Domanda
DOMANDA: Ciao,
Il mio nome è Sophie. Mi sono scusato in anticipo per gli errori nella mia scrittura, inglese non è la mia prima lingua. Mia figlia ha appena compiuto 5 nel mese di ottobre. Ha iniziato scuola dell'infanzia in settembre. Lei è bilingue (francese e inglese). Ha cominciato a leggere poco dopo ha girato 4. Almeno questo è quando abbiamo scoperto che poteva leggere. Era seduta sul divano un giorno e ho sentito il suo letto ad alta voce il suo libro Dr. Seus. Ho chiesto a mio marito quante volte ha letto quel libro a lei perché, gli ho detto, lei memorizzato esso. Non pensavamo che nulla di davvero perché dopo tutto, siamo stati abituando a sorprendente capacità di Emilie di ricordare le cose e ogni piccolo dettagli di una conversazione o di cose che vede. Poi un giorno i suoi nonni diedero abook sugli animali. Ci ha chiesto di leggere a lei, cosa che abbiamo fatto. Il giorno dopo, è tornata da scuola materna con un premio per "leggere per la sua classe". Quando ho chiesto a questo proposito al maestro, ha detto che in realtà leggere la storia scritta nei libri. Ho pensato, wow la sua memoria è incredibile. Poche settimane più tardi, siamo presso l'ufficio del medico nella sala d'attesa, lei prende un libro e comincia a leggere. È stato allora che ci siamo resi conto che poteva effettivamente letto. Emilie offre sempre amato i libri, anche come un bambino piccolo. Libri e puzzle, quelli erano le sue cose. Mi ricordo di dire alla gente di comprare i suoi libri o puzzle per il Natale o il suo compleanno perché quelle erano le uniche cose Emilie giocato con. Non ho mai pensato di mio figlio come talento o luminosa. So che lei è intelligente e ha alcuni "abilità", ma alwasy pensiero di queste abilità come "obcession". Mi ricordo ancora mi preoccupava ad un certo punto perché lei otterrebbe nei suoi enigmi per ore o leggere libri dopo i libri dopo libri e non si stancano di loro. Abbiamo sempre pensato che la grande memoria è stato anche responsabile per quanto facilmente avrebbe potuto mettere insieme un puzzle. In ogni modo, lo scorso giugno che doveva fare il test di screening per la scuola materna. Mio marito ed io stavamo discutendo se vogliamo trattenerla un anno o non a causa della sua "immaturità". Lei è super sensibile e ottiene il suo sentimenti feriti facilmente. Io la chiamo la mia piccolo dramma regina. Si versa qualcosa sul pavimento ed è la fine del mondo. Dobbiamo scegliere le nostre parole con molta attenzione quando si parla di lei o lei andremo su un incantesimo pianto senza fine. Lei è fisicamente molto breve e piccoli e avevamo paura che non sarebbe stata pronta per la scuola materna, non intellettualmente, fisicamente o emotivamente. Ci siamo incontrati con la psicologa della scuola, dopo la prova e lei ci ha detto i risultati. Ha detto che poteva dire che aveva lavorato con Emilie a casa perché ha fatto fenomenale sul test. Tra l'altro, non ha funzionato con lei su qualcosa di veramente altro che la lettura del libro normale e cose del genere che i genitori. Non credo a spingere i miei figli a "imparare". Aveva il punteggio più alto di sempre per quella scuola per qualcosa che non riesco a ricordare, qualcosa a che fare con le lettere. Comunque, nel complesso, sono stati lo screening per 3 zone e lei ha segnato di sopra della media, ma niente di eccezionale penso.
