Domanda
DOMANDA: Ciao Carol,
mi hanno inviato domande a voi in precedenza per quanto riguarda il mio figlio di 9 anni. Si tratta di un follow-up domanda ora che ha completato il test PACE. Lo ha fatto fare attraverso il primo turno dei criteri per l'eventuale ammissione (dirigente scolastico mi ha detto che ha fatto particolarmente bene sul CCAT e test di CTBS - punteggi sono stati 86, 90, 92, 92, 95 - Non lo so ciò che questo significa ). Tuttavia, quando tutti i risultati nel nostro consiglio scolastico sono state inviate al comitato consultivo che decide chi andrà sul secondo turno di prove mio figlio non ce l'ha fatta. Volevo chiedere il vostro consiglio in un paio di aree
mi è stato detto che l'ammissione varia di anno in anno e il suo tutto relativo al modo in cui tutti gli studenti hanno fatto nella nostra zona della scuola -. Se gli studenti effettuano più bassa in un anno la percentuale tagliata è inferiore e viceversa. In sostanza, mio figlio sarebbe andato lo scorso anno perché la percentuale tagliata era inferiore. Questo non suona come un processo coerente per me, è quasi come una lotteria. Inoltre, mi è stato chiesto di rispondere a un sondaggio per quanto riguarda genitore di mio figlio abitudini di lavoro /motivazione - ero completamente onesto su di esso - avrei potuto verificato al largo della colonna "sempre" per tutto per spingerlo attraverso il processo, ma io didn ' t (per esempio - fa il bambino accetta volentieri le sfide e ho controllato di "qualche volta"). Il dirigente scolastico ha detto che la commissione non tenerne conto e può sentire il mio figlio non è motivato a sufficienza. Nel secondo turno di prove è la mia comprensione che mio figlio avrebbe attraversato più intensa di test individuali e test psicologici - Credo che sarebbe stato più di una vera misura di un bambino riuscire in questo programma e la possibilità di mio figlio è andato a causa di un processo incoerente.
io non sono in grado di appello, ma mi è stato detto che se avessi avuto i test compiuti in ambito privato (e più costoso) avrebbero preso quei risultati in considerazione. Pensi che questo è un passo dovrei prendere? Sarebbe un tester privato in grado di dirmi se devo anche procedere con questo programma Pace (se mio figlio è adatto per esso)? Mio marito ed io siamo sempre stati più sul lato negativo di questo programma (si sentono può essere più lavoro e più impegnativo), ma speravo di ottenere ulteriori informazioni come il processo ha continuato - non che non accadrà. Inoltre, a volte mi sento che la motivazione e l'unità di mio figlio è basso perché il lavoro che fa in un programma regolare non lo contesta, che forse il contrario sarebbe accaduto in PACE, perché avrebbe avuto un piano educativo più indivualized orientata al suo strengths- -could questo accada?
so che ho scritto molto, ma ho voluto dare l'immagine più chiara di questo processo, mio figlio, ed i nostri sentimenti.
Grazie
RISPOSTA. state cominciando a vedere in prima persona alcuni dei problemi con i programmi dotati e perché alcune persone dicono che in realtà non sono sempre progettati per i bambini dotati
Anche se può sembrare come una lotteria sul lato della barricata, è necessario vedere come si presenta, dall'altro - la scuola - parte della barricata. Questa non è una scusa; si tratta di una descrizione e la spiegazione di come il sistema di solito funziona e perché.
Si tratta di un gioco di numeri, ma non realmente numeri della lotteria. Se c'è spazio solo per 25 bambini "dotati", quindi solo 25 i bambini possono essere identificati come dotato. Se ci sono solo 10, non è redditizio per avere un insegnante pagato per insegnare ai 10 bambini, così i requisiti per ottenere il programma cambierà. Tuttavia, se ci sono 30 bambini sarebbero sarebbero stati identificati come dotato in base agli anni precedenti requisiti, i requisiti dovranno cambiare leggermente in modo che una classe non è sovraccarico.
In aggiunta a ciò, la scuola decide che tipo di ragazzi che vogliono in un programma di talento. Vogliono underachieving, annoia facilmente, studenti demotivati, anche se gli studenti sono eccezionalmente luminose? La maggior parte non probabile. Stanno cercando i brillanti, i bambini altamente motivati. Ciò significa che se c'è abbastanza spazio solo per 25 bambini, ma 27 hanno i punteggi dei test alti, la scuola si guarda in altri fattori come la motivazione e la realizzazione. A volte il fattore di motivazione ha più peso di capacità.
