Domanda
2 ° Bday partyHello,
nostro 2 anni, 5 mesi, Alex ha un ritardo del linguaggio. Abbiamo appena iniziato con il programma di intervento precoce della nostra contea. E 'stata valutata Martedì scorso dai primi interventista ed un SLP. Ha segnato costantemente elevato e talvolta fuori scala con competenze ricettive e motorie, ma inferiore con espressiva. Hanno detto che sarebbe stato difficile qualificarsi lui, ma quando abbiamo detto che quando ha difficoltà a esprimersi con le parole, si ottiene molto frustrato, a volte ritirata e talvolta fino alle lacrime, hanno detto che lo avrebbe qualificarsi. Dice poche parole su una base quotidiana, forse una mezza dozzina. Egli ha detto circa 25 a 30 parole raramente o solo una volta. Ma ecco cosa ho Puzzle circa, a partire quando aveva circa 18 mesi di tempo per presentare, egli uscirà fuori una frase completa con fuori avvertimento. Alcuni dirà ancora di volta in volta, gli altri non troppo. Ad esempio; Lo faccio, l'ho fatto !, Oh, questo non va bene !, mi piacciono quelli, che mettere uno su, tutto fatto, non so e circa un mese fa in risposta a mio marito dicendo che amo Alex, lui detto molto chiaramente, ti amo DaDa. Se si desidera avere pensieri, idee o suggerimenti su ciò che tipo di disturbo questo potrebbe essere (se si tratta di un disturbo, che è una parola che odio davvero di usare # che sarebbe utile nelle nostre terapie, che sarebbe molto apprezzato. I potrebbe aggiungere che Alex è molto affettuoso, è sensibile a raccogliere su tante emozioni, è molto perspicace di quello che sta succedendo intorno a lui e ciò che viene parlato, ha un bel senso dell'umorismo #che in grado di cogliere e apprezzare l'umorismo che è più sottile e #, capisce quasi tutto ciò che si dice di lui, conosce le sue lettere #upper &# inferiore e numeri di puntamento, in grado di identificare praticamente qualsiasi oggetto comune, gode e completa puzzle indipendenti dalla sua #he età da poco completato un mappa degli stati uniti puzzle se stesso!) vi saremo grati per qualsiasi consiglio o di orientamento si potrebbe offrire.
Grazie molto gentilmente,
Andrea
risposta
Ciao Andrea,
Grazie per la vostra nota. Sono contento di leggere che Alex si è qualificato per la terapia del linguaggio, come lui ha un ritardo del linguaggio espressivo e evidenzia un ampio divario tra le sue capacità espressive e ricettive - comprensibilmente una fonte di frustrazione per lui. Proprio perché ha questa lacuna, però, è qualcosa che mi dispiace dire che non riesco a spiegare sulla base delle informazioni che ci hai fornito. Egli sembra essere un bambino sensibile con punti di forza davvero formidabili in abilità visive /percettive, e che è in grado di capire l'umorismo verbale suggerisce punti di forza reali nella elaborazione del linguaggio pure.
Quello che mi colpisce di frasi Alex dice è che sono altamente familiari nel suo ambiente e quelli che tendono a permeare routine sociali convenzionali con i bambini. Ho notato che molti di questi - 'l'ho fatta!' "Oh, questo non va bene!" Mi piacciono quei "" Ti amo Dada! "- Hanno una caratteristica emotiva, e mi chiedo se il suo utilizzo di questi è affatto riflettente di temperamento sensibile Alex 'che egli è in grado di recuperare facilmente queste frasi sociali, ma ha difficoltà con. etichettatura spontanea (vocabolario) mi suggerisce sia quella parola il recupero può essere un po 'difficile per lui, che e' la suddivisione in blocchi 'parole insieme potrebbe essere una strategia utile per facilitare le sue capacità linguistiche espressive.
Alex potrebbe essere in grado di verbalizzare di più se, nel corso di una interazione con lui, si avvia una frase - come 'accendere il ...', e una pausa per vedere se riesce a completare con la parola appropriata alla situazione - '. light', in questo caso, Allo stesso modo, fermandosi a frase terminazioni quando canta una canzone di grande familiarità, o durante la ri-lettura di una storia preferita potrebbe essere un ottimo modo per saltare l'inizio uso Alex 'di vocabolario che egli può avere imparato come parte di una frase chunked. Dal momento che gli piace a fare i puzzle, forse che sarebbe stato divertente per lui per completare i puzzle 2 pezzi che hanno le immagini di parole associate - secchio e pala, scarpe e calze, biscotti e latte, ecc (Alcuni di questi sono disponibili in commercio, ma è possibile . facilmente fare qualcosa del genere da soli) si potrebbe anche fare un sacco di afferrare degli oggetti descritti o giocattoli e avviare una brevi frasi per Alex per completare come si tira ognuno dal sacchetto - 'parlare sul ..... ( telefono), lavarsi i denti ...... (), sedersi sulla ..... (sedia). tracciare un ..... (foto), ecc
potreste essere interessati a sanno che alcuni ricercatori ipotizzano che l'acquisizione del linguaggio del bambino si realizza principalmente attraverso l'apprendimento di blocchi lingua piuttosto che l'acquisizione frammentario delle singole parole e la grammatica. e 'una teoria controversa, ma è divertente da prendere in considerazione, e potrebbe rivelarsi almeno un aspetto di questa incredibile processo di sviluppo del bambino.
Spero che questa nota sia utile Andrea, e che Alex sia godere e beneficiare di logopedia!
Buona fortuna!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo
Westchester County, NY