Domanda
DOMANDA: Ciao, ho un figlio che ha appena compiuto tre. Egli è l'unico figlio giovane in entrambi i lati delle famiglie. Non ha mai cohabitated con qualsiasi bambino ma noi portarlo all'esterno per incontrare i bambini della sua età, quando possibile. Entrambi stiamo lavorando. Egli è molto confortevole con il suo custode, un 18 yr old ragazza e gode di tutto ciò che fa con lei come un normale bambino di 3 anni. Egli rimane anche molto confortevole in compagnia dei suoi familiari (entrambi i lati) .Anche se non li si incontrano per un lungo periodo di tempo; egli riconosce ognuno 抯 voice over telefono. Egli impara cose nuove molto veloce e ricorda tutto miracolosamente. Ma il problema sta nel suo comportamento sociale. Fino a 3-4 mesi prima ha usato per odiare i bambini (di qualsiasi età), aveva l'abitudine di iniziare a piangere se un bambino gli si avvicinò e abbiamo usato per portarlo a qualsiasi uno per stringere la mano o dire ciao. Aveva l'abitudine di aggrapparsi al padre o io chi era disponibile e utilizzati per insistere sulla rientrare a casa più volte.
Eravamo molto preoccupati, così lo ha ammesso nella scuola materna pre nel mese di febbraio. Ha preso un po 'più a lungo per regolare lì e stiamo notando un certo miglioramento in lui. Ha iniziato bambini tollerare intorno a lui, ma come riportato dal suo maestro in un recente incontro insegnante genitore che non ascoltare o lei seguire in alcun modo (anche se non era una denuncia). Lui fa quello che gli piace nella scuola e non parla mai di quello che è successo a scuola quando torna indietro (anche se gli chiediamo ripetutamente). Lui sa tutto ciò che viene insegnato lì, ma doesn 抰 pronunciare una parola, se richiesto. Ci si aggrappa alla cameriera di classe ogni volta e insiste a fare ogni attività solo con lei. Inoltre non interagisce con resto dei suoi compagni di classe. (1 ° preoccupazione)
lo abbiamo comprato un triciclo quando aveva un anno di età; teme così tanto che si è tenuto di recente imballato nel nostro garage. Non solo il suo triciclo, che teme ogni grande o piccola bicicletta, carrello della spesa, altalene, scivoli, altalena, auto guidabile auto colorate o scooter o carrozze ferroviarie per cui gli altri bambini rimangono sempre folle. Egli piange così tanto che sembra che avrebbe svenire se non viene tolto dalla cosa. Si parla con lui di ciò che lo infastidisce ma lui doesn 抰 esprimere i suoi timori. (2 ° preoccupazione).
Ha appena doesn? T esprimere nulla per via dicendo. Lui o ride o piange, ma ho visto i bambini della sua età fanno i loro genitori a capire che cosa? S loro fastidio comunque. Anche se lui dice frasi semplici come venire qui, voglio questo o voglio mangiare o bere o dormire ..... cose del genere, ma se gli chiediamo di nulla si comporta come se non è in ascolto. Non abbiamo mai comunichiamo come un bambino genitore. Se diciamo qualcosa che sia dice di no o ripete la frase (3 ° preoccupazione).
Lui è molto attaccato a me, ogni volta che sono vicino a lui si rifiuta di indulgere in qualsiasi altra attività o andare al suo papà o chiunque per quella materia. Ha appena si siede in grembo, mi bacia e cerca di attirare la mia attenzione. Se mi rifiuto di amarlo di nuovo lui o comincia a piangere o mi baciava in modo più duro che io inizio a giocare con lui (4 ° preoccupazione). Egli ha un forte ansia da separazione, ma se riesco a uscire dalla sua vista da qualsiasi trucco che dimentica di me e si gestisce molto bene.
Lui non ascolta qualsiasi istruzione o richiesta. Egli non è vasino addestrato e non alimenta se stesso fino ad ora. Se cominciamo provare qualsiasi cosa nuova con lui per primo si mette a ridere poi urlare e saltare e se sotto pressione dopo si mette a piangere. Avrebbe controllare la sua cacca e scappare dal dischetto. Egli avrebbe preso il suo piatto pieno di cibo o un bicchiere pieno d'acqua e avrebbe gettato sul letto o sul pavimento e iniziare a giocare con esso. Niente va nella sua bocca. Abbiamo provato molti modi, ma credetemi non funziona nulla. (5 ° preoccupazione)
Sembra un po 'unica. Vedo altri tre anni i bambini e tutti sono vasino addestrato, molto più espressivo, comunicare bene, sociale e l'interazione di lui. Ma alcuni sono molto distruttivo, alcuni sono mal temperato ed alcuni sono molto violenti. Mio figlio ha nessuno di questi tratti negativi. I suoi punti buoni sono la natura molto calma, innocuo, sensibile, memoria forte, la concentrazione e la capacità di imparare cose nuove (accademico) molto veloce. Egli sembra per alcuni test di screening del prossimo anno per ottenere l'ammissione a scuola. Così abbiamo un anno in mano. Vogliamo che per avere ammesso in una scuola del suo calibro. Noi non vogliamo che a causa della sua mancanza in alcune aree la sua attitudine per l'apprendimento va sprecato. Si prega di aiutare.
