Domanda
DOMANDA: Ciao il mio daughther appena compiuto tre anni e non ha mai pronuncia le parole beggining con la lettera "F". cinque è il cibo tiva è Chood e così via. sembra che lo fa in modo coerente con tutte le parole f. lo fa a volte con altre lettere, ma sempre con parole che iniziano con la lettera F. io anche notare che lei ha un breve spessore frenulo labiale non so se questo sta influenzando il suo discorso. La mia domanda è, pensi che questo è normale in questa fase di sviluppo della lingua? faccio il suo fare la aome Ohter suono e il suono ffff è venuto fuori, ma giorni dopo mi fece fare di nuovo il suono e lei è stata in grado di rendere il suono fff, ma quando le parole si ripete f dopo di me non rende il suono f. grazie per i tuoi pensieri in anticipo, gia
RISPOSTA: Ciao Gia,
Lei ha chiesto a questa domanda il 28 agosto, e ho risposto che in quel momento, come segue:
risposta: HI Gia,
sono contento che hai chiesto sulla tua sostituzione quasi tre anni di età di 't' per 'F'. Alcuni bambini hanno difficoltà a capire come rendere il suono di una 'F', in modo che non sarebbe considerato un errore discorso atipico. E dal momento che sua figlia è in grado di dire 'v', come si indica che può, poi la sua difficoltà a dire 'F' non ha nulla a che fare con avere una breve frenulo labiale, come 'f' è prodotto con la posizione stessa labbro-denti 'v.'
Di solito è intorno all'età di 3 anni che molti degli errori di sostituzione comuni che i bambini fanno dissoluta spontanea. Se la vostra figlia è suscettibile, si potrebbe desiderare di provare a insegnarle a dire la 'f' da soli. Il mio approccio alla terapia del linguaggio con i bambini è sistematico, e li coinvolge a imparare piccoli semplici passi con successo built-in verso la produzione del suono della parola desiderata. Mi spiego qui una strategia graduale.
Dal momento che tua figlia può già dire un suono 'v', lei è effettivamente in grado di fare facilmente il contatto denti labbro necessario per 'f'. La differenza tra 'F' e 'v' comporta differenze di sonorizzazione e manipolazione respiro. 'V' si dice con la voce (prodotto nella gola /laringe), mentre 'f' è un 'suono tranquillo,' e ci impone di far saltare fuori come riusciamo a mantenere i denti inferiori che toccano il nostro labbro superiore. Si potrebbe tenere premuto il dito di sua figlia di fronte le labbra in modo che possa sentire il tuo respiro che esce come si dice 'f' e poi fare lo stesso mentre cerca di rendere il suono. Avrai voglia di ricordarle di dire 'f' tranquillamente - '. V' non c'è alcun rumore proveniente dalla gola come quando dice Può aiutare a imparare a manipolare il respiro per 'f' da avere la sua finta di ridere (a bassa voce) mentre tiene il contatto denti labbro. Anche se può richiedere diverse sessioni di prove breve e dolce prima che impara a respirare anche se i denti per 'f, non si arrendono e non rimanere sempre positivo e il rafforzamento dei suoi' grandi tentativi! ' Per mantenere la sua abbastanza felice di partecipare a questo processo 'discorso terapia', si potrebbe desiderare di premiare lei - un adesivo, o fragola o un centesimo - dopo ogni volta che si e lei lavora insieme. E 'anche una buona idea per lei di essere a conoscenza dell'intento del vostro lavoro con lei - per aiutarla a parlare in modo che tutti possono facilmente comprendere la sua, così lei non deve dire le cose più e più volte - come che può aiutare di coinvolgere la sua collaborazione.
