Domanda
DOMANDA: Il nostro figlio di 3 e quasi 3 mesi è un chiacchierone fiducioso, piuttosto chiacchierone e ha buona costruzione vocabolario /frase. Egli è ben undretsood da sconosciuti. Tuttavia egli continua a sostituire "d" per "g" e per qualche "th" suona ad esempio "Sono donna det mio giocattolo" invece di "Vado a prendere il mio giocattolo" e "dem" invece di "loro". Egli sostituisce anche "t" per "C", ad esempio "Toat" invece di "cappotto", e "w" per "r", ad esempio "dwink" invece di "bere". Lascia cadere anche il "th" off Grazie e un paio di altre parole (ma solo un paio).
A questo punto dovremmo consultare un logopedista
La vostra risposta è molto apprezzato
RISPOSTA:?. Ciao Lindsay,
sostituzione della punta della lingua 'd '' consono per la parte posteriore della gola 'g', e allo stesso modo 't' per 'k. sono tra gli errori di sostituzione più comuni che i bambini fanno. Spesso vediamo questo errore spontaneamente risolve se stessa come i bambini raggiungono l'età di 3 anni, e qualche volta daremo un bambino un po 'più di tempo se fossero un po' lento nello sviluppo di parola e del linguaggio. Tuttavia, che il loquace 3 anni 3 anni mesi non è sceso tale errore ancora non rendere il suono come sta avendo qualche difficoltà di apprendimento che parte posteriore della bocca discorso articolazione del suono.
Vorrei vedere cosa si può fare da soli per portare l'attenzione di tuo figlio alla parte posteriore della bocca 'g' e 'k' suoni. Durante il gioco con le automobili, si potrebbe fare alcuni suoni che si infrangono (KKK ...) o prolungato 'gggg' come si gioca con un trapano giocattolo o accendere il frullatore. Si potrebbe anche toccare delicatamente verso la parte posteriore della gola, e poi della gola di tuo figlio quando dice i suoni, chiamando la sua attenzione sul fatto che questi suoni provengono da quel posto posteriore. Quando vi lavate i denti di tuo figlio, è possibile spazzolare delicatamente la sua lingua come bene e mentre si fa così, vedere se riesce a dire la 'k' del suono (lo spazzolino da denti può aiutare la parte anteriore della sua lingua di stare giù in modo che la parte posteriore della gola può fare il lavoro, ma fare attenzione a non spingere verso il basso sulla parte posteriore della sua lingua e lo imbavagliare!). Un altro modo per cercare di tornare di bocca 'k' e 'g' è di plasmare il suono da una 'h',: come tuo figlio si siede sulle ginocchia guardando in uno specchio, lo hanno imitativamente tenere la bocca spalancata come dice 'hhhhhh' e poi, sempre tenendo la bocca aperta e la punta della lingua di riposo giù sul fondo della bocca (proprio come si sta facendo), vedere se può andare a rendere un gutturale 'kkkkk.' Infine, per contribuire a stimolare la consapevolezza di tuo figlio del 'k e' g 'suona, ti consigliamo di correggere il suo' g, errori k ', ma senza mettere correttamente alcuna pressione su di lui per dire che i suoni - solo per dare a lui l'opportunità di ascoltare i suoni prodotte chiaramente nelle parole. Così, quando tuo figlio fa 'd' e sostituzioni 'T' per 'g' e 'k' respectively-- come 'fare' per 'andare' e 'tar' per 'auto' - ripetere quello che ha detto, con la forma corretta.
Dato che tuo figlio è così verbale, vorrei solo aspettare fino a quando lui è 3 1/2 prima di ottenere un aiuto professionale per lui. Anche se comunemente, logopedia per il tipo di errori discrete di cui parli non inizia fino a 4 anni di età, dato che tuo figlio è fiducioso e loquace, la mia sensazione è che probabilmente potrebbe già partecipare al tipo di pratica seduti e sistematico che è utilizzato durante la terapia discorso prima.