Vogliamo renderlo più comunicativo, meno timorosi delle cose che ho menzionato in precedenza, più interazione con altri bambini in modo che egli sviluppa normalmente e per renderlo meno attaccato con me in quanto non? S normale per la sua età. Penso che abbiamo bisogno di aiuto guide approfondite in forma di libri per giusto approccio in ogni area. Non siamo assolutamente chiara per quanto riguarda cosa fare e cosa non fare in lui allevare. Noi non vogliamo alcun errore da parte nostra che danno un impatto negativo sul suo sviluppo. Spero che tu capisca la nostra preoccupazione. Saluti, Anjana
RISPOSTA: Caro Anjana, grazie per avermi dato una lettera così dettagliata. Mi pare di capire le vostre preoccupazioni tuo figlio ha difficoltà a interagire con i coetanei o ha inusuali allegati sociali individuali adulti. Ha alcuni timori insoliti, come il suo triciclo, ma non è in grado di esprimere in un modo altro di capire. Egli può essere distaccato e sembrano ignorare voi o qualche volta fa eco il suo discorso. Ha difficoltà a capire le indicazioni e le routine tipiche. Egli ha alcuni problemi intorno a mangiare, è esigente e ha un desiderio per l'esplorazione sensoriale del cibo più di mangiare. Ha la capacità di apprendere i concetti accademici facilmente e rapidamente, appare molto brillante in alcune aree di sviluppo.
Ho mai potuto diagnosticare ciò che sta accadendo con una singola lettera, ma posso dire che lei ha citato alcune bandiere rosse che suggeriscono comportamenti che riflettono autismo. Per quanto spaventoso come possa sembrare, c'è un ampio spettro di problemi che possono essere etichettati come autismo. Molti bambini con l'insegnamento adeguato fare molto bene e sono molto produttiva ancora un po 'eccentrico. Ho un fratello sullo spettro che è completamente funzionale e indipendente. Io lo considero un genio in tutte le cose meccaniche, è eccezionalmente artistico e può costruire qualsiasi cosa. Si ricorda ciò che legge e si può generalizzare ad applicazioni pratiche. Ha avuto un momento difficile comprensione delle relazioni sociali, è difficile per lui capire il punto di vista di un'altra persona. Lui è molto gentile cuore e significa bene. Era un bambino molto impegnativo e anche se ha avuto molte delle caratteristiche di autismo. Egli non ci ha guardato negli occhi, aveva una soglia molto alta per il dolore e camminò sulle sue punta di piedi, era molto duro con me (io sono 8rys più giovane di lui), ha avuto un carattere ed era molto particolare su abiti che sarebbe o non sarebbe indossare, i cibi che avrebbe o non mangiare e aveva fortissimi interessi in una argomenti strette. Amava treni e giocattoli da costruzione. Poteva mettere insieme modelli da un'età molto giovane. I miei genitori erano brillante con lui, gli hanno insegnato a fare pupazzi in modo da poter invitare i vicini a dare spettacoli di come mezzo di interazione con i colleghi. Condivido questo perché dovrebbe essere tuo figlio nello spettro autistico, non significa che non può essere un uomo produttivo. Significherebbe che avrebbe bisogno di metodi di insegnamento speciali per ottenere tutto quello che può. I bambini con autismo hanno difficoltà a fare inferenze sulle interazioni con gli altri meteo che si tratti di esprimere i propri bisogni e sentimenti o di capire e empatizzare con gli altri. Ciò che non viene naturalmente può essere insegnato, soprattutto se i bambini sono diagnosticati presto. Se il figlio è sulla spettro autistico si descrive un bambino brillante che potrebbe essere considerato ad alto funzionamento e non un bambino con capacità mentali diminuita.