Brillante, i bambini molto motivati sono il sogno di un insegnante e una stanza piena di loro è come insegnante il cielo. Una volta ho conosciuto un insegnante in un programma di talento che ha individuato proprio il tipo di ragazzi ho detto - luminoso, altamente motivati. Amava il suo lavoro, ma poi la scuola ha cambiato il loro programma di talento in modo che questi studenti non erano più in una classe. Invece, sono stati sparsi in tutta le classi. Gli studenti sono stati poi identificati in modo diverso. L'idea era che con il cambiamento di un insegnante potrebbe essere una risorsa per tutti gli insegnanti ed essere in grado di incontrare i gruppi di bambini per i soggetti di differenza. E 'diventata incredibilmente frustrato. Per la prima volta, ha incontrato ragazzi di grande talento che hanno avuto alcuna motivazione per raggiungere e lei non aveva idea di cosa fare con loro.
vi dico questa storia, non semplicemente per spiegare come alcuni di questi programmi di lavoro, ma anche per mostrare che solo perché una scuola ha quello che potremmo definire un programma di talento, non sono sempre per il vero talento bambini. E solo perché un insegnante lavora in quel programma di talento, lui o lei non necessariamente sa come lavorare con tutti i bambini dotati. Ciò significa che probabilmente non preoccuparsi molto con il tentativo di motivare un ragazzo di grande talento. È che l'ambiente migliore per il tuo bambino?
Il tipo di programma di vostra scuola ha fa una differenza se si pensa di dover spingere per ottenere il vostro figlio in esso. Sarebbe davvero essere la soluzione migliore? A volte la risposta è sì e qualche volta la risposta è no. Può essere più impegnativo, che potrebbe essere potrebbe, se le richieste significare sfida più appropriato di quanto previsto nelle classi regolari. Ma più il lavoro non è sempre una buona cosa. A volte queste classi chiedere agli studenti di scrivere tre carte invece di uno. Perché? Di più non è sempre meglio. E 'approfondita i ragazzi vogliono e hanno bisogno, non solo più
Quello che vorrei suggerire è questo:. Scoprire che cosa potete circa il programma. Questo non è sempre facile da fare. È possibile parlare con i docenti coinvolti e ai genitori dei bambini che sono in esso e sono stati in esso. Scopri esattamente ciò che i ragazzi fanno. Ottenere più specifiche, come si può. Nel frattempo, cercare uno psicologo per testare il vostro figlio. Dovrebbe essere qualcuno che capisce e lavora con i bambini dotati. Mentre non vi è alcuna garanzia che i risultati avranno tuo figlio nel programma PACE, dovrebbe dire molto di tuo figlio e le sue capacità, il suo stile di apprendimento, e le sue esigenze accademiche. Volete vedere se chi è adatta con ciò che viene fatto nel programma PACE.
Hai ragione che i ragazzi dotati spesso fare meglio a scuola quando sono opportunamente in discussione, ma che è ben lungi dall'essere un dato. Ecco perché ho detto di conoscere tuo figlio e sul programma per vedere se c'è una buona partita. Alcuni bambini, troppo, hanno già accordato la scuola e sviluppato abitudini intellettuali "pigri". Un programma di talento "buono" sarebbe lavorare con quei ragazzi per farli motivati e affrontare le sfide che non sono utilizzati per e non si preoccupano. Purtroppo, come ho già detto, molti programmi non prendono gli studenti, anche se sono quelli che hanno bisogno di programmi speciali di più.
Mi auguro che ha aiutato un po '.
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DOMANDA: Abbiamo organizzato per nostro figlio da valutare da uno psicologo. Abbiamo trovato uno che ha una vasta esperienza testare i bambini nella nostra zona per i programmi dotati. Sarà con il test WISC (Weschler ??) e ci ha informato che ad essere identificato talento nella nostra provincia, il nostro figlio deve provare al percentile 97% - che cosa significa? Quanto è diverso questo sarà dal CCAT e CTBS test ha completato a scuola (i suoi punteggi sono stati: CTBS leggendo 92 percentile, matematica del 95 ° percentile CCAT verbale 86 percentile, Quantitative 92 percentile, non verbale 92 percentile, Composite 92 percentile)? Qualche suggerimento mentre ci prepariamo per questo test
RISPOSTA:? Mi scuso per il ritardo della mia risposta. Pensavo di aver risposto a questa già, ma credo che non mi ha colpito il pulsante di invio!