Poi ha iniziato all'asilo. Poteva leggere ben oltre i libri di lettura guidata è tornata a casa con ogni notte e lei già conosceva tutte le parole di vista pure. Poi abbiamo avuto un incontro con l'insegnante nel mese di novembre. Ha detto Emilie era al livello di terzo grado per readind ma la sua comprensione di ciò che ha letto era a begining su un solo la prima elementare. Ha poi iniziato a tornare a casa con i libri a livello B e C. erano un po 'più avanzato, ma non di molto. Abbiamo chiesto a tutte le domande possibili per quanto riguarda i libri e lei risponde tutti loro. Fare la lettura guidata a casa è diventato una cosa noiosa sia per noi che Emilie. Si può leggere molto di più libri complessi a casa e lei sembra li capisce. Quando chiediamo domande su di loro risponde in modo corretto. Lei è stato testato di nuovo a L'inizio della scorsa settimana (STAR valutazione di lettura) e l'hanno classificato come un primo selezionatore media nel 9 ° mese di scuola, per la comprensione, almeno questo è quello che ho ottenuto fuori di esso. Mise al 72 PR. Così ora si è laureata a livello libri D e lei andrà a una classe di arricchimento una volta alla settimana. Il problema è, si ottiene gli stessi libri per alcuni giorni di fila. Ultimamente, ho notato che la sua lettura è sempre sciatta. La prima volta che lo legge, lei è in esso, ma per la seconda notte lei inizia a leggere come un robot, e salta parole. Lei non mette alcuna intonazione quando legge. E 'molto insolito, lei di solito è molto appassionato ed espressivo quando si legge un libri (le piace leggere ad alta voce, anche quando legge a se stessa). Ora, ci hanno detto al beggining dell'anno che più che probabile Emilie sarebbe andato con il primo selezionatore di leggere ogni giorno perché lei era così avanzata, ma ora ci hanno detto che non può andare ancora perché le manca il vocabolario e non è abbastanza maturo per andare con la prima elementare. A me va bene. L'insegnante ci ha anche detto che lei è fenomenale in matematica anche. Che cosa intende per fenomenale, non lo so. Ha detto che se lei aveva tenuto indietro di un anno, avrebbero probabilmente dovuto mettere lei in prima elementare perché lei sarebbe stata quella di avanzare per la scuola materna.
Il suo insegnante ci ha detto che Emilie era dotato e che gli altri bambini sono iniziando a gravitare intorno a lei perché sono ritrovare i fuori che è luminoso. Non so quello che tutti i mezzi. Non so che cosa significa l'insegnante dal talento. Ho anche chiesto se secondo lei, dovrei ssee uno psicologo per Emilie a causa del suo essere così sensibile (l'insegnante ha portato fino teh lato sensibile di Emilie molte volte) ha detto che è solo la sua personnality.
che la sensibilità mi preoccupa. Piange quando sente la musica dal "Lago dei Cigni". E voglio dire singhiozzando! Quando le chiediamo perché, ha detto che non sa perché piange. Lei è molto sensibile agli odori, certi odori farà la sua gag e deve lasciare la stanza. Ha tutti i tipi di ansie e paure. A volte sarà solo mette a piangere senza motivo. Lei è anche un perfezionista. Una volta ha avuto una crisi di pianto, perché, quando stavo guardando il suo lavoro scolastico, vide che il maestro ha messo un adesivo "buona prova" su alcuni lavori di lei. Ha poi iniziato a panick e ha chiesto "perché ha messo" buon tentativo "?". Ho molto delicatly cercato di expalin a lei che ha fatto un piccolo errore ... ha perso. Singhiozzò e singhiozzò. Siamo costantemente dobbiamo ricordarle che è ok per fare errori, che come si impara. Che è ok per essere sbagliato, non si può essere sempre ragione! Non odia essere in grado di fare qualcosa subito, ma ancora non ci vuole aiutarla. Lei può sedersi lì cercando tutti i modi che può, che diventa rosso con frustrazione e infine perdere la sua compostezza. Le chiediamo se vuole aiuta e lei grida a noi che lei vuole farlo da sola. Eppure, qualche volta il contrario, lei nemmeno provare qualcosa e dice che non può farlo. Per Esempio, ha appena iniziato a leggere il francese, ma non viene da lei stessa facilità. So che può leggere, ho sentito il suo letto quando lei non sa che sto ascoltando. Lei mi chiederà di leggere il libro a lei e quando dico solo cercare di sondare le parole che dirà "no farlo perché non posso".
