Domanda
mio figlio di 7 anni sta avendo un tempo di apprendimento veramente duri fonetica. Mi è stato detto da logopedisti e medici che i suoi problemi di discorso hanno nulla a che fare con esso (che è quello che, dopo guadare attraverso tutto il parlare medico, ho tradotto in "un tounge pigro e un troppo forte muscoli della mascella). Quello che mi chiedo è se tutta la lettura parola sarebbe meglio per lui per imparare. Dove avrei trovato la roba che ho bisogno di insegnare questo? Come è diverso da Phonics? E 'più facile insegnare? (Sorry! E' 03:00 AM) Grazie per il vostro aiuto!
Jani
risposta
Caro Jani,
Grazie per la domanda interessante. al fine di dare un po 'di personalità comprensione delle fonetica /differenze linguistiche intere, fatemelo indulgere nel condividere la storia della nostra famiglia. mi auguro che, così facendo, si vedrà alcune delle incredibili complessità di insegnamento della lettura e la scrittura di tutto il linguaggio versi fonetica.
ho 4 figli? come probabilmente vi ricordate dalla mia biografia. la nostra figlia più grande si laureerà quest'anno all'età di 17 anni con una borsa di studio accademico parziale uno dei principali collegi cristiani nella nazione. Era uno dei miei lettori lingua interi. Qualsiasi tentativo di insegnare ai suoi fonetica è stata accolta con forte volontà di resistenza (da un bambino che non è in alcun modo volitivo.) Ha sempre scritto e leggere perfettamente e comprende anche le regole più dettagliate grammaticali senza problemi. Lei legge voracemente, ma ha avuto un momento difficile ottenere il blocco di scansione per la sezione di lettura della ACT. Dopo un secondo tentativo ha fatto molto bene sulla sezione di lettura. Le piace di assorbire ogni parola e tutto ciò che porta al contesto della documentazione. Nessuna parola è importante.
Figlia # 2 è altrettanto brillante. Ha segnato abbastanza alto sul suo ACT all'età di 14 anni che i collegi lei stanno contattando all'età di 15 anni Ha imparato con i fonemi! Amava imparando lettere, suoni, combinazioni, dittonghi, digrammi, ecc Non è così vorace lettore come # 1, ma ugualmente capace. Lei ha fatto meravigliosamente velocità di lettura per l'ACT. Ma, non abbiamo mai potuto ottenere lei a indovinare una parola rispetto al contesto fino a quando non è stato completamente messo a terra nella sua capacità di lettura. Lei non si preoccupa tanto di regole grammaticali, ma li segue docilmente. E come volitiva come lei è in genere, mai esercitato alcuna di esso durante l'apprendimento per leggere processo.
# 3 Figlio ha seguito le orme # 1 della figlia. Abbiamo effettivamente letto a lui meno e non così facilmente incoraggiare i suoi amore per la lettura a causa di una tendenza importante che abbiamo notato in studenti di lingue interi. Se essi sono insegnati in base alla loro piegate imparano a leggere così bene così presto che non vi è l'età materiale appropriato disponibile! Ora è 6 ° età grado e facendo in modo bello, anche se a differenza sue sorelle maggiori si cura poco per il mondo della fiction e passa più tempo con materiali non-fiction su chitarre e altri argomenti di interesse. Egli è un correttore ortografico e scrittore eccellente. Egli, inoltre, non può essere affrettata con la lettura, ma ama di assorbire ogni parola. Non abbiamo molto fastidio con i fonemi per lui, ma se sono stati introdotti in alcun modo durante il suo apprendimento a leggere processo, li incontrati con assoluta indifferenza.
# 4 figlia aveva semplicemente alcun interesse per la lettura, ma ora all'età di 7 anni ha deciso che è tutto a posto per leggere e legge a livello di grado. Abbiamo insegnato i suoi fonetica e abbiamo usato tutto il linguaggio si avvicina per l'ultimo anno solo per mantenere il suo coinvolgimento con la lettura fino a quando lei era pronta, ma ha mostrato scarso interesse in entrambi. Ora è evidente che lei è sicuramente uno studente fonetica e suoni parole fuori al meglio delle sue capacità. Se lei non può velocità di lettura, lei non ha alcun interesse nel tentativo. Con lei aggiungiamo l'influenza lingua regionale? Spostato da una regione degli Stati Uniti ad un altro quando era 3. Stiamo avendo un momento difficile per aiutare a capire le difficoltà di pronuncia, perché al di fuori della nostra famiglia, la maggior parte delle persone in questa regione non seguono la regole fonetica, pronuncia dizionario o regole grammaticali.