Vorrei suggerire di ricerca Internet una lista di controllo per i comportamenti autistici. Se ha abbastanza delle caratteristiche a destare preoccupazione, portarlo a essere diagnosticata e cercare un programma per affrontare il suo stile di apprendimento. Credo che questo è dove si dovrebbe iniziare, se io sono totalmente fuori dalla base, e ho potuto essere, quindi per favore fatemelo sapere e possiamo lavorare sulle strategie di modificazione del comportamento. Strategie per i bambini tipici può ritorcersi contro il modo in cui i bambini autistici imparare così vorrei escluderlo prima I offre suggerimenti. Può essere spaventoso per esplorare tali possibilità e sarà suscitare un sacco di domande e paure per voi, ma i bambini sono diagnosticati in precedenza, la prima si può ottenere l'aiuto di cui hanno bisogno per partecipare a programmi scolastici tipici. Sapere, se lo fa cadere nello spettro, i primi anni sono i più difficili, è sempre meglio quanto più crescono e imparano. Anche in questo caso, non posso essere definitiva nella mia interpretazione delle vostre preoccupazioni, quindi si prega di guardare liste di controllo in grado di escludere le bandiere che mi portano a pensare autismo potrebbe essere una possibilità. Così appendere in là e non esitate a indagare ulteriormente se si sente il bisogno di. Sarò pensando a te e si desiderano le risposte necessarie per dare al vostro figlio tutto quello che volete e di attuare i cambiamenti necessari per il suo successo.
Calorosamente,
Elizabeth
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DOMANDA: Ciao, è stato un po 'scioccante quando ho letto la posta, ma poi mi sono scaricati nella lista di controllo, ma non poteva analizzare. Ho appena risposto in base alle mie osservazioni. Chiedo di passare attraverso questo e concludere se mio figlio cade nello spettro autistico. Se sì allora per favore fatemelo sapere esattamente cosa fare dopo. Mi sento molto nervoso e mantenendo le dita incrociate, Grazie e saluti, Anjana
Autism Behavior Checklist Da Krug, Arick e mandorle (1978)
昗 hirls auto per lunghi periodi di tempo-No
昄 guadagna un compito semplice, ma 揻 orgets? velocemente 朜 ot a tutti, non dimentica mai, ha una memoria molto forte
旻 requently non partecipa agli stimoli sociali /ambientali? io non 抰 capire questo. Egli mostra inibizioni nel dire ciao a persone sconosciute a riunioni sociali e doesn? T desidera rispondere alle domande poste dai normali volti sconosciuti.
旸 OES non segue semplici comandi (sedersi, venire qui, stare in piedi) somministrato una volta? Lui non seguire semplici comandi, ma qualsiasi comando che sembra nuovo per lui rimane un seguito
旸 OES non usa giocattoli in modo appropriato (spin ruote, ecc)? No egli fa uso di giocattoli in modo appropriato. Si impila gli anelli, costruisce con blocchi, corre top
昉 pavimento utilizzo di discriminazione visiva quando l'apprendimento (si fissa su parti di oggetti come la dimensione, il colore, la posizione -? Egli riconosce ogni forma, colore alfabeto e numeri (1-100) imbattersi sua visione
昄 ACK un sorriso sociale (può sorridere out-of-context) - non sempre, ma se in un ambiente completamente nuovo che non sorride egli rimane grave (sorridere out-of-context-No)
旹 xhibits pronome inversione (si perché io? No, ma non dice che, egli usa il suo nick nome
旾 nsists sul mantenere alcuni oggetti con lui /lei 朰 es suoi piccoli veicoli giocattolo, dorme con loro
昐 EEMS non sentire (nonostante normali test dell'udito) -Se diamo alcuna istruzione non sente, ma allo stesso tempo se diciamo? vedere lì? S un camioncino in mano? sorride e torna indietro per controllare
昐 Peech è atonale e vocale arrhythmic- è un po 'deformato come il rosso è DED e blu è Budu, verde è geen, il giallo è Yedo così
昍 greggi auto per lunghi periodi di tempo no
旸 non OES (o non ha fatto come un bambino) raggiungere quando raggiunto per- No, era molto appassionato di raggiungere
昐 Trong reazioni a lievi modifiche nella routine /ambiente- non direi reazioni molto forti ma sì reagisce a cambiare in ambiente. Sembra molto timido nel nuovo ambiente.
旸 non OES rispondere al proprio nome quando viene chiamato tra gli altri due o più nomi? No risponde al suo nome nick così come il buon nome
昄 unges e freccette su, interrotte da girare, camminare sulle punte, agitando la mano No
昇 ot rispondente ad altre persone? S espressioni o sentimenti? No risponde, quando diciamo che siamo tristi e facciamo la nostra faccia triste, egli viene sorride e dice facciali 憁 Amma felice?
