Domanda
Gentile Signora Lopez,
Mia figlia ha 31 mesi di età ed è piuttosto il chiacchierone. Dopo aver ottenuto un po 'di una partenza in ritardo con il suo sviluppo del linguaggio (non ha messo 2 parole insieme fino a circa 25 mesi), che ora mettendo regolarmente 3-5 frasi di parole insieme e con sostantivi, verbi e aggettivi. Nel complesso, ho sentito che era consono alla sua età con le sue conoscenze linguistiche.
Tuttavia, ieri sera mi è capitato su un sito web su ecolalia, e lo fa avere me un po 'preoccupati.
Le mie preoccupazioni si riferisce alla ritardata ecolalia:
? Mia figlia, di Brooklyn, ha una memoria straordinaria. In verità, tutti sono stupito da essa. Lei ha sempre goduto di leggere libri, e ha memorizzato la maggior parte di loro. Infatti, una volta ho 抳 E Leggi un libro ai suoi 4-5 volte, lei conosce la maggior parte delle parole. Se si attiva a ogni pagina del libro, lei recitare le parole, quasi parola per parola. Ma sarà anche becco fuori con frasi memorizzate dalle sue storie preferite più volte durante il giorno, anche quando non? S in relazione a tutti per quello che stiamo facendo durante il giorno. Esempio? Quasi ogni mattina, una volta che si sveglia e andiamo in salotto lei 抣 l dire, 揥 on una Stomp, Stomp, Stomp. E trotto, trotto, trotto. E un skippity, salto, saltare.? Questa è una delle sue frasi preferite da The Three Bears. Ora che ci penso, lei ha fatto questo per un bel po 'di tempo, anche di fronte a lei pediatra una volta, che didn 抰 citare tutte le preoccupazioni circa esso. I didn 抰 rendo conto che questo era un problema; Ho solo pensato che fosse una delle sue piccole manie che adoro. Da quello che ho letto ieri sera però, questo può essere un problema.
? Lei ancora non usa correttamente i pronomi. Si fa ancora riferimento a se stessa come Brooklyn (che mi rendo conto che è ancora abbastanza comune a 31 mesi). Lei spesso dire, 揗 ommy, è tenere,? Quando lei vuole che io a prenderla.
? Ripete spesso frasi che sente dire, anche se sono di solito nel contesto corretto. Esempio? Molte mattine quando si sveglia, mi 抣 l le chiedono, 揇 id si dispone di una buona notte di sonno 抯 ?? Ultimamente, quando si sveglia dal sonnellino e si trova in un piacevole stato d'animo, lei 抣 l salutarmi con, 揋 OOD notte 抯 sonno.? Credo che lei? S cercando di dirmi che lei napped bene, ma ripete una frase che ho 抳 usato E.
Non 抦 pensare ASD, perché oltre questo possibile ecolalia ritardati, lei non ha nessun altro autismo tipico caratteristiche. Ho completato una lista di controllo M-CHAT, e non ci sono aree di preoccupazione. Il suo contatto con gli occhi e l'interazione è adatti alla loro età. Lei pone delle domande frequenti. (Ex? 揥 cappello 抯 papà facendo ?? Lei ama fare questa domanda 卪 volte ù? .anche Quando lei sa quello che? S fare. Penso che lei? S cercando di essere divertente. Lei sarà anche chiedere a me, cappello 揥 抯 Brooklyn fare ?? quando sta facendo qualcosa di stupido.) indica agli oggetti e risponde al suo nome. Avrà anche rispondere alle domande opportunamente maggior parte del tempo. (Ex? Un giorno, ho pensato che aveva messo qualcosa in bocca. Le ho chiesto cosa era nella sua bocca. Ha detto, 揓 ust una lingua.? Lo fa anche avviare la conversazione e vuole /ha bisogno in modo appropriato.
Tuttavia, vorrei il vostro parere professionale su questo nuovo, questo comportamento non è una novità;. lei? S stata memorizzando i suoi libri per un bel po 'di tempo (anche quando lei era solo usando singole parole che avrebbe finire ogni frase in ogni libro?). ho anche chiaramente ricordare il suo dicendo a Sesame Place durante una visita questa estate estate passata, 揃 animali voi. scoiattoli. lucertole.? I nostri vicini ha figurine di scoiattoli e lucertole sui loro passi davanti, e per un paio di settimane, ogni volta che abbiamo lasciato la nostra casa, avrebbe detto questo.
si sente che questo è solo sviluppo in natura e non c'è bisogno di preoccuparsi? O c'è forse un po 'di più per questo?
Grazie a anticipo,
Jenn
risposta
Hi Jenn,
Grazie per la nota dettagliata che hai scritto che descrive la storia della lingua di vostra figlia e le vostre preoccupazioni . Mi dispiace tanto per il mio ritardo nel rispondere! Mi sono impantanato questa settimana e non ho avuto il tempo on-line.
