Domanda
Caro Sharon,
Mio figlio è di 5 anni e 2 mesi. Gli è stata diagnosticata con PDD a pochi anni fa e ha ricevuto la terapia del linguaggio per oltre tre anni. Il suo discorso come migliorata notevolmente, ho un entusiasta per il suo progresso. Un paio di cose ancora lo distinguono dai suoi coetanei. Uno di quelli degni di nota è che egli sembra incapace di usare il pronome lei. Il genere femminile è sempre indicato come "lui" o il suo o lui. Abbiamo provato affrontare questo con ABA (si può puntare a lei e lei dire contro lui nel corso degli studi), ripetendo la frase correttamente al modello di utilizzo corretto, correggendo con delicatezza il suo discorso di tanto in tanto, e detto ai suoi logopedisti. Ho anche cercato di affrontare durante le sessioni Floortime. Nulla sembra funzionare. Ogni pensiero su se questa è l'età appropriata o sulle tecniche che potrebbero aiutare lo usa lei /lei /lei correttamente in conversazione?
Risposta
Hi Rhonda,
Sono così felice di sentire dei passi da gigante tuo figlio ha fatto in comunicazione! Questo è favoloso
L'uso della parola pronome femminile è difficile per molti bambini che hanno problemi di attenzione - e che comprende i bambini con PDD. Da ciò che si scrive, suona come tuo figlio ha due importanti presupposti '' per uso di 'lei:' egli identifica in modo differenziato il pronome, e può dire la parola. Non sono sicuro (dalla nota) che dimostra queste competenze all'interno di frasi /frasi o se discrimina /etichette quando il pronome è isolata. Ti darò una strategia per aumentare l'uso del /'lei' pronomi "lui" che ho sviluppato per un bambino con PDD. Ha fatto molto bene con questo protocollo, quindi forse sarà utile per tuo figlio. Se alcuni dei passi che descrivo sono già competenze tuo figlio ha, basta andare al passaggio successivo.
Immagine Descrizione /Selezione delle attività per l'Insegnamento 'lui /lei'
sia con la parole scritte 'lui' /'lei' (se il figlio di un lettore) o di un disegno di maschio /femmina caratteri disponibili per il vostro figlio a vedere, hanno il vostro figlio sorta in due pile e descrivere semplici carte maschio /femmina di azione utilizzando la seguente sequenza: Sims. Single-genere descrizione dell'immagine compito: 'she'-solo carte: Avere il vostro posto figlio' lei 'carte azione accanto alla parola scritta' lei 'o accanto alla foto della ragazza, come lei l'agente /azione - ex : "Lei sta mangiando" - e lo suscitare di imitare parola per parola. Se lui facilmente può fare questo, allora avere il figlio guardare ogni scheda, e spontaneamente etichetta pronome e l'azione (Lei è seduta ...), quindi posizionare la carta accanto alla parola scritta 'lei' o accanto al personaggio femminile ( a seconda di quale viene utilizzato). Chiedi quando necessario. Andare al passaggio successivo solo dopo scioltezza si ottiene a questo livello.
b. Single-genere descrizione dell'immagine compito: 'He'-solo carte - Allo stesso modo, con l'agente-azione (ing) modellazione e l'imitazione suscitato, seguita dalla descrizione dell'immagine spontanea. Quando scioltezza nella descrizione immagine spontaneo è stato raggiunto, passare alla fase successiva.
C. Utilizzando tutte ', ha solo' o 'lei solo' le carte, dare al vostro figlio una carta alla volta e dicono: "Oh guarda! - Si tratta di un bambino /a (pausa) di cio 'che' /'SHE' fare. ? (usare sempre inflessione vocale e pause per evidenziare la parola pronome). Se c'è qualche esitazione da parte di tuo figlio, subito fornirgli il primo suono della parola pronome come spunto. Se vostro figlio sta leggendo, utilizzare il 'lui' o 'lei' parola scritta a cue lui insieme con la vostra indicazione parlato. Una volta passato attraverso il set di sesso maschile (o femminile) carte, è il momento di passare all'altro gruppo di sesso femminile (o maschile) carte. Anche in questo caso, la vostra figlio metterà queste carte accanto alla parola scritta gli appositi pronome o l'immagine
d maschile e le carte di genere femminile mescolati tra loro:... Lascia la tua figlio una carta alla volta per ordinare in maschio o mucchi di carte femminili avrete richiamare l'attenzione al genere, dicendo: "Guarda ... E 'un ragazzo /ragazza", come gli dai la scheda Poi ti chiedi: "che cosa è lei /lui facendo?» mentre ordina, se c'è qualche ritardo nella. la sua risposta verbale, fornire il primo suono della parola pronome come spunto per lui, o il modello in base alle esigenze e suscitare l'imitazione verbale. Quando il figlio ha raggiunto il 90% di precisione e la fluidità a questo livello, passare al prossimo compito.
e. Generalizzare riporto di parole pronome in altri compiti descrizione dell'immagine (come descrivere le immagini nei libri). Prompt con "Oh guarda, è un ragazzo /ragazza, ciò che è" Lui "/" SHE "fare in base alle esigenze. Ti verrà rafforzando generalizzazione per un po 'come mi aspetto che questo sta andando a prendere tempo. Continuare con la generalizzazione a tutti i giorni attività.
non vorrei iniziare sull'oggetto caso il pronome 'lui /lei' fino a quando davvero ottenuto 'lui /lei' giù! Ancora una volta, cercare di non sentirsi sotto pressione che ha bisogno di tuo figlio per ottenere questo imparato entro 6 mesi . che sarà lui a farlo, ma si aspettano generalizzazione di sviluppare gradualmente.
e altre attività per consolidare la consapevolezza di tuo figlio delle differenze di genere può anche essere utile per il suo uso dei pronomi di genere. è possibile disegnare o scolpire lui /lei figure e avere il vostro figlio aggiungere i capelli, i vestiti e gli accessori che differenziano genere. (di questa attività sempre più difficile da fare!)
Si può anche coprire i personaggi di libri con nastro adesivo un pezzo di carta sulla parte superiore, e avere il vostro figlio uncover il carattere e l'uso 'il ragazzo /la ragazza' e poi 'lui /lei' etichette quando descrivono l'agente e l'azione. Per rendere questo compito più facile, si potrebbe innanzitutto scegliere un libro su una ragazza, e avere il vostro figlio ripetutamente label 'lei 'mentre scopre il personaggio femminile nascosta in ogni pagina. Il passo successivo sarebbe quello di un libro su un ragazzo, e poi finalmente, un libro con entrambi i personaggi maschili e femminili.
Spero che queste idee saranno utili a voi Rhonda. ! Buona fortuna con il vostro figlio
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http: //www. SpeechArts.com
Westchester County, NY