昐 Eldom utilizza 搚 es ? o 揑? 朒 e preferisce dire di no
旽 abilità come speciali in un settore? sembra escludere il ritardo mentale 朜 o problema mentale, egli è
luminosi 旸 OES non seguono semplici comandi preposizionali (ad esempio, 損 ut la palla nella scatola?? No, lui capisce questi tipi di istruzioni, ma segue solo se è in vena.
昐 ometimes mostra alcuna risposta Tartle 搒? ad un forte antirumore No ottiene molto irritato con forte rumore
旻 lambisce le mani (o altro comportamento auto-stimolante) -No
昐 Evere collera e /o frequenti capricci minori? No, lui è un bambino molto calmo e composto generalmente fino a quando non costringerlo a fare qualcosa che non è disposto a, poi urla e fugge
旳 ctively evita il contatto visivo 朜 o, guarda tutti negli occhi
昍 esists essere toccato o tenuto 朜 o gli piace essere toccato o tenuto, come ho già detto è un bambino appiccicosa
* A volte, stimoli dolorosi (tagli, iniezioni, lividi) evocare alcuna reazione 朜 o. Piange molto se cade e si fa male e la sua un grande compito da tenere e lui controlla quando viene dato un'iniezione.
旾 s (o era come un bambino) rigida e difficile da Holding No
旾 s flaccido (doesn 抰 trasparente) quando si svolgono in armi?
molto appiccicoso 旼 ETS desiderare oggetti da gesti? No, dice il nome a suo modo, Siamo totalmente capire quello che chiede
昗 ALKS sulle dita -No
旽 urts altri da mordere, colpendo, calci? No, lui non fa mai male a nessuno, come ho già detto che è innocuo
昍 epeats frasi più e più volte 朜 o, ripete tutto quello che diciamo solo una o due volte
旸 non OES imitare gli altri bambini che giocano? lui doesn 抰 piace giocare con gli altri bambini. Egli preferisce giocare con i membri della famiglia o da solo
昈 ati spesso non lampeggia quando una luce brillante è diretto verso gli occhi? Si comporta normalmente, Chiude gli occhi
旽 urts auto a mano mordente, sbattendo n testa- ..Never
旸 OES non aspettare per le esigenze da soddisfare (vuole subito le cose) - Si vuole essere ascoltato immediatamente. Piange se noi non gli diamo 抰 attenzione
旵 Annot punto a più di cinque nominato oggetti- No, egli riconosce tutto ciò che sono noti a lui e li porta a mostrarci
旽 come non sviluppati eventuali amicizie? No. Dice alcuni dei nomi dei compagni di classe, ma non credo che le amicizie
旵 overs orecchie a molti suoni 朑 ETS irritato con forte rumore, ma non copre le orecchie. Lui piangeva e ci mostrano la via
fuori 昑 wirls, gira e sbatte oggetti molto -No
旸 ifficulties con vasino 朰 es. Egli non è banale ma addestrato.
昒 SES 5 o meno parole al giorno per comunicare spontaneamente vuole o di esigenze No, non che meno ma sì che usa può essere di 20-30 parole al giorno
昈 Ften spaventati o molto in ansia朏 rightened In bicicletta, altalene, scivoli ecc, ma lui ama veicoli pesanti come Bulldozer, Trattore, camion, autobus, ecc Ottiene molto eccitato dopo averli visti. Non ha paura delle tenebre, animali, insetti, ecc Egli sta avendo una forte ansia di separazione. Panico quando o il suo padre lascia davanti ai suoi occhi.
昐 quints, aggrotta le sopracciglia, o copre gli occhi quando, in presenza di luce naturale No
旸 OES non vestire sé senza aiuto frequenti 朰 es ma è a soli 3 anni di età. Penso che sia normale
昍 epeats suoni o una parola più e più volte 朜 o, ripete le istruzioni una volta o due al massimo
晸 guarda attraverso? -No Persone
旹 choes domande o dichiarazioni fatte da altre persone 朒 e in generale ripete le nostre istruzioni. Come se diciamo venire a sedersi ripeteva e poi seguire o ripetere, non sarebbe seguire e sarebbe scappato
旻 requently a conoscenza di ambiente e può essere ignaro di situazioni pericolose 朜 o, Egli rimane molto consapevole. Egli reagisce a ogni cambiamento, se entra in qualsiasi altro appartamento, dice la sua casa non è qui.