Quando valutiamo linguaggio infantile, valutiamo 3 aspetti essenziali che di solito si sviluppano in modo sincrono - contenuti in lingua (parole e concetti), forma la lingua (grammatica e sintassi) e utilizzare la lingua (l'aspetto pragmatico delle interazioni sociali verbali) . Dalla vostra nota, suona come la vostra figlia ha grandi punti di forza nel contenuto linguaggio che è facilitato da una memoria uditiva astuto -come dimostra la sua capacità di memorizzare rapidamente le storie che il suo letto !. D'altra parte, si suona anche essere avendo qualche difficoltà con l'aspetto uso della lingua, e difficoltà circoscritto con la grammatica e, come i suoi percorsi di sviluppo pronome dietro la acquisizione di altre forme grammaticali.
Perché di tua figlia ad avere questi problemi non posso dire, anche se mi sento di raccomandare un discorso e del linguaggio valutazione completa per aumentare la comprensione delle competenze e delle esigenze di tua figlia. Ci sono anche diversi modi che voi stessi potrebbe essere in grado di aiutare sua figlia a migliorare le aree di debolezza che hai descritto.
per contribuire a ridurre le esternazioni ecolalico e le routine verbali che tua figlia sta utilizzando, potrebbe essere utile se si viene a conoscenza delle proprie routine verbali con lei e cercare di ridurre questi il più possibile. Invece di chiedere la vostra figlia se avesse avuto un buon riposo notturno di tutti i giorni, chiedere lei invece se aveva qualche sogno, o di indovinare ciò che il tempo è, o dirle quello che lei sta facendo per la prima colazione, o cantare il suo buongiorno canzone. Continuare a cambiare quello che dici per quanto è possibile, con l'intento di aiutare sua figlia a sviluppare una maggiore 'flessibilità' nei suoi interazioni verbali. Vorrei anche iniziare per avvertire tua figlia sulle sue abitudini verbali - in modo che se lei dice 'animali Bye, scoiattoli, lucertole "a Sesame Place, direte," Non ci sono scoiattoli o lucertole qui, ma possiamo dire addio ad alcuni dei personaggi di Sesame Street, se vuoi "- e poi trovare un carattere o caratteri di dire addio a e quando sei a casa e uscire dalla porta, vedere se è possibile mantenere la figlia coinvolta in una sorta di conversazione! o si è impegnati nel cantare una canzone, per aiutarla a evitare i 'Bye scoiattoli e lucertole ... "di routine, se possibile.
Si potrebbe anche voler sviluppare un po 'di turn-taking ascolto giochi con tua figlia. Ad esempio, si potrebbe guardare insieme a libri, ma invece di leggere la storia, leggere il pictures-- ognuno di voi di prendere un turno di dire qualcosa di diverso. (Vorrei evitare di usare i libri di tua figlia ha memorizzati quando si inizia questa attività). Oppure si potrebbe pensare, a turno, di oggetti in una categoria - i nomi delle ragazze, giocattoli, colori, dolci, ecc Oppure si potrebbe raccogliere 10 piccoli oggetti e metterli in una 'scatola di mistero' o in una borsa, a turno, si estendono fino al. dialogo per trovare un oggetto, e poi, a turno, commentando - con ognuno di voi fare un commento romanzo circa l'oggetto. Per esempio, se è il tuo turno per raggiungere, e trovare un pastello nel box, si potrebbe dire, "Mi piace disegnare," e poi sua figlia avrebbe un turno di dire qualcosa di diverso - forse. 'Blu è il mio colore preferito' o 'ho disegnato un quadro di ieri.' Dovrete vedere se questa attività avrebbe funzionato, ma se non, tenta di ottenere il vostro marito a bordo per aiutare sua figlia. Si sarà probabilmente in grado di pensare a diversi giochi simili che sarebbe stato divertente e utile per la vostra figlia.
Infine, si potrebbe desiderare di stimolare la consapevolezza di tua figlia della prima persona pronome personale ( 'I'). Si potrebbe disegnare un volto insieme - a turno, e ciascuno di voi commentare su quello che hai disegnato (ho disegnato un occhio ... ho disegnato un naso ... ho disegnato i capelli, ecc). È possibile puntare al vostro occhio quando dici 'io' e come spunto per la vostra figlia a usare la parola "I 'allo stesso modo. E se la vostra figlia si riferisce a se stessa come' Brooke 'quando parla, la sua si potrebbe correggere dopo il fatto ripetendo ciò che ha appena detto, ma con il pronome personale 'I "-:' Brooke dice, io amo le fragole, mamma ')!. Lo stress la parola 'io' con inflessione vocale e isolandolo leggermente dal resto dell'enunciato.
Spero che questa nota è utile Jenn. Anche se sono d'accordo con te che non suona come la vostra figlia ha ASD, sarebbe opportuno averla valutata per essere sicuri che le sue capacità di elaborazione uditiva sono sul bersaglio. Non ho particolari preoccupazioni, vogliono solo essere certi che non ci sono difficoltà nascoste che ci manca.
Buona fortuna a voi e buone vacanze!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo
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Westchester County, NY