In ogni modo, qual è il tuo pensiero su tutto questo? Ho letto di bambini dotati e non so davvero che lei è. Potrebbe essere solo più avanzato in alcune aree? Non ha molte delle caratteristiche diverse dalla lettura autodidatta, i puzzle (ma come ho detto, la memoria è una caratteristica forte in lei) la sensibilità e perfezionismo. Non mi ricordo di lei raggiungere i suoi traguardi alcun anticipo rispetto al bambino medio. Non aveva un over vocabolario media in età molto giovane, si avvicinò a età media (11 mesi). Non è sicuramente più maturo di ragazzi della sua età, ecc
Grazie
RISPOSTA. Sophie,
io sono stupito di leggere bambini circa dotati e don ' t pensare tua figlia ha molti tratti di talento! Dalla tua descrizione, tua figlia suona come un classico caso, libro di testo!
Quasi tutto quello che hai detto sulla tua figlia si adatta a destra con un bambino di grande talento - non leggermente talento, ma di grande talento
bambini Gifted sono spesso intensamente sensibili.. Possono essere emotivamente sensibile, che tua figlia sembra essere, e che è spesso male interpretato come immaturità. Possono anche essere quello che viene considerato sensibilità "sensuale". I bambini con questa sensibilità si sentono input da loro varie 5 sensi intensamente. Questo spiegherebbe le reazioni agli odori e le sue reazioni intense di sentire lago dei cigni. Alcuni bambini piangono quando vedono un bel tramonto, perché è così commovente a loro. Essi non sono esagerando. In realtà si sentono cose che profondamente. Spiega la tua figlia di essere un "drama queen" pure. Sì, lei in realtà sente. Sta disturbato anche da cose come cuciture nei suoi calzini? La sensazione di alcune texture sulla sua pelle?
Perfezionismo è un altro tratto classico di molti ragazzi di talento. Quando questo è accoppiato con una forte personalità indipendente, può diventare un vero problema. Questi bambini non solo vogliono fare le cose alla perfezione (e di solito la prima volta che lo fanno), ma anche non vogliono chiedere o ottenere aiuto. Per evitare la frustrazione intensa si sentono quando non è possibile eseguire perfettamente, andranno nella direzione opposta e solo evitare le cose. Questo comportamento a volte porta a scarsi risultati.
Sembra anche a me come tua figlia non è sempre il tipo di lettura di istruzioni di cui ha bisogno e si annoia con l'intero processo a scuola. Questo è probabilmente il motivo per cui lei fa questi errori. Non le importa. Ci sono due aspetti di lettura. Uno è la capacità alquanto meccanica di decodificare la stampa sulla pagina. Il secondo è la capacità di trasformare che la decodifica in senso vero e proprio. In altre parole, è possibile leggere le parole sulla pagina in modo corretto, ma non pienamente comprendere ciò che le parole significano tutti insieme. Ecco la comprensione.
In generale, i primi voti a scuola sono dedicati a insegnare ai bambini come leggere. Cioè, i bambini imparano a leggere. Che va a circa il terzo grado o di 7 anni o 8. figli quarto grado sono leggere per imparare. Questo è il salto tra il terzo e il quarto grado e per questo terzo grado capacità di lettura sono così importanti.
Tuttavia, molti, se non la maggior parte, i bambini dotati leggere per imparare molto prima che la maggior parte degli altri ragazzi lo fanno. Ancora non possono comprendere allo stesso livello come la loro capacità meccanica per decodificare parole, ma di solito sono ancora avanzato. Ciò significa che hanno bisogno di avere la lettura istruzione e pratica per imparare prima la maggior parte degli altri ragazzi ottenerlo, ma sono ancora dover "imparare a leggere", che sanno già come fare.
Se questo non lo fa ha senso per te, pensa a questo modo: Immaginate di essere seduti in una stanza per un'ora ogni giorno conoscere il vocabolario si conosce già, la lettura di libri, sai già come leggere. Ogni giorno. Cinque giorni a settimana. Poi immaginate di avere anche a leggere quei libri a casa. E poi si deve leggere gli stessi libri ad alta voce a scuola. Quanto bene pensi davvero che si dovrebbe fare? Si diventa un'attività insensata e rimbambimento mentale. Non Ti ritrovi fare errori di distrazione quando non si è in realtà pensando a quello che stai facendo?