昉 si riferisce a manipolare e essere occupati con inanimata oggetti- Egli rimane occupato con una qualsiasi di queste -Il suo giocattoli preferiti, libri, pastelli o sua madre cioè I.
昗 tatto, odore, sapore o oggetti malati per l'ambiente 朰 es
旻 ha requently nessuna reazione visiva di una persona 搉 ew?? Egli mostra una rapida reazione ad un volto sconosciuto
旼 ETS coinvolti in complicate 搑 ituals? quali le cose in fila? -Sì, si allinea i suoi giocattoli o cioccolato per rendere i treni
旾 s molto distruttivi (giocattoli e articoli per la casa sono rapidamente rotti) -No
旳ritardo dello sviluppo è stato identificato in corrispondenza o prima dei 30 mesi di età? Si avvicinò un po 'tardi, nel suo diciottesimo mese
昒 ses almeno 15 ma meno di 30 frasi spontanee quotidiane per comunicare, sì comunica meno 昐
zizzania in spazio per lunghi periodi di tempo -No
risposta
Caro Anjana, se tuo figlio presenta alcune caratteristiche in questo elenco, non suona come se soddisfa i criteri per l'autismo. Il problema più grande con i bambini della sua età e l'autismo è una mancanza di attenzione congiunta. Per esempio non puntare o seguire un punto. Non capire che cosa gli altri di stanno comunicando.
Mi scuso se ho sollevato una preoccupazione, stavo andando sulla lettera iniziale che ha suggerito la possibilità. Dopo aver attraversato la lista di controllo, le cose che avete risposto sì a non sono i principali problemi che vediamo nei bambini con autismo. E 'molto normale per i bambini della sua età a pronunciare male parole. Allineando giocattoli è comune anche per l'età di tuo figlio i bambini, se diventa molto turbato se spostate un oggetto fuori linea, o non imitare altri modi per giocare con i giocattoli, che non è tipico. In questo giorno di pannolini di carta, la formazione igienica avviene tardi rispetto al passato, di solito nel terzo anno. Si indica che vi mostra i suoi oggetti, dando il contatto visivo e imitare, quelle sono tutte cose buone.
Penso che si possa escludere l'autismo in questo momento. Ho voluto restituire questa risposta per mettere la vostra mente a proprio agio. Ci penserò possibili strategie per rispondere alle vostre preoccupazioni iniziali domani e tornare a voi. Io voglio pensare a modi per aiutare lui con la separazione e l'interazione con gli altri bambini. Non volevo di trascorrere più tempo a preoccuparsi di autismo, e mi dispiace se ho creato più preoccupazione per voi. Apprezzo ottenendo destra di nuovo a me, non è mai facile parlare di tali preoccupazioni, ma è anche non va bene se i bambini non ricevono aiuto quando ne hanno bisogno. Quella era la mia intenzione con la mia risposta. Sarò di nuovo in contatto con voi domani. Dormire bene stasera come sono sicuro che ho tenuto ieri sera.
Calorosamente,
Elizabeth
bambini fanno meglio quando possono prevedere cosa sta per succedere e come di altri rispondere a loro. Per aiutarlo a prevedere la sua giornata, è possibile creare una pianificazione per lui a guardare e seguire. È possibile scattare foto o fare disegni semplici da utilizzare per fargli vedere che cosa accadrà quel giorno, chi si prenderà cura di lui, cosa mangiare ecc Quando non sei sicuro di cosa accadrà per una parte della giornata, si può fare una carta a sorpresa per aiutarlo a capire ci sarà una sorta di cambiamento. La mattina o appena prima di una certa attività o posto se ne andrà, parlarne con lui. Chiedetegli chi vorrebbe giocare con a scuola, quello che lui vorrebbe giocare e come farà invitare qualcuno a giocare con lui. Inoltre, essere coerenti con le vostre scelte disciplina. Se si utilizza il tempo fuori, fare un luogo coerente e la quantità di tempo in modo da impara esattamente che cosa accadrà se egli è cattivo. Parlando di problemi quando si è lontani dalla manifestazione può essere utile anche. Se si mangia i pasti insieme, si può parlare di come le persone gestiscono le persone che agiscono scortese con loro, o come condividere o che cosa si può fare se sono sconvolti. Si hanno maggiori probabilità di essere ascoltati e disponibile quando tutti sono di buon umore. Quanto più si può aiutarlo a prevedere i risultati tanto più facile sarà per lui di muoversi attraverso il suo giorno, e più facile per voi per aiutarlo. Vi auguro molto successo e buoni tempi.
Calorosamente,
Elizabeth