Domanda
DOMANDA: Mia figlia dice parole con [R] e [F] che non sono chiare. È normale? Sono esercizi ther lei può fare
RISPOSTA: Ciao Iree,
La R è un suono più tardi in via di sviluppo e bambini che hanno difficoltà a pronunciare R di solito non ricevono la terapia del linguaggio fino a quando sono 6 o anche 7 anni. E 'un suono difficile da insegnare, perché è prodotta tirando la parte posteriore della lingua e indietro nella bocca, e che il movimento lingua non è visibile. Ho ricevuto una telefonata la settimana scorsa da uno studente di college che voleva imparare a produrre R meglio, come non ha mai veramente 'capito' durante i diversi anni di logopedia che aveva in scuola elementare. Vi consiglio un logopedista per l'insegnamento R se tua figlia è di 6 o più.
La F è precedente a sviluppare --- intorno all'età di 4 anni. Se la vostra figlia è intorno a quella età (o superiore), si consiglia di mostrarle come fare un suono F mettendo i denti superiori dolcemente il labbro inferiore e poi soffiare. Una volta che lei è in grado di dire un suono F facilmente, si potrebbe poi insegnarle a dire parole che iniziano con F, di dire e tenendo premuto il suono F brevemente, e poi completando le parole. Ad esempio, si potrebbe insegnarle: Fff ... è, Fff ... un, Ffff..un, Ffff ... aria, Fff..at, Fff..amily, ecc Una volta che lei può dire le parole che iniziano con F facilmente, poteva praticare dicendo le parole brevi frasi, come 'si adatta,' 'non è divertente,' andare a una fiera, '' la mia famiglia, '' accendere il ventilatore, 'ecc, e una volta che lei è buona con questi, si potrebbe insegnarle la F suoni alle estremità delle parole: - off, la metà, la vita, di massima, tatto, risata, ecc, quindi in frasi. Una volta che lei è in grado di dire questi facilmente, si potrebbe insegnarle a dire 'f' che si verifica nel 'mezzo' di parole, come, ridendo, tosse ecc
Logopedia, è un processo, e ci vuole più i bambini un po '(a volte 6 mesi, o anche fino a un anno) per essere in grado di includere un suono discorso appena apprese nel loro linguaggio quotidiano. SPEECH /patologi del linguaggio /logopedisti sono ben addestrati per guidare un bambino attraverso questo processo in un modo che incoraggia sia la loro capacità di apprendere i suoni come senza sforzo possibile, e la loro fiducia in se stessi durante l'apprendimento. Con i bambini più piccoli, si potrà giocare durante le sessioni di terapia che aiutano a mantenere l'interesse del bambino e la cooperazione, mentre sistematicamente agevolando la loro pratica discorso. Se vi tenta di insegnare a sua figlia per migliorare il suo discorso, non essere a conoscenza di incoraggiarla, ma per evitare sia il vostro o lei diventare frustrato o arrabbiato con il suo apprendimento da dire e utilizzare nuovi suoni del linguaggio.
Buona fortuna per aiutare tua figlia!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Langauge Patologo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY 10514
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DOMANDA: Grazie, La signora Rosen Lopez
mio Dd sarà 5 alla fine di agosto. Potreste darmi le alcune idee per il suo [R] come avete fatto per il suo [F]
** E 'interessante il fatto che ho cercato di dire una [R], e non sembra come se fossi "tirando la parte posteriore della lingua e di nuovo" [per citare te] ho chiesto a un paio di amici. che stanno visitando, e nessuno pensava stavamo facendo il suono in quel modo. Forse, lo stiamo facendo sbagliato
RISPOSTA: Ciao Iree,
Il suono R è complesso da insegnare. Si tratta di una copia della nota che ho scritto in precedenza per un genitore su Allexperts.com di insegnare a 5 anni a dire R:
R è in genere l'ultimo suono discorso per essere acquisita da parte dei bambini. Alcuni chidlren non acquisiscono R fino a quando sono 6 o 7 a causa della complessità della coordinazione muscolare coinvolta nella produzione del suono, e nel distretto scolastico in cui vivo, i bambini delle nostre scuole elementari pubbliche non lo fanno logopedia per la pronuncia di R fino a quando sono in primo o secondo grado.