Una volta che tua figlia può facilmente produrre 'il suono che soffia' ( 'f'), avere la sua pratica dicendo parole che iniziano con 'f'. Scegli fino a 10 parole, ed essere consapevoli di scegliere le parole 'f' seguita da uno dei vari suoni vocalici, inizialmente evitando parole che hanno una 't', così come tutte le parole che sembrano più difficile per lei da dire. Uno degli assiomi della terapia del linguaggio è che abbiamo sempre puntiamo per il successo, e che potrebbe tradursi in vostra pratica una sola parola con tua figlia, se c'è una sola parola 'f' che lei può dire correttamente e facilmente! Una volta che 'arriva' come fare la 'f' - anche con una sola parola - lei finalmente in grado di generalizzare che ad altre parole! Tra le parole sulla mia lista di parole 'f' sono: divertimento, confusione, per, telefono, fiera, falso, dissolvenza, famoso, veloce, grasso, pugno, fallire, moda, nebbia, seguire, alimenti, mangimi, sentire, lotta, cinque, bene, pinna, in forma, i pesci, fissare, fumi, fusibile, recinzione, nutrito, è caduto. Per garantire il successo, piuttosto che avere la vostra figlia dice imitativamente le parole del tutto, si può iniziare la sua via, isolando il suono 'F' a parole - vale a dire, avendo il suo dire 'il suono che soffia' ( 'f'), poi breve pausa, e poi completando il resto della parola. Ad esempio, si può imitare a dire: 'f' (pausa) ... ISH (pesce), 'f' (pausa) ... un (divertente), 'f' (pausa) og (nebbia), ' f '... (pausa) ... ine (fix),' f '... (pausa) ... uno. (telefono). ecc Come lei di solito sostituisce un 't' per un 'f,' Una volta che lei può dire queste parole imitativamente con una pausa dopo la 'f', vedere se può imitare voi come dici le parole lentamente, ma senza una pausa. Il modo per sapere se di tua figlia pronti a passare alla fase successiva è da vedere che è facilmente in grado di imitare le parole che il modello per lei.
Una volta che la figlia ottiene in modo che lei possa dire quelle parole che iniziano con 'f' facilmente, si può avere la sua Prova a dire parole che iniziano con 'f' in frasi semplici: per esempio, bastoncini di pesce, quattro più , mi troverete, riparare l'auto, giochi divertenti, telefonata, ecc E quando lei può facilmente dire questi imitativamente, si può avere la sua pratica che compongono le proprie frasi con le parole 'f': "dimmi qualcosa con la parola 'divertimento ' ". Si potrà anche avere la sua pratica facendo frasi più lunghe per' F 'parole, e ponendo le' parole F 'in luoghi diversi nella frase, piuttosto che solo all'inizio della frase: ex: era il partito divertimento? Troviamo cucciolo ora! Hanno comprato i sondaggi di pesca. Si potrebbe anche avere le sue domande a risposta che richiedono una risposta parola 'f', ad esempio, il numero Cosa viene dopo 3? (4), Che cosa c'è per cena? (Pesce), Che cosa stai facendo? (Segue cucciolo). ecc Una volta che lei può fare queste attività, sarà pronta a generalizzare parole che iniziano con 'f' nel suo discorso di tutti i giorni. E 'importante per voi sapere, però, che questo è un po' un salto per molti bambini e può prendere un sacco di pratica, il tempo, l'incoraggiamento e la pazienza!
Inoltre, sanno che una volta che la figlia è in grado di fare un suono 'f' all'inizio di parole, si potrebbe anche iniziare a dire la sua 'f' alla fine di parole - tosse, se, vita, fuori, foglia, ridere, abbastanza ecc .-- e nel mezzo di parole - utilizzando un paradigma simile a quella per la parola-inital - dopo, il caffè, il riso, di salvataggio, spesso 'F'. Se si scopre che sua figlia è resistente a lavorare con voi su 'F', o che si sono confusi dal processo o non hanno il tempo da dedicare, potrebbe essere meglio per lei di lavorare con un discorso /patologo di linguaggio professionale esperto in terapia del linguaggio articolazione.
Spero che questa nota è utile, e vi auguro buona fortuna con l'aiutare sua figlia.