Prima di tutto, lasciatemi dire che davvero non si può preparare la WISC. Si tratta di un test d'intelligenza, non un test di successo. In teoria, suppongo che è possibile aumentare la potenza del cervello lavorando sul tipo di "puzzle" si potrebbe trovare in un test di intelligenza, ma questa è una pratica discutibile. Test
Il CCat e CTBs, d'altra parte , sono test di profitto. E 'probabilmente più facile da preparare per questo tipo di test. In effetti, alcune scuole non "insegnano" al test di profitto. Cioè, si preparano gli studenti per questi tipi di test (non necessariamente il CCAT e CTBs specificamente, però).
Si suppone un test del QI per misurare la capacità cognitiva di una persona, quindi se un sistema di scuola ha un numero magico - come il 97 per cento - uno studente deve ottenere in un test al fine di poter beneficiare per il loro programma di talento, significa che questo è il livello di funzionamento cognitivo che stanno cercando
ci sono diversi problemi con. utilizzando nient'altro che un QI come criterio per un problema di talento, che non entrerò in a questo punto, ma si spera, se lo psicologo che hai trovato per valutare il vostro figlio abbia familiarità con i bambini di collaudo dotato, lei sarà in grado di riconoscere eventuali problemi tuo figlio può avere con la sperimentazione. Alcuni bambini non prova bene e che è vero di test di intelligenza tanto quanto qualsiasi tipo di test. Qualsiasi numero di problemi può influenzare i risultati del test, incluso come un bambino si sente il giorno del test.
Un altro problema con l'utilizzo di altro che un punteggio del test assoluto come criterio è che essi non sono assoluti! Ciò significa che vi è un plus /minus margine di errore. Il punteggio di un bambino potrebbe essere un paio di punti in più o un paio di punti in meno rispetto al punteggio registrato. Ad esempio, un bambino potrebbe ottenere un punteggio di 93, ma la "vera" punteggio potrebbe essere 89 o potrebbe essere 97.
Un punteggio di 97 significa solo che la persona che ha segnato il test superiore al 97 del le persone che prendono il test. Che mette a test-taker nel 3 gamma della popolazione, un numero spesso considerata la gamma di talento. Vale a dire, molte persone considerano il numero di persone di talento ad essere 3 della popolazione.
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DOMANDA: Bene, siamo andati per lo psicologo di avere nostro figlio valutato privatamente. Invece delle nostre preoccupazioni essere chiarite, siamo più confusi. Lo psicologo ci ha dato un po 'di feedback verbale subito dopo il test e ha detto che ci avrebbe posta una relazione entro la prossima settimana. Da quello che mi ricordo, la memoria di lavoro era al di sopra della velocità media /superiore e la lavorazione era nella media (o viceversa). Ragionamento percettivo è stato di grande talento (98%), ma comprensione verbale era basso? Credo che il suo fondo scala era 85%. Da quello che ho capito, questi ultimi due test sono i veri indicatori di giftedness, ma il nostro figlio avuto risultati molto irregolari. Ha raccomandato una valutazione psicologica completa per vedere che cosa deve essere fatto. Cosa significa questo? Potrebbe il nostro figlio ha una disabilità di apprendimento? Poteva avere "underproduced" - è stato dato la possibilità di rispondere "Non lo so" per le definizioni di parole e ha usato tale opzione - dopo il test ci ha detto che sapeva ciò che le parole erano, ma non sapeva come di spiegare se stesso e ha scelto di rispondere non lo so. Lo psicologo intuito che poteva essere il tipo di bambino che preferiscono rinunciare a pensare un po 'più profonda. Questo potrebbe aver influenzato i suoi punteggi dei test? Eventuali suggerimenti? Dobbiamo continuare con una valutazione completa psych - che cosa questo comporta?
