Domanda
My son 3,5 anni ha buone competenze linguistiche in generale. Egli usa frasi lunghe (6-8 parole o più) ed è per lo più comprensibili. Si tende a fare parole, soprattutto quando non sa la risposta a una domanda. Ho notato che egli confondere "lui /lei" e "il suo /lei" nel suo discorso. Ad esempio, "il mio orso ha mangiato il suo cereali poi messo sulle sue scarpe". Se chiedo che cosa se l'orso è un orso ragazza o ragazzo, che sarà lui a scegliere uno, ma ancora mescolare i pronomi. Egli sa che egli stesso è un ragazzo. È normale?
Recentemente aveva fatto uno screening breve discorso, che era normale, ma il terapeuta detto che dovrebbe essere sottoposti a screening per possibili problemi cognitivi. (Lui è in lista di attesa per questo e un test dell'udito.) Stava rispondendo alle sue domande con una domanda. Per esempio: indicò Immagine di anatra in un libro e chiese "Che cosa l'anatra dice?" Lui: "Cosa?" o una risposta in qualche modo irrilevante come "L'anatra sta nuotando nello stagno". (Sa un'anatra dice ciarlatano.) In caso contrario, sembra sulla buona strada - conosce i suoi colori, in grado di contare fino a 15 e punti ad un oggetto nel momento in cui il conteggio di loro, sa alcune lettere ed i loro suoni, le piace il gioco di finzione e dress-up , si nutre, cerca di lavarsi i denti. Ha un po 'di problemi con il motore bene, soprattutto il disegno, ma sta facendo progressi su questo.
risposta
Ciao Rachel,
maschio /femmina pronomi sono comunemente acquisiti in chidlren di età compresa tra i 3 ei 4 anni tra, e la confusione di he'she è sicuramente non di per sé preoccupante in un 3.5 anni! Sto un po 'nervosa confuso se per quello che hai scritto circa il logopedista raccomandare una valutazione cognitiva in base alle risposte estranee di tuo figlio alle domande. Difficoltà rispondere alle domande è una competenza linguistica, e se questo è un problema per lui, allora forse è necessaria una valutazione completa discorso /lingua.
Le abilità cognitive che cerchiamo nei bambini di età compresa tra due e quattro anni tra sono lo sviluppo simbolico, la capacità di eseguire operazioni mentali, problem solving e apprendimento. Hai descritto il tuo figlio ad avere un sacco di funzionalità in genere, e queste rivelano la sua forza cognitivi - che conosce i colori, conta a 15, conta oggetti, gode di fingere gioco, ha imparato alcune lettere ed i loro suoni (wow!), E lui produce lunghe, frasi composte. Ci sono neurologico (mi dispiace per quel grande parola) costruisce anche che osserviamo - attenzione, la memoria, la motivazione - e vediamo questi variabile riflettono in un gioco da ragazzi, il loro discorso e le competenze linguistiche, così come nelle loro abilità visivo-motorie .
Quando le competenze di parola e linguaggio di tuo figlio sono stati valutati, i risultati hanno indicato che tutto era "normale", anche se è stato notato che ha risposto alle domande erroneamente. Vedete questo a casa quando si chiede alle vostre domande figlio, come pure - che si ripeterà una parte della domanda o fare un commento tangenziale piuttosto che una risposta d'attualità? E se questo è tipico per lui, è costante o sporadici? State notando che risponde erroneamente quando è distratto da ascolto, o quando non si sente come rispondere, o è tutto il tempo? Mi chiedo su competenze linguistiche di comprensione di tuo figlio in generale. Il vostro figlio seguire romanzo e comandi complessi - 'mettere la tazza sul tavolo, e poi andare a prendere le scarpe e la giacca! Capisce le storie che leggi a lui? Può rispondere alle vostre domande e rispondere alle vostre osservazioni circa le storie? Egli godere di guardare la televisione, e capire ciò che sente di essere detto? Se solo la difficoltà di tuo figlio in comprensione del linguaggio è evidenziato nel suo fare sporadici, le risposte alle domande tangenziali, pensi che la disattenzione o mancanza di motivazione sono forse causale con questa ripartizione nella sua risposta? La frequenza delle difficoltà di tuo figlio nel rispondere alle domande avrà un impatto anche se non ha bisogno di logopedia! Sicuramente la capacità di rispondere alle domande è importante e deve essere compreso e facilitato come necessario: ci piace vedere i bambini rispondono abbastanza costantemente e tempestivamente.
Ci sono molti modi di fare proiezioni linguaggio infantile e valutazioni. E 'sicuramente fondamentale per vedere le prestazioni palese di un bambino - quello che (s) capisce e ciò che (s) dice. Quindi, se una difficoltà è notato durante la proiezione, è anche importante cercare di scoprire dove la ripartizione è. Quando ho valutare una bambino che evidenzia le difficoltà sia parlare o ascoltare, guardo per vedere non solo le loro prestazioni, ma anche le loro capacità - che cosa sono in grado di fare, e-- altrettanto importante - quando sono in grado di farlo ! E 'da prendere in giro le discrepanze tra le prestazioni e le capacità che io sono spesso in grado di avere un senso del perché c'è un problema, che mi porta a una comprensione di quello che posso fare per contribuire a risolvere il problema.
Sono contento di leggere che hai udito del figlio testato. Sono incerti sul motivo per cui c'è stata una valutazione cognitiva consigliato quando le difficoltà tuo figlio evidenziato durante la proiezione erano relative alla lingua. Si consiglia di seguire con la logopedista /lingua che ha fatto lo screening per capire più precisamente il motivo per cui lei raccomanda una valutazione cognitiva.
Spero che questa nota è utile!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com