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY
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DOMANDA: Ciao, grazie
così tanto per il vostro consiglio, a lavorare su questo tema con la mia bambina, ho imparato questo, si può infatti rendere il suono f bene, ma quando va a dire qualsiasi parola F, il suono ch viene fuori invece anche quando siamo provare a dire lentamente dirà fffff suono con me e poi dire chish invece di pesce, Chood invece di cibo. lei dirà fff chish. lei ricorrerà automaticamente al suono ch dopo il suono f, lei non si connette il suono F alla lettera suona dopo che per rendere la parola. così cerco di farle dire fi. abbiamo detto più e più volte e solo 1 volta ha collegato la lettera io suono a f. ma lei fa il suono f
bene. forse lei è abituato a sostituirlo con il suono ch? e ora non capisce di cambiare come lei lo sa? o non so il motivo per cui la sua difficile per lei per collegare il suo sound f alle lettere procedere della parola. lei ha fatto questo per lungo tempo e ho appena licenziato perché so il suo linguaggio si sta evolvendo molto e migliorare, ma so che lei stessa si articola così bene e parla in frasi complete e comunicare così bene, questo problema si distingue per me e questo è il motivo per cui im pensiero ha appena siamo abituati. anche se lei parla così bene la sua F e S problemi rendono difficile per gli altri a capire il suo solito. ho notato che il suono s sembra do respingere tutti insieme a parole, come serpente è nake. ma può rendere il suono SRT. Sto continuando a praticare con lei un paio di volte a settimana, non voglio vanificare lei, perché dopo alcuni tentativi non vuole provare più così provo solo con lei un paio di volte alla settimana in modo che non lo fa perdere interesse totale o frustrato. e finisco sempre con una nota positiva e farle rendere il suono fff e dire ottimo lavoro! qualche consiglio per aiutarci insieme a F e s? o su ciò che si pensa che sta accadendo con f e s?
grazie mille, gia
Risposta
Hi Gia,
Gli errori di sostituzione tuo figlia fa sono habitualized, e questa è la ragione per cui è in grado di dire correttamente le parole 'f', anche se lei è in grado di dire il suono 'f' in isolamento. Si potrebbe desiderare di avere le sue parole senza senso pratica, inizialmente separa la F dal resto della 'parola' e poi aumentando gradualmente la parola 'fluidità'. Ad esempio, è possibile acquistare alcuni animaletti e li Nome: FF (tenere premuto il F) oom, FF (tenere premuto il F) gli aiuti,
FFF EEP, FFF ode, e hanno la sua pratica questi nomi. Non tenere il passo con la pratica 'benigna' di parole che iniziano con 'f', avendo cura di isolare quel suono 'f'. Si può avere la figlia dice la 'f', 'battere le mani, e poi finire la parola, in questo modo: FFF .. (applauso) ... ine; FFF ... (applauso) ... ace, ecc Un altro modo di aiutare ad aumentare la consapevolezza di tua figlia di F è isolando la F suona nel proprio discorso di conversazione:! I 'f ... ixed' "E ' Infine, fare una certa pratica di errore, per esempio, contano con tua figlia e volutamente dire le parole 'quattro' e 'cinque' con l'errore suoni che lei di solito sostituisce la 'F', e poi commentare:, "ha fatto la mamma dicono quattro o 'lavoretto'! È divertente! Volevo dire ... FFFFFF ... la nostra !!!
E 'anche importante per farvi capire che la terapia articolazione non è di solito fatto con una di 3 anni perché è un compito arduo per un bambino di cambiare il loro discorso, soprattutto quando sono in questa fase del vocabolario incredibili e l'espansione della conoscenza! Più spesso, è intorno all'età di 4 anni che i bambini sono suscettibili e meglio in grado di rispondere alle esigenze di terapia del linguaggio - non sempre, ma spesso! Quindi regolare le aspettative, e rendersi conto che questo sarà un processo duraturo piuttosto che un 'quick fix !;
quanto riguarda il suono 's' che precede un'altra consonante - come 'serpente' o 'smile' o 'fuoriuscita', la semplificazione di queste combinazioni 2-consonanti di far cadere il suono 's' è un comune di sviluppo errore nel discorso dei bambini di età inferiore ai 3 anni. E 'bene per voi per stimolare l'udito di tua figlia, ripetendo ciò che dice con il suono corretto un po' esagerato, ma io non lo concentrarsi su questi errori, mentre si sta lavorando sul suono F. Tendo a tenere i bambini più piccoli focalizzati su una sola correzione del suono vocale alla volta.
Spero che questa nota aiuta Gia. Non continuare ad essere veramente ottimista durante la pratica discorso con tua figlia e di leggere la sua tolleranza per 'terapia' come più di ogni altra cosa, vuoi che rimanga felicemente comunicativa!
Buona fortuna!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo
Westchester County, NY