Per quanto riguarda la sostituzione di tuo figlio e omissione di 'th' i suoni, la semplificazione delle 'th' con 'D' (o 'F') la sostituzione è un altro errore comune nel discorso dei bambini, e uno che tende per durare a 4 anni e talvolta anche all'età di 5 anni. Mi sarebbe sicuramente prima concentrarsi sulla produzione del vostro figlio di 'k' e 'g' - la 'th' può aspettare. Se si vuole ricevere la logopedia per tuo figlio, vedere come si fa con 'k' e 'g', e quindi determinare se si vuole prendere una pausa dalla logopedia o proseguire per indirizzare il suono 'th'. A quel punto, forse i suoi schemi di errore 'th' avranno spontaneamente dissoluted per conto proprio.
Sono sicuro che sia divertente udito tutto ciò che tuo figlio ha da dire! Buona fortuna con lui!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY
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DOMANDA: Ciao Sharon,
Grazie mille per la risposta - molto utile. Abbiamo fatto un sacco di lavoro cosciente ma sottile con Jamie sui due suoni discussi e si può sicuramente pronunciare k e g e ha iniziato a pronunciare correttamente alcune delle parole che in precedenza sostituiti. Abbiamo introdotto una manciata di nuove parole che iniziano con G e K, e ha pronunciato queste correttamente immediatamente.
Tuttavia ci sono un paio di ciascuno suoni che egli continua a pronunciare male ad esempio (quelli che ha sempre utilizzato un sacco) in corso per ottenere e venire e il cappotto.
nostra strategia attuale è quella di incoraggiarlo a dire i suoni in una stringa cioè ccccc e ggggg abbastanza regolarmente in un modo divertente per esempio come una melodia o una voce divertente (cosa che fa ), per modellare indietro la pronuncia corretta in un modo un po 'esagerato ogni volta che storpia in una normale conversazione, e insieme abbiamo fatto un libro da colorare di 10-15 k e g parole da utilizzare come strumento di gioco e di risorse lettura. Inoltre stiamo prendendo ogni opportunità per fare un gioco o di una canzone di parola ak o g parola ad esempio quando si gioca con il suo set di giocattoli golf cantiamo "abbiamo bastoni da golf", e si gioca un gioco in cui Jamie mi chiede "che colore è ", e quando ho capito bene, dice" sei una brava ragazza "(psicologi probabilmente alzare le sopracciglia, ma mi sembra un ottimo modo di incorporare il C e g suona nella stessa partita).
Quali sono siamo sulla strada giusta? Non sai cosa fare con le sostituzioni incorporati -? Solo più dello stesso forse
stavo andando a rivedere in circa 3-4 settimane per determinare in giro quante parole si storpia ancora. È che troppo breve un lasso di tempo?
Vivaio di Jamie hanno deciso di fare lo stesso tipo di cose con lui.
Vedo l'ora di ricevere tutte le risposte da voi.
Molti . grazie
Lindsey
RISPOSTA: Wow! E 'bello sentire la rapidità - e facilmente - è stato per Jamie per produrre il k /g suoni Lindsay! Hai sicuramente avuto il talento per aiutarlo, e il suono di essere sulla strada giusta!
Non ci sono trucchi di magia per generalizzare i suoni appena apprese di un bambino nel loro linguaggio spontaneo. Ci vuole la consapevolezza che deriva dalla pratica ripetitiva nel tempo in modo che dire i suoni diventa correttamente una seconda natura. Hai fatto canzoni e libri che permettono di praticare Jamie dire i suoni in frasi, che lo aiuta a muoversi verso il discorso collegato. Se Jamie ha dei libri di storia preferiti memorizzati - quelli semplici - averlo 'leggere' questi ad alta voce con il fuoco a dire correttamente tali k /g parole è un altro modo per avere lo pratica dicendo i suoni in un contesto. Si potrebbe avere 'una parola della settimana' - per esempio, 'go,' Avere Jamie praticarla (imitativamente in un primo momento) come prima parola di frasi di 2 parole - andare fuori, andare a giocare, fare shopping, andare al letto, andare a casa, ecc Si o Jamie può avere un disegno che corrisponde con ogni frase in modo che egli saprà come 'leggere' le frasi in modo indipendente. Una volta che questi sono facili per Jamie dire, espandere queste due frasi di parola a 3 frasi di parola - vado al di fuori; Andiamo a giocare; andiamo a fare acquisti; papà, andare a letto; non andare a casa, ecc Aggiungere le variazioni forma verbale (va, andando) se Jamie sembra reattivo. Una volta che lui può fare queste, espandere le frasi in frasi, e provare a utilizzare un formato di domanda /risposta con Jamie per stimolare una maggiore indipendenza nella sua produzione di suoni. Utilizzare altra parola iniziale 'g' o le parole 'k' e, allo stesso modo li pratica a 2 e poi a 3 combinazioni di parole, e dopo il successo a questi si espandono le frasi in espressioni più lunghe. Costruire fluidità di Jamie con questa attività è fondamentale per il suo essere in grado di generalizzare il discorso bersaglio suoni nel suo discorso di conversazione.
