Domanda
Ho doppia 8 anni di età elementare-2 ° che hanno appena subito il test di stato per il programma di G &T nella scuola pubblica. Il mio sesto figlia grado è attualmente nel programma anche. Mio figlio gemello testato nel programma, e sua sorella gemella non ha-ha mancato il taglio di un punto-ha un 94 complessivo e aveva un 93. Nel complesso i suoi punteggi sono più alti, ma aveva un punteggio molto alto che ha inviato il suo punteggio totale in una gamma più alta. Quindi, sulla maggior parte delle aree lei è sempre più alto, ma ... il taglio è 94. La mia domanda è come posso gestire questa situazione con mia figlia. Hanno sempre una sorta di loro stessi etichettati come "lei è quello che è veramente buono a scuola e la lettura, e io sono buono con la matematica e lo sport e gli amici", anche se siamo stati felici che mio figlio ha ottenuto in, siamo stati molto sorpresi che non l'ha fatto -Lei ha sempre segnato molto più alto di lui. Sono preoccupata per problemi di autostima lungo termine per lei con questa nuova "etichetta" per il suo fratello di "talento e di talento" Io non ho detto niente a uno ma uno. Si tratta di una conversazione non sono sicuro di come affrontare, e come spiegare a un 8 anni. Aiuto!
Risposta
HI Elaine,
Probabilmente la cosa migliore da fare è quello di parlare di ciò che i punteggi in realtà sono e perché esistono tagli. Si dice nulla, in realtà, di un bambino, ma sulla scuola. Non voglio dire questo in un senso negativo. E 'solo una questione di realtà pratica
Ci deve essere un cut-off da qualche parte.; In caso contrario, le classi diventerebbero abbastanza grande e la gamma di capacità sarebbe così grande che sarebbe presto diventato inutile. Tua figlia potrebbe non capire l'argomento gamma-di-abilità, ma potrebbe comprendere l'argomento numero. Ha ottenuto un punto inferiore a tuo figlio, quindi è ragionevole pensare che lei dovrebbe essere consentito. Ma poi che dire del bambino che ha ottenuto 92? Questo è solo un punto sotto il punteggio di tua figlia. Perché non lasciare che quel bambino troppo? E se quel bambino entra, perché non il bambino con un punteggio di 91? E così via.
Dillo a tua figlia che si tratta di un numero arbitrario che la scuola ha bisogno di usare in modo da riempire le aule. Non è un numero utilizzato per determinare il valore o l'intelligenza di ogni singolo bambino.
Ora detto questo, vorrei suggerire che si parla con la scuola e vedere cosa si può fare per ottenere la vostra figlia nel programma anche. Considerando che i suoi punteggi complessivi sono superiori a quelli del figlio. è ragionevole pensare che appartiene al programma più di lui. Si potrebbe anche essere in grado di giocare la carta "gemelli". Le scuole usato per essere piuttosto sensibile sui problemi che coinvolgono gemelli. Naturalmente, è usato per essere pensato che le scuole gemelli dovrebbero essere separati, collocati in aule diverse. Non fanno che più molto, ma penso che siano ancora sensibili agli effetti del contesto scolastico sui gemelli. Penso che tu abbia un buon caso per ottenere entrambi i vostri figli in quel programma.
Potrei provare che prima di parlare con i bambini. Se non funziona, è necessario ripristinare la discussione che ho descritto sopra. Entrambi i bambini dovranno capire che un certo punto non è significativa. Essi sono sostanzialmente uguali, ma la scuola ha bisogno di un numero. Vorrei aggiungere, tuttavia, che se le esigenze di tuo figlio sono tali che egli appartiene a un programma speciale, così sono tua figlia di. Penso che sarei altrettanto preoccupato per le ramificazioni educativi a lungo termine della decisione della scuola come vorrei essere su quelle emotive immediate.
Spero che aiutato. In caso contrario, si sentono liberi di fare una domanda di follow-up.