche. E 'interessante leggere che in genere ripartizione fluidità del nipote si verifica soprattutto midstream. (Poteva già sapere che gli ascoltatori frequentano più l'inizio e la fine di una frase?). Egli potrebbe essere cercando di mettere insieme le espressioni più lunghe e più complesse di quanto non è ancora abbastanza maturo per verbalizzare.
Ha fatto il /lingua logopedista sensazione che avrebbe dovuto lavorare con tuo nipote? Se è così, siete in grado di osservare le strategie che usa per aiutarlo a parlare utternaces più coese fluente. Le mie proposte per lei sono forse ridondanti a ciò che il logopedista può avere già consigliato: a. partecipare a ciò che il nipote sta dicendo, b. gli consentono tutto il tempo del mondo per parlare, c. ha tutto il tempo come si risponde, d. ripetere lentamente verso di lui quello che hai sentito dire (senza le cariche) ed e. si concentrano solo sul contenuto del suo messaggio, non sul incomprensibile possa aver inserito. Si potrà anche modellare speeeech sloooow come si streeeeeetch la vostra suoni vocalici. Si potrebbe ridurre la complessità e certamente la lunghezza dei messaggi a lui - usare frasi brevi, parlare lentamente ed evitare di porre richieste di una risposta immediata dal nipote. Dal momento che gode libri, non continuate a leggere per lui, ma leggere lentamente, che gli permette di girare le pagine - un altro modo di rallentare il ritmo. Gioca tartaruga giochi di colloquio in cui si sia parlare lentamente ... come le tartarughe, e cercare di praticare anche tartaruga parlare quando non si gioca 'il gioco.'
continuare a guardare modo di parlare del tuo nipote. I suoi riempitivi senza senso dovrebbe ridurre progressivamente con la maturazione. Se in qualsiasi momento si nota un aumento significativo incomprensibile - o se non si nota la sua incomprensibile dissoluta come egli si avvicina a 3 1/2 e 4 anni, che sarebbe stata una buona idea quella di ristabilire il contatto con il discorso /patologo di lingua .
Siete fortunati ad avere il vostro nipote con voi per godere! Buona fortuna per aiutare a sviluppare le sue capacità di parlare!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
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Westchester County, NY