Domanda
Dottore Rispettato, Ciao, I m da India e mio figlio 22 mesi di età mostra sviluppo molto lento nel parlare. Il suo vocablury è molto povero e solo pronunciare parole come mamma, pappa, dada, baba, Kakà e simili 15-20 words.no sentences.i sto molto owrried @ it.He segue e comprendere tutte le instructions.plz aiutarmi. Ringraziandovi.
Risposta
Hi Varsha,
Grazie per la tua nota! Sono contento di leggere che il figlio di 22 mesi è in grado di capire tutto ciò che si dice di lui, e sono contento anche che lui sta dicendo alcune parole singole. Non è fino a quando un bambino sta dicendo circa 50 parole che cominciano a mettere insieme combinazioni di due parole, quindi è comprensibile che non è ancora dicendo frasi brevi.
Ci sono diversi modi per aiutare tuo figlio imparare a dire nuove parole. In primo luogo, si rivolga al figlio un sacco, e parlare delle cose che egli sta guardando, che giocano con, o fare - è quando lui è interessato a ciò che si sta parlando che egli ascoltare e imparare. Per aiutare il vostro avviso figlio al vocabolario, uso la parola etichette ripetutamente nella vostra conversazione con lui, e ridurre le esternazioni - utilizzare 1, 2 e 3- parola espressioni in modo che il suo orecchio sentirà vocabolario più specifico. Si potrà anche declinare la propria voce sulle etichette di parole in modo che egli si sintonizza soprattutto in questi. Per esempio, mentre rotolare una palla a tuo figlio, si potrebbe dire, "Ball Prendi la palla rotolare la palla mio palla Big palla dov'è la palla ho trovato la palla, non vi è -!!!!!? Sotto .la della palla la sedia !, "continuamente mettere lo stress vocale sulla parola 'palla'. Inoltre, quando si parla di tuo figlio, assicurarsi di utilizzare le etichette degli oggetti specifici piuttosto che le parole non specifici - per esempio, piuttosto che dire "Vai ottenerlo", o "Non lo è," si potrebbe dire: "Vai ottenere il libro "o" C'è il tuo libro! "
Un paradigma che usiamo spesso in logopedia con bambini comporta un gioco ripetitivo con turn-taking, verbalizzazioni ripetitive e alla fonte di un oggetto. Ad esempio, se stiamo blocchi di accatastamento, avrò i blocchi accanto a me e sedersi direttamente di fronte al bambino; Metterò un blocco sopra l'altro, dire "blocco", come lo faccio, e come ho dare al bambino un blocco per lui di mettere in cima, io dico: "Voglio bloccare?" Poi, come il bambino raggiunge per o prende il blocco, io dico "bloccare" come se (s) che stava effettuando la richiesta di lei /lui. Prenderò un altro giro mettendo un blocco sulla parte superiore e dico, 'block', e poi inizierò ad estendere al bambino un blocco e dire "blocco?" E poi come il bambino prende il blocco, userò la parola che mi vogliono al bambino di utilizzare come se stesse facendo quella richiesta verbale - "blocco" Questo si ripete finché non abbiamo usato tutti i blocchi, poi avrò il bambino abbattere i blocchi e cominceremo tutto con accatastamento, ma questa volta, come raggiungo fuori per dare al bambino un blocco, che potrebbe dire, "Block?" ... E di pausa prima di dare il blocco, per vedere se il bambino farà tale richiesta verbale lei /lui. Se il bambino non lo fa, io fornisco l'inizio della parola, aspetta un secondo per vedere se (s) che sarà lui a finire la parola, e se no, allora finirò la parola me stesso come io do il blocco per il bambino. Io continuerò in questo modo, e quindi può fare un paio di isolati più di impilamento con il mio dire "blocco?" così come la risposta mi vogliono il bambino a dire come una richiesta -! 'blocco "- e poi ci proverò, come ho fatto prima - pausa per vedere se il bambino farà la richiesta di lei /lui come tengo il blocco in mano prima di dare a lui /lei. Se questo gioco non funziona quando abbiamo provato, ma non significa che non funzionerà domani, o la prossima settimana. e 'un grande paradigma per suscitando una richiesta verbale e per aiutare un bambino arricchire il proprio vocabolario produttivo.
Infine, un altro grande strategia per aiutare stimolare un bambino a dire nuove parole è dando scelte. ad esempio, è possibile tenere fuori una mela e una pera, e chiedere "vogliono APPLE .. (pausa) .o pEAR?" (lo stress vocale sarà sulle due etichette di frutta). Se i punti di bambino, si poi dire l'etichetta oggetto per lui "Apple !, ' vuole mela! "prima di dargli la mela migliore sarebbe per voi per poi tagliare un pezzo molto piccolo del frutto in modo che sia possibile ripetere questa attività più e più volte -. sempre cercando di suscitare la sua risposta verbale alla tua domanda," vuole APPLE ..... (pausa) .... o pera "anche in questo caso, anche se tuo figlio può puntare, si userà la parola che sta indicando -? come se stesse dicendo la parola - e alla fine, che sarà lui a prendere piede alla dinamica, e un giorno vi sorprenderà facendo tale richiesta se stesso!
E 'importante per i genitori sapere che ogni bambino ha il suo /la sua propria calendario per lo sviluppo del linguaggio, e che ciò che è considerato' entro il normale range 'nello sviluppo del linguaggio del bambino è in realtà abbastanza ampio. Mi auguro che alcune delle strategie in questa nota sarà utile a voi per stimolare tuo figlio a dire più parole. Si prega di essere consapevoli di non mettere alcuna pressione su di lui per parlare, anche se, come più importante di tutte è che sfrutta la comunicazione!
Buona fortuna!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo
Westchester County, NY