Prima si iniziare a lavorare sulla pronuncia del daugher R, che ci si vuole essere sicuri che lei può sentire la differenza tra R e W - in modo da avere il suo dirvi se mercoledì e rosso, bianco e scrivere, Won e Run, o Whip e Rip sono uguali o diversi. Se lei può facilmente distinguere le parole, allora va bene per andare avanti per cercare di insegnarle come si pronuncia R. In caso contrario, ti consigliamo di lavorare prima sulla sua capacità di sentire la differenza tra R e W.
per iniziare la figlia sulla pronuncia R, si potrebbe cominciare spiegando a lei che W è fatto con le labbra andando avanti e R è realizzato con la lingua - e le labbra - di essere tirato indietro. Si potrebbe lasciare la sua pratica alcune parole W per vedere cosa si intende per posizione avanzata labbro, e avere il suo orologio si dice qualche parola R - come Red, Destra, Esegui, Rastrello, Coniglio - tirando gli angoli delle labbra indietro come si fa così e chiamando la sua attenzione a questo atteggiamento labbro. (Utilizzando le labbra è un modo per aiutare la vostra figlia 'vedere' il movimento all'indietro della muscolatura orale, e dato che i nostri gruppi muscolari tendono a lavorare insieme, tirando indietro le labbra, ci aiutano a rientrare contemporaneamente la lingua).
C'è qualche contesto in cui tua figlia fa correttamente il suono R? Ad esempio, lei può dire 'grrr' - come ruggito di un leone, o di 'crack' o 'uva' o 'corteccia.' Se la vostra figlia è in grado di rendere il suono R correttamente in qualsiasi contesto del suono vocale, quindi il prossimo passo è quello di trovare altre parole che hanno una struttura suono simile, come la parola che vostra figlia dice correttamente. Ad esempio, se si può dire: String, si potrebbe provare con il suo si imitare come dici Tipologia Steet, o forti - altre parole combinazione Str-. O se lei dice Crack correttamente, allora si sarebbe provare, Crazy, mirtillo, Creek, Crumb, crosta e altre combinazioni CR-. Il prossimo passo potrebbe essere quello di cercare di avere la vostra figlia isolare la R da quel contesto ... per esempio, dicendo imitativamente C (pausa) razy, C (pausa) ranberry, C ... Reek ecc Si potrebbe chiamare la sua attenzione a tirare indietro le labbra e la lingua, se necessario, per ricordarle che i muscoli ha bisogno di utilizzare quando pronunciare il suono. Una volta che lei fa questo isolamento del suono R, si può cercare di ottenere altre parole r Word-inital prodotte - Rake, Coniglio, corse, corsa, ecc Se la vostra figlia è successo in questa fase, è possibile espandere il suo repertorio R, come così come la sua capacità di produrre parole R iniziale di parola in brevi frasi e frasi - prima imitativamente, e poi spontaneamente. E 'solo dopo che il daughte di compiuto la capacità di produrre facilmente R all'inizio di parole che dovrete suo lavoro sulla produzione imitativamente R alla fine delle parole. Anche in questo caso, ti aspetto per il contesto suono discorso che è più facile per lei (per esempio, può essere che le parole che terminano con '-rk' sono più facili per tua figlia per dire) e una volta lei ha che verso il basso, il progresso a dire R in più difficili contesti sonori discorso. Per non spegnere il figlia al processo di logopedia --che può essere una strada lunga e tortuosa! - Si vuole giocare un gioco semplice con lei, anche se uno che non distrarre la sua attenzione, pur avendo la sua pratica il suo discorso con te.
E 'sicuramente bene per voi per cercare di aiutare la vostra figlia dice la R suonare da soli, ma fate attenzione a non vanificare il suo o di avere il vento per fare gli errori costanti che si sta sempre correggerli. logopedisti trovano sempre il modo di costruire sul successo di un bambino - e fiducia in se stessi - durante la terapia, in modo che il processo in sé è abbastanza indolore e anche divertente! Logopedia per l'articolazione deve essere un processo flessibile che viene regolata continuamente riferiscono a errori e successi di un bambino durante le prove, e che è specifico per la causa sottostante contribuendo (s) del problema. Se la vostra figlia non è in grado di dire la R, nonostante tutti i vostri sforzi, si consiglia di avere il suo visto da un discorso /patologo di linguaggio professionale i cui anni di esperienza permetterà loro di analizzare il problema, definitivamente risolvere i problemi, e facilitare di tua figlia di successo discorso acquisizione del suono più velocemente e senza sforzo possibile.