lettura test, anche BTW, può diventare noioso. Se sono troppo facili, un ragazzo di grande talento si annoia e non sempre fare bene, soprattutto nelle domande di comprensione. Ad esempio, il mio figlio all'età di 4 anni è stato testato ed era determinato a essere la lettura su un terzo livello di grado, compresa la comprensione. Sì, ogni volta che ha dovuto prendere la lettura di test in prima elementare, ha fatto molto male, così male che l'insegnante ha cercato di dirmi che mio figlio aveva ADHD e che aveva problemi di comprendere storie semplici. Il problema era che aveva di leggere storie di conigli poco a scuola, mentre a casa che stava leggendo - e comprendere -. Libri sui buchi neri
Leggi tutto il possibile su bambini dotati. Essa vi aiuterà nel corso degli anni! Sentitevi liberi di iniziare a guardare il mio sito Web giftedkids.about.com. Inizia nella sezione Gifted101.
Spero che aiutato.
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dOMANDA: Ciao,
Grazie mille per rispondere alle mie domande. Ora ho bisogno del vostro aiuto, ancora una volta, se potete.
Mia figlia è tornata con la sua pagella di ieri. Ha segnato ancora un 2 (lo stesso nel mese di novembre) per "comprensione-racconta storie" (a 2 essendo di base = Sviluppare le competenze e ha bisogno di insegnante di sostegno). Ero perplesso da questo perché a casa, lei legge i libri che sono molto più avanzati di quelli che hanno la sua lettura a scuola e lei sembra capire bene ciò che legge, almeno questo è quello che pensava suo padre ed io. Inoltre ha appena iniziato la "classe lettura avanzata" a scuola, che tra l'altro credo sia uno scherzo. Si tratta di una volta alla settimana, leggono un libro che è all'interno del loro livello di lettura, di prendere un quiz su di esso. Come ho detto nel post precedente, è stato testato a livello di 1,9 per la comprensione, il che significa che lei legge a livello di un primo selezionatore nel 9 ° mese dell'anno scolastico. La prima settimana, è tornata con un libro a livello 1.9. Ha letto una volta e non voleva leggerlo di nuovo (lo tengono per una settimana fino al prossimo quiz). Ogni settimana, lei torna con un documento che ci dice come ha fatto il suo quiz. Ogni volta, ha segnato 5 su 5. Nelle ultime 2 settimane, invece di libri livellato a 1,9, è tornata con 1.5 per una settimana e l'ultimo di questa settimana è stata di 1,4 ... stiamo andando indietro qui. Abbiamo affrontato questo problema con la sua insegnante nel mese di novembre, che legge i libri molto più difficile a casa e quando ha chiesto tutte le domande possibili su di esso, lei risponde a destra. L'insegnante appena risposto che sì, la sua comprensione era migliore. Oggi, solo per controllare, (perché, francamente, ora sto cominciando a dubitare di me stesso, dopo tutto, io non sono un insegnante) ho avuto il suo letto un libro che è al livello 3. Dopo aver letto il libro, le ho chiesto di dirmi ciò che la storia era circa perché, le ho detto, sembrava un libro divertente. In primo luogo, ha risposto molto brevemente che si trattava di un libro su due ragazzi di perdere un dente. Le ho chiesto di raccontarmi la storia nelle sue parole e lei ha fatto con grandi dettagli. Non so che altro fare qui. Può essere dovrei filmare questo e portarlo alla maestra? Mio padre e madre, che erano in visita dal Canada la settimana scorsa, mi ha detto di non sperare di molto aiuto dalla scuola. I miei genitori sono in pensione educatori. Mio padre era il sovrintendente della schoolboard e mia mamma era un insegnante. Entrambi anche pensare che Emilie non è stato testato al suo vero livello di lettura, ma ha detto che il sistema scolastico non è progettato per affrontare ogni bambino singolarmente. Eppure, mi dicono di portare questo fino al docente di nuovo e mostrarle il tipo di libri che legge a casa. Lo abbiamo fatto già a novembre, non so in quale altro modo per mostrare la sua che potrebbe essere, appena può essere, i libri che il suo danno sono troppo facili. Ormai, probabilmente pensano che siamo genitori invadenti che vogliono che il loro bambino da eseguire. Tutto quello che voglio è per il mio bambino di leggere al suo livello di lettura e la mia sensazione è che lei non lo è. Posso solo ignorarlo e indirizzo che quando c'è un problema reale? Finora Emilie non si lamenta di scuola, lei non sembra essere molto interessato nei libri di scuola, lei li legge una volta che se poi chiesto di leggere di nuovo, li legge come un robot. Il mio timore è che i suoi voti andranno giù alla fine se non contestano abbastanza. Come faccio a far capire il mio punto? O devo solo rinunciare a un solo d lavorare con lei a casa sui libri che penso siano al suo livello. E 'così frustrante, avrebbe averla testata in questa fase fare la differenza? Non ha segnato nulla al di sopra di tre per la sua pagella (3 essendo DI abili = Dimostra performance di successo.