E 'bello sentire che la scuola materna di Jamie ha accettato di collaborare con voi per facilitare il suo discorso. Che la coerenza lo aiuterà a rendere i cambiamenti discorso che è chiaramente in grado di fare. Per quanto riguarda un lasso di tempo va, odio dire che questo è impossibile per me per valutare senza i miei osservando comportamenti discorso-risposta di Jamie che possono essere indicativi. Alcuni bambini possono prendere 6 mesi o anche un anno per spostare un suono di destinazione in loro discorso e altri saranno più rapidamente generalizzare. Jamie sembra essere perfettamente in grado, e se è motivato a fare i cambiamenti discorso - questa è la chiave! -, Poteva muoversi rapidamente.
Mantenere il grande lavoro Lindsey! Sono davvero contento di sentire che Jamie è così in fretta stato in grado di imparare a dire i modelli di articolazione corrette per questi posteriore della bocca suoni.
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo
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Westchester County, NY 10514
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DOMANDA: Estremamente utile Sharon, grazie.
e 'meglio lavorare sul suono k prima - portandolo fino alle frasi complete e lavorando con la lettera del libro - e quindi di far salire sul g suoni? (Avremmo continuato a modellare i suoni g e lo stress nella lettura etc mentre lavorava alla k suoni)
In altre parole, un suono alla volta?
Grazie,
Lindsey
risposta
Hi Lindsay,
mi dispiace tanto per il mio ritardo risposta a quest'altra domanda! In realtà, ho risposto a questa domanda immediatamente - non appena è apparso sullo schermo del computer - ma solo ora, nel controllo Allexperts, ha scoperto che a quanto pare non è mai passato attraverso. Perché quello che è successo, non so - che non è mai successo prima, ma ho avuto alcuni problemi con il computer questa settimana così forse questo è il motivo.
In ogni caso, sì, mi piacerebbe insegnare la K e G separatamente. G - come B e D - è prodotto con esprimendo al laringe (casella vocale), mentre K è un 'senza voce' consonante, simile a P e T. Di conseguenza, l'insegnamento del K e G insieme, anche se sono entrambi ' parte posteriore della bocca 'suoni di discorso, può essere fonte di confusione. Ho scoperto che lavorare su un suono vocale alla volta, e fino a quel un suono è generalizzato in parlato spontaneo 'piu' di tempo, è stato il modo giusto per andare per la maggior parte dei bambini. Tuttavia, ci sono logopedisti che si alterneranno insegnamento un suono vocale per settimane afew, poi un altro suono che è simile prodotto, e quindi ruotare indietro intorno alla prima, e poi ancora al secondo, e continuare a ripetere il ciclo fino a che i suoni hanno stato appreso. Anche in questo caso, non ci sono regole dure e veloci, e rispondendo ad ogni bambino unico e ciò che portano al trattamento è essenziale.
Se non insegna solo la K in un primo momento, assolutamente è comunque possibile utilizzare la modellazione e l'inflessione vocale per aiutare il figlio diventare consapevoli del G durante quel K focalizzata tempo. Si può anche scoprire che, dopo aver figlio di ottenere un certo scioltezza con la K, comincerà a produrre spontaneamente G pure.
Buona fortuna Lindsay!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo
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