Questo è dove io lascerò la mia introduzione e iniziare a elaborare. Penserei che sì, problema di apprendimento fonetica di tuo figlio potrebbe benissimo essere il suo problema con il discorso. Egli non può fare le parole suonano come le regole di fonetica dire dovrebbero e non viene utilizzato per pronunciare in quel modo. Questo potrebbe benissimo portare a confusione (aggiungere che per il fatto che molte parole non hanno nemmeno seguono le regole fonetica, e si può avere il caos totale). Se questo è il caso, vorrei suggerire che la terapia discorso sarebbe eventualmente aiutare, ma non hanno esperienza in questo settore. Con il mio # 4 figlia abbiamo appena dovuto essere diligenti circa la pronuncia.
O No, il suo problema non può affatto discorso legati, perché lo fa sentire le persone intorno a lui pronunciare parole correttamente, mi aspetto, a meno che naturalmente anche tu sei in una regione geografica in cui questo è un problema. Ho scoperto che come il bambino è abituato a sentire le parole pronunciate sarà sicuramente influenzare la loro interpretazione e la capacità di applicare le regole di fonetica. lingua intero avrà un beneficio del bambino riconoscere la parola scritta. Per esempio egli non può mai essere in grado di riconoscere la differenza tra "sono" e "nostro" di pronuncia, ma riconoscerà la differenza durante la lettura o spelling delle parole, perché si basa su tutto il quadro di parola e il contesto invece della trascrizione fonetica. Questo potrebbe essere una benedizione o una maledizione, perché non sarebbe necessariamente aiutare la sua lingua parlata come imparare fonetica pronunce.
Se egli sembra ribellarsi o essere indifferente alla fonetica, però, questo può essere più un problema stile di apprendimento. (Si possono trovare libri su stili di apprendimento a http://www.amazon.com e http://www.christianbook.com ma coprire stili più generali rispetto ai due approcci di lettura.) Il mio più vecchio, quello che ha mostrato insolito forte comportamento -willed alla menzione di fonetica, avrebbe potuto essere facilmente un non-lettore o scrittore se i fonetica erano stati spinti. La lettura non è stato divertente per lei, se lei non poteva basta guardare la parola, leggere e andare avanti. Questa è la base dell'apprendimento delle lingue insieme.
Nonostante l'intera bambino lingua ha ancora bisogno di conoscere i caratteri alfabetici e ciò che essi rappresentano. Essi utilizzano un diverso tipo di decodifica. Notano l'immagine 搘 buco?. Essi riconoscono che ogni volta che alcune lettere sono insieme, sono la stessa parola. Essi imparano la lettura a. Identificano le parole con gli oggetti. Abbiamo usato per etichettare tutto in casa per la mia figlia maggiore. Essi riconoscono che unisce le parole dal loro 搄 descrizione ob.? Per esempio:? Sanno 搕 egli introduce sempre un sostantivo, senza dover essere specificamente detto. Essi sembrano essere veri e propri geni con il mondo esterno. Eppure non sono necessariamente più intelligenti, hanno appena vedono l'immagine in modo diverso.
È più possibile insegnare ad un bambino in un modo lingua tutta se è fonetica orientato e non viceversa. Le informazioni più recenti che ho avuto sul tema, ha detto che il 75% dei bambini erano fonetica studenti e il 25% erano studenti di lingue intere. Quando i sistemi scolastici ha iniziato l'insegnamento specifico tutta la lingua, la lettura e la capacità di ortografia caduto perché invece di perdere il solito 25% che ora mancavano 75%. Ci sono state molte polemiche su questo tema. Alcuni addirittura sostengono che tutto il linguaggio è una nuova filosofia di età progettato per dumb down nostri figli. (Erano probabilmente fonetica studenti troppo.)
Specifiche di come insegnare utilizzando il metodo di tutta la lingua - leggere, leggere, leggere al vostro bambino. Fare attenzione a pronunciare le parole, ma non si preoccupano di sondare le singole lettere. Sottolineare parole ripetitive di riconoscimento valido.揝 ay, c'è la parola UP di nuovo !! Quante volte abbiamo visto ora ?? Mio figlio lingua tutta amava lo studio biblico induttivo quando ha ottenuto a cercare la stessa parola ripetuta attraverso passaggi! Ha avuto anche un evidenziatore allo scopo di marcare tutti allora a contare quanti. Era in grado di riconoscere la parola 搃 mediatamente? All'età di 5 anni Inoltre, scegliere le parole, ma dare il tempo di guardare le immagini. Le immagini sono molto importanti perché aiutano a formulare idee di contesto, che aiuteranno lo studente riconoscere le parole in base alla relazione. La dipendenza da immagini non è permanente! E 'solo dura attraverso le fasi iniziali di apprendimento. Dopo di che si basano più sul contesto indizi.