Spero che questa nota è utile!
Buona fortuna!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
discorso /lingua patologo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY
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DOMANDA: hi,
il mia figlia ha avuto alcuni problemi di discorso, ma ora all'età di 5 anni sta facendo bene. Tuttavia, lei ha iniziato balbuzie ... solo quando si cerca di dire una "s" accoppiata con un'altra lettera ... cioè spinaci ... lei rimane con esso, e lo fa venire fuori ... un paio di volte, ci ha detto che ogni consonante separatamente, e poi metterle insieme. lei né io sono stressati su questo. Mi chiedevo se questo era maturazione normale o ci sono altre cose per essere preoccupati. ancora una volta, anche se non può rendere il suono inizialmente, lei rimane solo con esso e ottiene fuori.
grazie per il vostro preziose informazioni. apprezziamo molto.
Risposta
Hi Iree,
Se la vostra figlia sta balbettando solo sul suono delle "s" quando precede un'altra consonante, poi il suo dysfluency è probabile che non qualcosa di essere preoccupati. Detto questo, se si nota la balbuzie sempre più diffusa e che si verificano non solo sul primo suono di parole, o con qualsiasi tipo di risposta comportamentale - la paura di parlare, smorfia del viso, di evitare di dire certe parole - ti consigliamo di consultare con un logopedista /lingua. Fondamentale per aiutare una persona che balbetta si sta concentrando solo su quello che stanno dicendo e non su come stanno dicendo che, essendo lento nel proprio tasso di intervento in modo da contribuire a 'rallentare il ritmo' di comunicazione, e di ridurre qualsiasi pressione attorno alla comunicazione che possa esistere - pressione emotiva, pressione del tempo (per ottenere il loro messaggio fuori immediatamente) o in altro modo.
Da ciò che si scrive, suona come vostra figlia di prese un po 'con la produzione che si fondono' s + consonante ', e che tale sfida è la causa della balbuzie che sta attualmente producendo. Potreste essere in grado di aiutarla a dire le parole s-blend più facilmente utilizzando la pratica forato: fare una lista foto di 's + consonante «parole - per esempio, serpente, starnuto, a scatto, russare, spia, parlare, fuoriuscita, spiedo , sci, skate, la pelle, il punteggio, saltare, sorriso, odore, ecc piccolo - ed avere la sua pratica imitativamente dire tutte quelle parole ad un ritmo rallentato, con la 's' seguito da una breve pausa e poi seguito dal resto della parola: es: s ... centro commerciale, s..pell, s ... mile, s ... picco, ecc Una volta che lei può farlo facilmente, poi si può praticare dicendo che la 's' e tenendolo per un secondo prima di completare la parola (questa volta senza una pausa): ssssmall, ssssmile, ssssski, sssskate, ecc Poi, una volta che diventa abili a questo punto, si potrebbe avere la sua prova a dire le parole, naturalmente, senza che 's prolungati 'all'inizio della parola. Anche se scrivo questo come un processo rapido, in 3 fasi, non mi aspetto che sarà una soluzione rapida. Piuttosto, ci si potrebbe aspettare per dare alla vostra figlia diversi mesi anche a praticare quelle s-combinazioni con pause prima di lei diventa agio con quel modo di parlare di loro, e poi di soggiornare presso il paradigma 's' prolungata per un po 'prima che lei sarà pronti per accorciare la 's'. E 'anche importante rendersi conto che, anche se lei può imparare a dire le parole s-si fondono con una pausa durante il trapano e senza alcun dysfluency, è probabile che il dysfluency persisterà nel suo discorso collegato. Un modo molto efficace per aiutare il suo passaggio gli s-miscele nel suo 'discorso collegato,' è di avere la sua pratica le 'parole s-Blend (una volta che li può dire facilmente) in brevi frasi e poi in progressivamente più frasi: Il piccolo ragazzo , la mia tazzina, voglio la tazzina si prega; sciare di nuovo, non sciare, non credo che siamo in grado di sciare oggi.
Spero che questa nota sia utile e che la tua figlia sarà imparare a dire le "miscele s- 'senza difficoltà. Spero anche che i comportamenti balbuzie si sta assistendo ridurranno e presto svanire del tutto come i suoi sversamenti discorso articolazione migliorano.
Buona fortuna!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo
Westchester County, NY
914.629.7043