Risposta
Sembra ancora un altro giorno nella vita del genitore di un bambino dotato. Che in realtà non aiuta molto se non per farvi sapere che non siete soli in quello che si sta verificando.
non so circa la psicologa che ha testato tuo figlio, ma io sono sempre cauto di quelli che sono i tester ufficiali per un sistema scolastico. Troppo spesso, questi psicologi vedono dotati allo stesso modo le scuole fanno, che non è sempre esattamente una visione obiettiva. Essa dipende dal tester e dalle dimensioni del sistema scolastico. Ad esempio, si vive vicino a Chicago e lo psicologo che ha provato mio figlio fa il test per i programmi dotati di Chicago. Ha sicuramente una grande esperienza con i bambini di talento, ed è abbastanza informato. D'altra parte, la comunità in cui vivo io in realtà ha qualcuno che lo fa il test per la maggior parte delle comunità locali. Quella persona, da tutto quello che ho sentito, non è affatto informato circa i bambini dotati. Non so che questo è il caso con il tester di tuo figlio, ma ho pensato di buttare là fuori.
Ogni personalità "vezzo" che interessa lui come un bambino si avvicina a un test può assolutamente influenzare il colonne sonore, ma questo è il motivo per cui si desidera che qualcuno che capisce i bambini dotati. I punteggi non possono cambiare, ma quello che un tester afferma nella relazione e le raccomandazioni possono certo essere diverso.
Dato quello che hai detto sulle risposte di tuo figlio per le parole che non era sicuro di come spiegare, io wouldn 't pensare che tuo figlio ha una disabilità di apprendimento. A volte non riesco a spiegare cosa significa una parola, ma non hanno una disabilità. Naturalmente, questo non significa che non lo fa, ma essendo sicuri di come spiegare quello che vuoi dire, non è uno dei segni di un LD, almeno nessuno LD io sappia.
tuo figlio può benissimo essere un bambino che si arrende, ma non so che vuol dire che non vuole pensare più a fondo. Alcuni bambini dotati rinunciare perché non sono abituati a sfide. Essi sono utilizzati per fare le cose rapidamente e facilmente, e quando li prende più di 30 secondi per capire qualcosa, si arrendono. Non è che non vogliono pensare DEEPER; sono a disagio, non sapendo come fare qualcosa subito. Date loro qualcosa che sono realmente interessati e saranno felici di dargli pensiero profondo.
Vorrei parlare con lo psicologo per scoprire che cosa significa per una completa valutazione psichiatrica. Come ho detto, io sono diffidare di psicologi scolastici. La loro funzione è quella di vedere di cosa si tratta di un bambino che lui o lei impedisce di apprendimento in ambito scolastico. Io non sono a mio agio con il commento di test di "vedere ciò che deve essere fatto." Fatto?
vedere, che mi fa pensare che lo psicologo è sospettando un "problema" e se solo scoprire qual è il problema, esso può essere risolto. Fa parte di un approccio deficit all'insegnamento: vedere dove il deficit è e correggerlo. Potrei essere completamente sbagliato, ma ragioni di tuo figlio per non dare una risposta non sembra indicare un deficit cognitivo.
Ora che ho ottenuto tutto ciò che di mezzo, io aggiungo che le valutazioni psicologiche pieni * * può essere utile. Può aiutare le persone a capire le capacità di un bambino così come gli stili di apprendimento e di personalità. Ho avuto quel fatto per mio figlio ed è stato estremamente utile. Ho anche avevo fatto lo screening ADHD. La gente era sicuro che avesse l'ADHD, ma ero sicuro che non l'ha fatto. Lo screening riesce up. Avevo ragione.
Anche in questo caso, però, non importa chi fa il test. Persone in cerca di disabilità sono suscettibili di trovare loro. Un sacco di esso ha a che fare con l'interpretazione.
Mi rendo conto che questo non è molto utile, ma questa è la situazione dei genitori bambini dotati. Ancora una volta, devo sottolineare che il programma di talento in una scuola non è necessariamente il posto migliore per tutti i bambini dotati. Questo è un intero argomento diverso. Se si pensa che una valutazione completa vi aiuterà a capire se il programma sarebbe un buon posto per tuo figlio, quindi con tutti i mezzi farlo fare. Tuttavia, se siete alla ricerca per l'ingresso nel programma di talento come una soluzione alla mancanza di tuo figlio di motivazione a scuola, si può finire per essere delusi.
Potrebbe essere più utile per trovare altri sbocchi per tuo figlio. Quello che voglio dire con questo è tuo figlio potrebbe essere meglio trovare le cose al di fuori della scuola per motivarlo. Laurea Magistrale in musei, programmi musicali nella comunità, arte, sport - provare tutto. Non si sa mai che cosa si muoverà tuo figlio.
Vorrei avere una risposta migliore per voi.
Fatemi sapere se qualcuno di questo ha un senso per voi.