Un altro strumento in tutta l'approccio lingua è il 搘 busta ord.? Abbiamo mantenuto una busta di parole. Il bambino avrebbe scelto quale parola ha voluto aggiungere alla busta quotidiana. Vorrei precisare che su una scheda 3x5, e direi che. Abbiamo poi aggiungiamo che alle parole precedenti giorni 'nella busta. Ogni giorno ci prendiamo la busta e vedere come molte delle parole che potevano ancora riconoscere (di solito tutti). Questo è il motivo per cui i veri figli lingua integrali può significare così bene. Hanno appena riconoscere le parole. Se si desidera loro di scrivere una parola invece di dire 搒 ound fuori,? Che dici 損 icture la parola, ricordare ciò che sembra ??
Spero che copre la base come è diverso da fonetica domanda . Per quanto riguarda il dove posso ottenere i materiali per insegnare, non ho usato nessun materiali diversi da quelli della biblioteca e buoni libri. Abbiamo scritto il più spesso possibile? Ma mio figlio e # 1 figlia sia odiato a scrivere se non sapevano come si scrive perché non potevano immaginare la parola! Questa sfida prodotta e interessante. Come il loro vocabolario è cresciuto però, non importava a scrivere quasi tanto. A meno che il bambino ha una naturale propensione a questo stile di apprendimento, è molto difficile da insegnare perché hanno bisogno della disciplina e la progressione della fonetica. Se il vostro bambino è un intero studente di lingue, si spera, come avete letto questo avete notato alcune delle sua personalità negli esempi riportati.
Un'altra possibilità è che potrebbe essere necessario combinare gli stili. Vi è una forte tendenza nella maggior parte dei cristiani materiali homeschool base quasi al 100% fonetica perché 搕 cappello è il modo in cui abbiamo sempre fatto.? Alcuni dei non cristiani aziende materiali homeschool hanno anche andato allo stesso modo a causa di tutta la controversia lingua. In realtà abbiamo usato senza grammatica, lettura, o arti lingua programma fino al 3 grado quando abbiamo introdotto l'ortografia per costruire un vocabolario e la grammatica per scrittura. In terza elementare l'accento sulla fonetica è praticamente caduto.
Io in realtà credo che sia più facile insegnare utilizzando il metodo di tutta la lingua fino a quando il bambino è un intero studente di lingue. Ci sono meno regole, progressioni, ecc da ricordare. Si può solo godere la lettura con e per il vostro bambino e fare alcune cose molto creativo con il linguaggio. Ma se il bambino non è naturalmente piegata in questa direzione potrebbe essere come battere la testa contro un muro di mattoni.
Ho fatto una ricerca di siti web su tutta la lingua e qui ci sono alcuni dei risultati che sembravano interessanti:
Esher, Marc D - sostenitori attenzione tutta la lingua! Ho scritti, progetti e risorse per voi! Tra cui alcuni dei miei poesie, racconti, e studenti-pagine. http://www.iup.edu/~knntvza/educ.html
pronto Reading - approccio multisensoriale alla lettura all'inizio, che incorpora tutta la lingua e fonetica. http: //www.readywork
Lettura e arti linguistiche Resources - annotato directory di siti web sulla lettura, il linguaggio intero, fonetica, e suggerito libri. http://www.georgesuttle.com/presentations/MSRC/Ho pensato questo sembrava particolarmente interessante, ma non controllare tutti i collegamenti.
Se mi permetto di aggiungere un'altra possibilità per l'equazione, potrebbe essere solo legate all'età. Sapevo che un genitore che aveva un figlio della stessa età di mia figlia # 1. Il bambino ha mostrato alcun interesse a imparare a leggere, e avrebbe esitano a istruzione fonetica. Il genitore era tagliente su di esso, ma ha cercato di non fare pressione sul bambino unitl leggono all'età di 3 ° -4 ° grado. Con il tempo il bambino finito il suo anno di grado 4, aveva letto tutti gli stessi libri che mia figlia aveva letto negli ultimi 4 anni messi insieme ed era allo stesso livello di lettura. Questo è stato attribuito per lo sviluppo delle sinapsi del cervello. (I medici volevano etichettare il bambino ADD, ma in realtà stava solo crescendo al proprio ritmo.) Si ricorda che le fasi di sviluppo sono medie.
Spero che le informazioni qui ha aiutato. Voi, come il genitore, sono nella posizione ideale per diagnosticare esigenze di lettura del vostro bambino, quindi spero che hai dato abbastanza informazioni per iniziare a discernere ciò che vi aiuterà e comprendere l'argomento di tutta la lingua.
Benedizioni nel vostro sforzo per insegnare al vostro bambino!
Cordiali saluti, Linda
Peary