Tutto il consiglio sarebbe apprezzato.
Grazie per il tuo tempo.
Sophie
risposta
Ciao Sophie,
Come annotato, le scuole non sono stati progettati per soddisfare le esigenze dei singoli studenti. Ciò che essi sono stati progettati per affrontare carenze. Cosa che di solito significa è che se un bambino sta facendo il lavoro di livello di grado, lei è abile. un buon numero di insegnanti non prestare attenzione a qualcosa al di là abile, perché è di competenza che è l'obiettivo. Essi, tuttavia prestare attenzione ai punteggi che sono sotto la competenza. Ha senso?
Il problema che si descrive è abbastanza comune con i bambini di talento a scuola. ho avuto un problema simile con mio figlio, che ha iniziato a leggere all'età di due anni. era una bella, lettore fluente dalla terza elementare, ma il suo insegnante di terza elementare mi ha detto che aveva problemi a sondare nuove parole e leggere in una monotona. non aveva mai letto in un monotono nella sua vita, non dal primo giorno cominciò a leggere. E lui non ha avuto problemi a 6 anni sondare le parole come Pachycephalosaurus, quasi una parola di livello di terza elementare!
Allora che cosa fare a questo proposito? Questa è una domanda difficile e io non sono sicuro di avere la risposta. Ho scoperto che alcuni insegnanti sono abbastanza resistenti a fornire sfide appropriate per i bambini dotati. Tua figlia è probabilmente annoiato con i libri che deve leggere a scuola. Pochi di noi fare il nostro lavoro migliore quando siamo insensibili con la noia. In realtà, questo è un momento in cui molti di noi fanno errori perché abbiamo davvero non si presta attenzione a ciò che stiamo facendo.
Qui puoi idea di videoregistrazione vostra lettura figlia non è una cattiva idea, se l'insegnante guarderebbe la videocassetta. La soluzione migliore sarebbe quella di lavorare con l'insegnante e ottenere la vostra figlia un adeguato livello di insegnamento della lettura. Se non altro, forse l'insegnante avrebbe almeno dare la vostra figlia più libri o permetterle di fare la propria lettura, una volta che ha finito di leggere il libro assegnato per la classe. Alcuni alloggi è davvero necessario o vostra figlia potrebbe essere a rischio di underachievement.
E 'anche una buona idea per mantenere il vostro figlia sfidato a casa. Fornire il suo con la lettura più stimolante. Naturalmente, rimarrà annoiato a scuola, mai una buona cosa. Potrebbe essere una buona idea per ottenere il vostro figlia testato, ma questo non è una garanzia che la scuola farà nulla. Si può anche provare a impostare un appuntamento con l'insegnante. Chiedere l'insegnante di scegliere un libro di più alto livello per la vostra figlia a leggere in modo da tua figlia può leggerlo per lei proprio lì e poi. Questo potrebbe aiutare. Qualunque cosa tu faccia, tenere un registro di quello che tua figlia può fare e quanti anni aveva quando poteva farlo prima. Che include un elenco di libri che lei ha letto e quando li lesse
Qui ci sono alcuni articoli che potrebbero aiutare:.
Mantenere un portafoglio di lavoro del vostro bambino dotato
http: //giftedkids.about.com/od/schoolissues/p/portfolio.htm
Che cosa cercare in un buon programma Gifted
http://giftedkids.about.com/od/educationoptions/a/criteria.htm
Suggerimenti per Parlando con l'insegnante del bambino dotato
http://giftedkids.about.com/od/schoolissues/tp/teacher_talk.htm
il minimo che si deve sapere A proposito di Verifica del bambino dotato
http://giftedkids.about.com/od/testing/p/testing_basics.htm
Speranza che aiuta