Domanda
Ciao, mia figlia è il più giovane di 3 e sta andando alla scuola materna ed è ora in Kindergarten. Nessuna delle sue sorelle ha avuto alcun tipo di ritardo del linguaggio, ma Terri fa. Si pronuncia tutto R e L's all'inizio e mezzo di parole come W e talvolta alla fine della parola. Anche il TH suono che pronuncia come F.
ho sempre pronunciato le parole per il suo corretto e ora sulla base della proposta del logopedista scuola ho lavorato con lei in parole e suoni specifici, tuttavia, come di conseguenza si è ormai sopra esagerando il suono L che inizia come un L .. ma alla fine finisce come W in ogni caso. E, ora sta confondendo la R e L.
l'ho portata da valutare e hanno consigliato una terapia, ho scritto una lettera a teh la scuola e l'hanno valutato e ha detto che ha segnato per cento 80 ° complessivo e da quando aveva solo 5 hanno voluto "tenere d'occhio" Questo è quando il logopedista mi ha mandato a casa le stampe di lavorare con lei.
non posso permettermi un logopedista privata e mi sento come la scuola può essere tipo di mi spingeva fuori perché il suo problema non è terribile ... ma io devo dire, ci sono volte che non posso stare sotto quello che sta dicendo .. e io sono sua madre.
Mi chiedo cosa se posso fare qualcosa per ottenere la sua l'aiuto di cui ha bisogno a scuola? È 80 ° percentile veramente ok? Devo solo sedersi e aspettare come la scuola detto e vedere se "ottiene"?
Qualche consiglio sarebbe molto apprezzato!
Risposta
Ciao Wanda,
Grazie per la tua descrizione approfondita delle difficoltà di parola di tua figlia. Sono contento di sentire che hai preso Terri per una valutazione, anche se costernati nell'apprendere che logopedia era stato consigliato e che la scuola di sua figlia sta ritardando fornitura di servizi! Capisco che le scuole sono inondati con i bambini che sembrano avere esigenze più significativo che 'solo l'articolazione vocale,' tuttavia il fatto che lei stesso ha difficoltà a capire la vostra figlia parla molto più forte di me che il suo punteggio percentile 80 ° su un test di articolazione! Di solito è genitori di un bambino che meglio capire il discorso del loro bambino, e posso solo immaginare che l'intelligibilità del parlato di sua figlia deve essere ancora più ridotta ad un ascoltatore ingenuo.
I suoni che tua figlia sta avendo difficoltà con i suoni sono più avanti in via di sviluppo e vedrete gli esperti indicano che l'acquisizione di quei suoni avviene in modo variabile tra i 4 e gli 8 anni 1/2 mezzo. Nel mio distretto scolastico, logopedisti ritarderà lavorando con i bambini sul suono R fino a quando sono atleast 6 e più spesso di 7 anni. Dei tre suoni tua figlia sta avendo problemi con il 'th' sarebbe il suono di lavorare su prima, e le caratteristiche L e condividere R che causano alcuni bambini a confonderli e, quindi, li rendono più difficile da imparare. Il TH è inoltre in genere il primo acquisito dei 3 suoni in questione. Che ci si vuole lavorare sul suono TH morbida - come in 'pensare, cosa, pollice, spessi, sottili, ecc, - prima, e una volta quelli' TH soft 'suoni vengono acquisiti, il' TH difficile 'suona - - questo, che, la, poi, questi, quelli, loro, ci, ecc c'è una progressione lenta e ponteggi in terapia del linguaggio - il successo a livelli più difficili costruisce sul successo a livelli più semplici, e per aiutare sua figlia imparare, è importante che questa progressione onorato. Ciò significa che ci si lavora prima su come ottenere la vostra figlia a sporgere la lingua leggermente tra i denti, arriva il suo essere in grado di eseguire quel movimento della lingua /posizionamento rapido e semplice, poi dire la sua il suono 'th' da sola, ancora lavorare per ottenere quel suono prodotto rapidamente e facilmente, e quindi avere la vostra figlia imitativamente dire il 'th' all'inizio di parole (includere un sacco di ripetizioni!). Solo dopo lei è facilmente in grado di fare questi compiti vi si chiederle di dire imitativamente le parole all'interno di 2- combinazioni di parole - penso, una cosa, il mio pollice, ecc ..., e poi lei vorrà dire imitativamente frasi più lunghe con queste parole. Una volta che è raggiunto, avere tua figlia compongono le proprie frasi con queste parole, e iniziare a ricordarle a casa per utilizzare il suono 'th' che lei è in grado di produrre con facilità tra le sessioni di pratica con te. Una volta che ha avuto successo con questi, si può iniziare a lavorare su di lei dicendo che il 'TH soft' alla fine di parole - con, la nascita, il percorso, la matematica, il respiro, la morte, ecc - di nuovo, utilizzando un processo graduale. E dopo lei è in grado di fare queste, quindi provare qualche parola con 'th' nel mezzo - compleanno, bagno, senza, ecc Inoltre, anche se si sta lavorando sulla articolazione della 'th soft', si vorrà includono alcuni compiti di discriminazione durante l'allenamento con la sua --anche fin dall'inizio - in modo che lei è 'ascoltare' per 'th' vs 'f' i suoni. Così, durante le sessioni di pratica, hanno un'attività discriminazione discorso - si può avere Terri ha messo un soldo in una tazza ogni volta che si dice 'fink' invece di 'pensare', o 'FUM' invece di 'pollice'. Una volta che si vede che tua figlia ha successo 'ottenuto' questo 'TH morbido' nel suo discorso, si può iniziare a lavorare sul suono 'TH difficile'.
Tutto questo detto, è difficile per i genitori di sapere cosa fare per aiutare i loro bambini ad imparare ad articolare i suoni, e come risolvere le difficoltà di un bambino come si presentano nella pratica. Sei in grado di contestare la fornitura di servizi in ritardo? Io sono per i genitori che assistono con un intervento logopedia, e in effetti, ho regolarmente arruolato genitore riporto del lavoro che un bambino fa con me nel mio ufficio. Io do i genitori istruzioni molto specifiche, e solo dare un programma di esercizi a casa per rafforzare le abilità vocali che sono state eseguite con successo durante la sessione di discorso. Rafforzare il successo è fondamentale durante la terapia discorso! Il tuo menzione della snafus si sta incontrando con produzioni L- esagerate di tua figlia, che si trasforma poi in una W, e la sua confusione di R e L indicano che ha bisogno di un intervento professionale! Un'altra cosa che vorrei menzionare è che se Terri sta mostrando segni di frustrazione per avere difficoltà a fermo restando, che deve assolutamente essere citato per la logopedista scuola. In genere, le scuole saranno riconsiderare la fornitura del servizio quando un bambino sta evidenziando una risposta emotiva ad una difficoltà discorso.
Spero che questa nota è utile! Buona fortuna con l'aiutare il discorso di Terri migliorare!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo
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Westchester County, NY