Domanda
Dr. Rosen Lopez,
Il mio figlio saranno due la prossima settimana. Il suo discorso si è sviluppato lentamente, ma sicuramente nel corso dell'anno passato. Egli sta mettendo insieme due e tre parole ora. Il problema che ha è l'articolazione. Dice che in genere la prima sillaba di una parola, o anche solo il primo suono. Tabella = Ta libro = fischiano Su = uh
dirò una parola e chiedergli di ripetere a me (che di solito gode di questo). Sta migliorando w /due parole sillaba, ma rarly mai termina una parole sillaba. Sta parlando così tanto ed è difficile capire tutto quello che dice che frustra e lo sconvolge. Come lo insegno a dire la fine di una parola? Dico "Say UP" e lui dice solo "uh" più e più volte. Tutto il consiglio sarebbe apprezzato. Grazie.
Alba
Risposta
Hi Alba,
Grazie per le tue domande su articolazione discorso di tuo figlio. Hai ragione nel notare che, come il progresso delle competenze linguistiche di tuo figlio e lui dice più cose, discorso difficoltà di articolazione ostacolano sempre più intelligibilità.
fallimento di tuo figlio per completare le parole è considerato come un comune errore di discorso semplificazione nel discorso dei bambini sotto i 3 anni di età. Si può stimolare la produzione di tuo figlio di parola consonanti finali sottolineando questi nel proprio discorso. Ad esempio, è possibile over-esagerare la 'P' in 'up', essere sicuri di fare che popping suono di una 'p', mentre lui sta guardando il viso di vederti fare quel suono, o tenere la 'm' in ' yum '. Rendere il tono della tua voce sollevare leggermente la parola consonanti finali, o aumentare il volume vocale su questi suoni. Più direttamente, si accomoda il figlio in grembo o lo stringere tra le braccia di fronte a uno specchio, si potrebbe desiderare di provare ad avere lui impegnarsi in alcuni giochi di discorso divertenti. Di solito inizio da fa i fronti sciocchi per un bambino ad imitare ... e poi aggiungo un singolo suono - forse un 'oo' o 'bbbb,' qualunque cosa. Si potrebbe quindi fare un po 'isolato' suoni - come 'uh' o 'ee' o 'oo' o 'ay' - con movimenti esagerati delle labbra o della mascella, e lo hanno imitare, e quindi fare alcune sillabe senza senso che avere una vocale seguita da una consonante. Avrai voglia di pausa tra la vocale e consonante, e over-esagerare quelle consonanti finali e /o sostenere se potete. Si potrebbe avere sillabe come: u .. mmm, ee sss, o ddd, oo kkkk. Si può avere tuo figlio scivolare una macchina attraverso lo specchio dicendo che consonante finale, e di tanto in tanto, fare un rapido glide con l'auto come dici tu l'intera sillaba senza pause 'um,' 'es' 'od, ook' per vedere se lui imitare quello. Io non so come tuo figlio risponderà, ma provo. Se vostro figlio è in grado di fare queste sillabe senza senso, si passa alla fase successiva di averlo imitativamente dire parole vocale-consonante (fino, mangiare, uno, ecc). È possibile utilizzare un gesto (le braccia sopra la testa per 'up', fingendo di mangiare un biscotto per 'mangiare') quando si pronuncia il suono consonante, per rafforzare il modello. Il prossimo salto (e si tratta di un salto!) È quello di avere lui inizia ad utilizzare questi spontaneamente. Ci vorrà del tempo, ma se è in grado di produrre imitativamente queste combinazioni, ed è disposta, si può trattenere un oggetto o l'azione nel tentativo di avere lui imitativamente utilizzare queste interazioni in conversazione: 'Hai detto' boo ... o un libro ? Buon tentativo! ! Heres il tuo libro ", cosa hai detto: 'ee' o 'mangiare?' (E poi si dà un biscotto), 'Oh, pick me ... su! Si può dire' up 'come me?' (E poi lo prende in mano).
Un altro modo per andare su come migliorare discorso articolazione della parola terminazioni finali è scegliendo una sola parola per tuo figlio imparare a dire in modo corretto. può essere 'up' o 'mangiare' o 'libro.' Spiega a tuo figlio che se impara a dire la parola giusta, sarete in grado di capire meglio, e ti anche dargli un premio (un biscotto, una Pennie, un nuovo giocattolo ... qualcosa che veramente piace) se impara a dire la parola giusta inizierete facendogli dire la parola imitativamente come si separano le sillabe -! u ..P, boo ..k - e poi lentamente ridurre il lasso di tempo tra il primo . e ultime sillabe una regola generale in logopedia è quello di lodi per i tentativi di cooperazione di un bambino, anche se mancano il marchio - '! quasi capito bene provare!' e di essere consapevole del fatto che più di tutto, non si vuole aumentare la frustrazione o ruotare il bambino fuori alla comunicazione! Una volta che il figlio ha imparato a dire la parola di per sé, vedere se riesce a pronunciare la parola prima di un'altra parola --- 'prenota via, libro sul pavimento ... e poi una volta che può farlo, mettere la parola!' libro 'dopo una parola -' '. il mio libro' nessun libro ' Una volta che lui può fare queste, insegnare un'altra parola!
Voglio anche chiedere se tuo figlio sta parlando in fretta, e se questo potrebbe essere contribuendo alla sua intelligibilità ridotta. Se è così, il modello e la pratica 'tartaruga talk' per lui ... rallentato discorso. si può anche far finta di strisciare sul pavimento, come le tartarughe per aiutarlo a capire come muoversi lentamente, e lo hanno lentamente parlare mentre si esegue la scansione.
Infine, se si nota che il figlio è frustrato con non essere capito, ed è davvero così difficile da capire, mi chiedo se poteva beneficiare di /terapia del linguaggio parlato. Se si contatta Dipartimento del contea di intervento precoce, spiegare loro frustrazione evidente di tuo figlio, così come le difficoltà che è farsi capire, si vedrà se potesse essere idoneo a ricevere la libertà di parola /terapia del linguaggio. Se hai bisogno di un logopedista che lavora privatamente, l'associazione americana Speech-Language-Hearing (www.ASHA.org ) ha un elenco di operatori privati e le loro aree di competenza.
Spero che questa nota è hlepful. Buona fortuna a voi, Alba, in aiutandovi competenze discorso del figlio!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY