Domanda
Mio figlio ha 6 anni 10 mesi di età, molto intelligente, si può leggere 3 ° grado al livello di grado 4, si è ben parlato, è in grado di usare un sacco di grandi parole di esprimersi, le sue abilità matematiche sono grandi, ecc, tuttavia a scuola, a volte non può o non può finire il suo lavoro in tempo. Dalla mia esperienza precedente, penso che osservare ciò che è intorno a lui piuttosto che a prestare attenzione a ciò che è supponiamo di fare o forse il tempo non è essenziale per lui
Risposta
Ciao Savi, non è raro per i bambini dotati, e bambini con sviluppo avanzato, per illustrare questo comportamento. Ci possono essere diverse spiegazioni. I comunemente vedere i bambini vivaci nella mia pratica che hanno molto elevato IQ e tuttavia le loro abilità di scrittura sono al livello di età, perché la scrittura è dipende dallo sviluppo fisico delle belle muscoli della mano. Perché le loro menti stanno lavorando in modo molto più veloce di loro mani possono ottenere le informazioni su carta, eviteranno di scrittura. Un altro motivo, anche se sembra paradossale, è che i bambini vivaci evitare il lavoro della scuola, che è "noioso" e non impegnativo. Ancora un altro motivo è il perfezionismo. Se i bambini sono preoccupati che il loro lavoro non è perfetto, che spesso funzionano molto lentamente e metodicamente, o evitare di lavorare per evitare di commettere errori. studenti avanzati hanno anche dimostrato di avere velocità media e, a volte lenta trasformazione nei test di intelligenza.
Le loro sono diverse cose che si possono fare. Una soluzione è quella di rompere l'assegnazione giù in piccoli "blocchi" o parti. Premiare il completamento di ogni parte prima di dare la parte successiva. Un'altra soluzione è quella di insegnare le tecniche attuali scrittura a scuola, e perché molti la scuola non offrono lezioni di scrittura, i genitori devono spingere per questo. Inoltre, se il figlio in grado di dimostrare la sua conoscenza con un minor numero di elementi, l'insegnante dovrebbe essere disposto a fargli fare questo, piuttosto che aumentare la sua frustrazione e lo spegne a scuola. A volte questo fornisce anche una "porta di servizio" push motivazionale per gli studenti della concorrenza che non amano distinguersi come diverso, e saranno lavorare di più per completare il loro lavoro. (Tuttavia, non vorrei usare l'intervento per questo scopo). Se nessuno di questi interventi funziona, e compiti a casa non finito diventa problematico, si consiglia di aver fatto una valutazione che comprende IQ e la sperimentazione accademica per escludere eventuali difficoltà di apprendimento. bambini dotati con difficoltà di apprendimento sono a volte indicato come "due volte eccezionale" e gli insegnanti sono meglio in grado di comprende le esigenze di questi bambini se hanno queste informazioni. Stai attento. Patty Martens, Turning Point Assessment Services,
Denver in Colorado